1.3.1有理數(shù)的加法(1).doc

課時集體備課教案第_周 第_課時 _年_月_日 年級_ 學科_ 主備人_課題有理數(shù)的加法課型新授學習 目標知識目標:了解有理數(shù)加法的意義,會根據(jù)有理數(shù)加法法則進行有理數(shù)的加法運算.數(shù)學思考:1.用數(shù)形結合的思想方法得出有理數(shù)加法法則. 2.正確進行有理數(shù)的加法運算.情感態(tài)度:通過師生活動、學生自我探究,讓學生充分參與到數(shù)學學習的過程中來教學重點熟練應用有理數(shù)的加法法則進行加法運算教學難點有理數(shù)的加法法則的理解 教學方法和諧七步，當堂達標課前準備PPT,電腦教學過程教學過程教學過程教學過程教師活動學生活動二次備課創(chuàng)設情境 導入1.有理數(shù)是怎么分類的？ 2.有理數(shù)的絕對值是怎么定義的？一個有理數(shù)的絕對值的幾何意義是什么？ 3.有理數(shù)大小比較是怎么規(guī)定的？下列各組數(shù)中，哪一個較大？利用數(shù)軸說明？ -3與-2；|3|與|-3|；|-3|與0； -2與|+1|；-|+4|與|-3| 溫故知新：思考，并在老師的引導下回答問題展示學習目標同上明確本節(jié)任務出示提綱學生自學（講評課出示學案、訓練課出示練習題師生互動合作探究（講評課、訓練課：自我糾錯、合作合作探究）情景一：情境二（借助數(shù)軸驗證法則） 把筆尖放在原點處，先向正方向移動3個單位長度，再向負方向移動1個長度單位，這時筆尖的位置表示什么數(shù)？請用算式表示以上過程及結果。（課件演示）做一做：你能用上述方法來計算下列算式嗎？（1）（3）（3）（1）（3）（3）（1）（3）（3） 0小組合作交流并匯報交流感受實踐操作，進一步體會不同情境下有理數(shù)加法的特點有理數(shù)加法法則1同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并且把它們的絕對值相加. 2異號兩數(shù)相加， 絕對值不相等時，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并且用較大的絕對值減去較小的絕對值3互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0.4. 一個數(shù)與0相加，仍得這個數(shù).解疑釋惑攻艱克難組織語言，歸納總結解疑釋惑攻艱克難（接上頁）例1：對照法則填表加數(shù)加數(shù)和的組成和符號兩加數(shù)絕對值相加或相減1231889167581012思考并回答肯定和鼓勵正確的回，訂正錯誤的回答，強調先確定符號強調同號和異號加法在算術過程中的區(qū)別小組合作交流思想，開放思維并找小組代表板演演示完整的計算過程，邊演示邊提問當堂達標鞏固提高（講評課反饋訓練）大家都來當老師3.計算（1）（25）（7）； （2）（13）5；（3） （23）0； （4） （4）45（45）；4計算（1）45（23）； （2）（17）（21）；（3）（28）37； （4）（29）（31）獨立完成后，互相批改，指出錯誤知識拓展反思總結試一試，發(fā)揮集體的智慧1、人類對月球的探索至今也未停止過，據(jù)探測，月球表面夜間的平均溫度為183度，白天比夜間高380度，你能計算出月球表面白天的平均溫度嗎？2、四名同學在學完本節(jié)內容以后各自在筆記本上寫下了一句話:小明寫的是：兩個數(shù)相加，和一定大于每一個加數(shù)小英寫的是：兩個數(shù)相加，和一定大于其中一個加數(shù)小虎寫的是：如果兩個數(shù)的和為正數(shù)，那么這兩個數(shù)一定都是正數(shù)小麗寫的是：異號兩數(shù)相加，取較大加數(shù)的符號他們寫的對嗎？你能舉例說明嗎？3、 本節(jié)課我們?yōu)榧臃ㄟ\算提供了實際背景，你能設計一種新的情境來表示加法算式（4）3嗎？回顧小結，納入系統(tǒng)4、 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲，說一說，和大家一起分享小組合作交流思想，開放思維拓寬學生視野，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。各抒己見板書設計有理數(shù)加法1、 有理數(shù)加法法則：一般地，同號兩數(shù)相加，取與加數(shù)相同的符號，并把絕對值相加；異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值；互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得零；一個數(shù)同零相加