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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下說(shuō)課稿平均分說(shuō)課稿平均分一、說(shuō)課內(nèi)容義務(wù)教育人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第1214頁(yè)平均分二、教材簡(jiǎn)析除法是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容,它的含義又是建立在 平均分 的基礎(chǔ)上的,因此平均分這部分知識(shí)就充分顯示出它的基礎(chǔ)性和重要性。教材安排了兩教時(shí),主要是讓學(xué)生在具體情境中通過(guò)實(shí)踐操作明確平均分的含義。包括以下幾層內(nèi)容:(1)例1通過(guò)主題圖創(chuàng)設(shè)情境,由 每份分得同樣多 引出平均分的含義。(2)通過(guò)例2、例3,讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過(guò)程,進(jìn)一步建立平均分的概念。例2是已知總數(shù)和份數(shù)的等份除,例3是已知總數(shù)和每份數(shù)的包含除。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是例1、例2。通過(guò)平均分的,為學(xué)生學(xué)習(xí)除法積累豐富的感性知識(shí),從而順利解除法含義。根據(jù)新課標(biāo)要求和以上教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),本課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)如下:1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作明確 平均分 的含義,形成平均分的表象。初步了解平均分的多鐘方法。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作、交流的能力。3、在實(shí)踐探究中培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的成就感。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿平均分:除法的含義是建立在平均分含義的基礎(chǔ)上,因此我覺(jué)得本課的教學(xué)重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究出 平均分 的含義,形成表象。而兩年級(jí)學(xué)生的思維完整性還不夠,因此本課的教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生初步了解平均分的多種方法,為除法的認(rèn)識(shí)和計(jì)算作準(zhǔn)備。而要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生始終在生活情境中學(xué)習(xí)探究,并通過(guò)動(dòng)手操作經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程,從而形成清晰的表象。三、教學(xué)設(shè)想為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)本課時(shí)我意圖體現(xiàn)如下教法:1、采用主題式教學(xué),以具體生動(dòng)的生活情境為依托,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的積極性;2、通過(guò)多次的動(dòng)手操作,引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與,經(jīng)歷數(shù)學(xué)的建模過(guò)程。3、以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式,每個(gè)活動(dòng)面向全體,同時(shí)在開(kāi)放性練習(xí)的設(shè)計(jì)上又注重個(gè)性的張揚(yáng)。同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法,即:1、讓學(xué)生始終在具體的情境中經(jīng)歷 提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題 的過(guò)程。2、通過(guò)小組合作,給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì),在各種形式與內(nèi)容的分一分活動(dòng)中體驗(yàn)平均分的特點(diǎn)和方法。3、練習(xí)的設(shè)計(jì)注重學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng),基礎(chǔ)的問(wèn)題解決在新授后同步完成;綜合的實(shí)踐應(yīng)用放在課尾,以開(kāi)放生動(dòng)的形式加以呈現(xiàn)。鑒于以上教學(xué)法的設(shè)想,我在備課時(shí)對(duì)教材內(nèi)容做了自己適當(dāng)?shù)奶幚?,并試圖用以下一個(gè)教學(xué)流程來(lái)展示我的教學(xué):1、通過(guò)分配獎(jiǎng)品的實(shí)際問(wèn)題的提出和解決,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在自主選擇分配方法上感受平均分和不平均分各自的作用,同時(shí)初步理解 每份分得同樣多 的含義。2、通過(guò)小組合作平均分配禮物,在經(jīng)歷平均分的過(guò)程中,進(jìn)一步明確平均分的含義,會(huì)用簡(jiǎn)潔而完整的話敘述平均分的結(jié)果。3、通過(guò)判斷練習(xí),鞏固平均分的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生按要求平均分,并能把不平均分變成平均分。4、再次小組合作,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法平均分,并在交流時(shí),進(jìn)行分法的優(yōu)化,滲透除法的計(jì)算。5、開(kāi)放創(chuàng)新的綜合練習(xí): 我是小小設(shè)計(jì)師 ,通過(guò)學(xué)生感興趣的 為演出服選擇紐扣式樣和數(shù)量 ,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的平均分知識(shí)靈活創(chuàng)新地解決實(shí)際問(wèn)題,并為下節(jié)課包含除作準(zhǔn)備;同時(shí),能在最后的結(jié)果中發(fā)現(xiàn) 被除數(shù)不變,除數(shù)越小(大),商就越大(小) 的除法規(guī)律,并注重學(xué)生審美意識(shí)和統(tǒng)籌安排能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)實(shí)施備課時(shí)的教學(xué)理念、教學(xué)意圖必須通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)學(xué)生動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的綜合才有其真正的價(jià)值和意義。