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圓 的 認 識南通市通州區(qū)先鋒小學 周年芳教學內(nèi)容:教科書第93-94頁例1、例2、例3和“練一練”,練習十七第1、2題。 教學目標:1、讓學生通過多種形式的操作進一步認識圓,會用圓規(guī)畫圓,知道圓各部分的名稱,認識圓的基本特征。 2、在學習過程中,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、抽象概括能力,發(fā)展學生的空間觀念。 3、進一步提高學生與他人合作能力交流的能力,激發(fā)學生學習的熱情,培養(yǎng)學生的自主意識。教學重點:在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征。教學難點:歸納圓的特征。教法與學法:這節(jié)課從學生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā),在做(活動)中學,做做、想想,讓學生動手操作、主動探索、合作交流,通過“畫一畫、量一量、折一折、比一比”,給學生充分的時間和機會,讓學生主動參與知識的學習過程,培養(yǎng)學生的動手操作能力、自主學習的意識和創(chuàng)新意識。課前準備:繩子、釘子、圓片、圓規(guī)、尺子、練習紙、學習提示紙。一、創(chuàng)設(shè)生活情境、導(dǎo)入新課。1、欣賞,走進圓的世界。(1)出示奧運五環(huán)旗,初步感知圓形的美。(2)找一找生活中的圓。(3)掲示課題:圓的認識。2、借助實物畫圓(1)請同學們借助身邊的材料畫圓,畫之前先看學程導(dǎo)航一。(屏幕顯示文字、圖形)(2)組織交流:你是借助什么材料畫圓的?(課件演示)(3)在畫圓時你感覺圓與以前畫的平面圖形有什么不同?小結(jié):以前學過的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形都是由線段圍成的平面圖形,而圓比較特別,它是由曲線圍成的平面圖形。(課件)二、動手操作、認識各部分名稱。1、用圓規(guī)畫圓出示圓規(guī)。(1)簡單介紹圓規(guī)的構(gòu)造。(2)用圓規(guī)畫圓,看學程導(dǎo)航(二)邊畫邊想:用圓規(guī)畫圓一般分哪幾個步驟?需要注意些什么?(屏幕出示)(3)組織交流:你是怎樣用圓規(guī)畫圓的?(教師在黑板上示范。)學生展示自己所畫的圓,并討論畫圓時要注意些什么?小結(jié):畫圓時手要握柄;針尖稍微用力一點,還必須固定在一點,不可移動;兩腳的距離必須保持不變;輕輕繞一圈。如果老師想畫再大一點的圓怎么辦?2、觀察、認識圓的各部分名稱。(1)自學數(shù)學書上第94頁例2的內(nèi)容。(2)通過學習你認識了圓的哪些新名詞?什么叫圓心?什么叫半徑?(師標出圓心并畫出半徑)(2)關(guān)于直徑老師帶來了幾條線段?哪一條是直徑?其它為什么不是?直徑是通過圓心并且兩端都在圓上的線段??梢杂眯懽帜竏來表示。請同學們在自己剛才所畫的圓里標出圓心、畫出一條半徑和一條直徑,并分別用字母表示。三、合作探究、發(fā)現(xiàn)圓的特征認識了圓的圓心、半徑和直徑,我們就可以進一步研究圓的特征了。1、 看學程導(dǎo)航(三)動手將圓畫一畫、比一比、折一折、量一量,并在小組里討論:( 課前準備的圓形紙片是探討的素材,直尺、圓規(guī)是探討的工具,在討論過程中還要注意:組長要隨時把你們的發(fā)現(xiàn)記錄學習提示紙上。你是怎么發(fā)現(xiàn)的?折的、畫的、還是量的,在小組里展開充分的討論)在同一個圓里可以畫多少條半徑,多少條直徑? 在同一個圓里,半徑的長度都相等嗎?直徑呢? 同一個圓的直徑和半徑有什么關(guān)系? 圓是軸對稱圖形嗎?它有幾條對稱軸?2、依次匯報交流。追問:在討論前三個問題時,都有一個什么樣的前提條件?為什么要強調(diào)在同一個圓里?四、運用新知、總結(jié)拓展。1、數(shù)學書第95頁練習十七第1題。2、當一回小法官。 (1)兩端都在圓上的線段,叫做直徑。( ) (2)所有的半徑都相等,所有的直徑都相等。( ) (3)半徑?jīng)Q定著圓的大小,圓心決定著圓的位置。( ) (4)用圓規(guī)畫一個直徑4厘米的圓,圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)該是4厘米。( ) 你能親自動手用圓規(guī)畫一個直徑4厘米的圓嗎?并用字母O、r、d分別表示出它的圓心、半徑和直徑。3、欣賞我國古老的陰陽太極,追問:如果小圓的半徑是3厘米,你還能知道些什么?4、繼續(xù)欣賞現(xiàn)實生活中的圓形,進一步感受圓形的美。 5、這節(jié)課學習了許多有關(guān)圓的新知識,如果讓你向你的爸爸媽媽匯報今天的收獲,你

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