在開(kāi)展對(duì)本課教學(xué)時(shí)我分以下幾個(gè)步驟努力實(shí)施我的備課精神:(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(1)談話創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,我們莊市小學(xué)的活動(dòng)可豐富啦,在剛剛結(jié)束的知識(shí)當(dāng)中,XX班的XX、XX、XX分別取得了第一名,第二名,第三名,準(zhǔn)備了6本精美的本獎(jiǎng)勵(lì)給這三個(gè)小朋友,你覺(jué)得怎么分比較好呢?(學(xué)生自由)(2)這三個(gè)小朋友非常聰明,在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)當(dāng)中她們又獲得了并列第一名,還是6本筆記本作為獎(jiǎng)品,這次你會(huì)怎么分?(3)比較這兩種不同的分法,你發(fā)現(xiàn)什么?到小組里說(shuō)一說(shuō)吧。(4)小結(jié):是呀,像第二次每個(gè)小朋友分得同樣多,這樣的分法叫做什么?(平均分)(5)第二次你們?yōu)槭裁雌骄帜?(因?yàn)樗麄兠蜗嗤?第一次是平均分嗎?為什么這樣分?(6)師:是的,在生活中有時(shí)需要平均分,有時(shí)卻不需要平均分?,F(xiàn)在這三個(gè)小朋友想把6要筆記本送給結(jié)對(duì)的兩個(gè)小伙伴,怎么分比較好?(每個(gè)小朋友都分3本)(7)這種分法叫什么?那么我們可以這么說(shuō):把6本筆記本平均分給2個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到3本。誰(shuí)能這樣說(shuō)一說(shuō)?自己說(shuō)一遍吧。(8)6本本子平均分給幾個(gè)小朋友?(2個(gè))平均分給2個(gè)小朋友,我們也可以看作平均分成2份,每個(gè)小朋友分到幾本?(3本)可以說(shuō)每份都是3本。說(shuō)明每份分得怎么樣?(同樣多)像這樣,每份分得同樣多就叫做平均分。(二)實(shí)踐操作,體驗(yàn)平均分的過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境新學(xué)期,XX小學(xué)的愛(ài)心小火苗行動(dòng)開(kāi)始了!每個(gè)小組也把準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品送給你們組結(jié)對(duì)的小朋友吧。看看你們組的學(xué)習(xí)用品是什么?共有幾件?要求平均分給幾個(gè)結(jié)對(duì)的小朋友?2、小組合作,分一分,說(shuō)一說(shuō),并把結(jié)果填在紙上匯報(bào);媒體任意出示下面幾句話:把4個(gè)鉛筆盒平均分給4個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到()個(gè)。把12塊橡皮平均分給6個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到()個(gè)。把8把尺子平均分給2個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到()把。把10本本子平均分給2個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到()本。3、同步練習(xí),鞏固平均分的特點(diǎn)寒假里,XXX家來(lái)了幾個(gè)結(jié)對(duì)的小朋友,他拿出了好多好吃的招待他們。想一想,是平均分嗎?為什么?(1)10個(gè)香蕉:4、6(2)12個(gè)面包:3、3、3、3(3)8盒年奶:3、3、2(4)把八塊巧克力平均分給四個(gè)小朋友,誰(shuí)分的對(duì)呢?(書(shū)上16面第二題。用手勢(shì)表示)師:第三種第份分得的同樣多,為什么不對(duì)呢?(要求是平均分給四個(gè)小朋友,它是平均分給兩個(gè)小朋友,每份數(shù)和份數(shù)搞錯(cuò)了。)那你覺(jué)得在平均分的時(shí)候要注意什么呢?(要看清分的份數(shù),再看看每份是不是同樣多)(三)進(jìn)一步經(jīng)歷平均分的過(guò)程,探究多種方法1、師:我們學(xué)校也準(zhǔn)備了一些圖書(shū)要送給手拉手兄弟呢。15本書(shū)平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到幾本?你們會(huì)怎么分?小組合作分一分吧。2、匯報(bào)結(jié)果(學(xué)生可能有不同的方法,但聰明的學(xué)生就會(huì)在平均分的時(shí)候,用上乘法口訣來(lái)幫忙,為學(xué)習(xí)除法作了準(zhǔn)備)3、每人動(dòng)手分一分低年級(jí)的小朋友制作了許多賀卡,一共有九張,平均分給三個(gè)手拉手班級(jí),每個(gè)班分到幾張,選你喜歡的方式按要求分一分,并說(shuō)一說(shuō)分的結(jié)果。你是怎么分的?為什么這么分?4、想一想,說(shuō)出分的結(jié)果大隊(duì)部還準(zhǔn)備了12個(gè)書(shū)包,平均分給希望小學(xué)4個(gè)班,每班分到()個(gè)(四)全課(五)再次體驗(yàn),拓展思維1、創(chuàng)設(shè)情境,提出活動(dòng)要求節(jié)的時(shí)候,我們要和結(jié)對(duì)的小朋友同臺(tái)表演呢。學(xué)校設(shè)計(jì)了一些演出服(出現(xiàn)5種式樣的衣服,)少了些什么?一起來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,小組合作為這些漂亮的衣服配上紐扣吧。先聽(tīng)清楚老師的要求:每組都有12粒紐扣,平均釘在一種式樣的衣服上,每次要分完哦,你們想平均釘在幾件衣服上,試一試擺一擺,并把結(jié)果填在練習(xí)紙上。2、學(xué)生匯報(bào),媒體出示結(jié)果12釘在(1)件衣服上,每件衣服釘(12)粒。12釘在(2)件衣服上,每件衣服釘(6)粒。12釘在(3)件衣服上,每件衣服釘(4)粒。12釘在(4)件衣服上,每件衣服釘(3)粒。12釘在(6)件衣服上,每件衣服釘(2)粒。12釘在(12)件衣服上,每件衣服釘(1)粒。問(wèn):仔細(xì)觀察結(jié)果記錄,你們發(fā)現(xiàn)了什么?你們知道為什么釘?shù)?
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