圓的認識(簡案).doc

圓 的 認 識南通市通州區(qū)先鋒小學 周年芳教學內(nèi)容：教科書第93-94頁例1、例2、例3和“練一練”，練習十七第1、2題。 教學目標：1、讓學生通過多種形式的操作進一步認識圓，會用圓規(guī)畫圓，知道圓各部分的名稱，認識圓的基本特征。 2、在學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、抽象概括能力，發(fā)展學生的空間觀念。 3、進一步提高學生與他人合作能力交流的能力，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生的自主意識。教學重點：在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征。教學難點：歸納圓的特征。教法與學法：這節(jié)課從學生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，在做（活動）中學，做做、想想，讓學生動手操作、主動探索、合作交流，通過“畫一畫、量一量、折一折、比一比”，給學生充分的時間和機會，讓學生主動參與知識的學習過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力、自主學習的意識和創(chuàng)新意識。課前準備：繩子、釘子、圓片、圓規(guī)、尺子、練習紙、學習提示紙。一、創(chuàng)設(shè)生活情境、導(dǎo)入新課。1、欣賞，走進圓的世界。（1）出示奧運五環(huán)旗，初步感知圓形的美。（2）找一找生活中的圓。（3）掲示課題：圓的認識。2、借助實物畫圓（1）請同學們借助身邊的材料畫圓，畫之前先看學程導(dǎo)航一。（屏幕顯示文字、圖形）（2）組織交流：你是借助什么材料畫圓的？（課件演示）（3）在畫圓時你感覺圓與以前畫的平面圖形有什么不同？小結(jié)：以前學過的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形都是由線段圍成的平面圖形，而圓比較特別，它是由曲線圍成的平面圖形。（課件）二、動手操作、認識各部分名稱。1、用圓規(guī)畫圓出示圓規(guī)。（1）簡單介紹圓規(guī)的構(gòu)造。（2）用圓規(guī)畫圓，看學程導(dǎo)航(二)邊畫邊想：用圓規(guī)畫圓一般分哪幾個步驟？需要注意些什么？（屏幕出示）（3）組織交流：你是怎樣用圓規(guī)畫圓的？（教師在黑板上示范。）學生展示自己所畫的圓，并討論畫圓時要注意些什么？小結(jié)：畫圓時手要握柄；針尖稍微用力一點，還必須固定在一點，不可移動；兩腳的距離必須保持不變；輕輕繞一圈。如果老師想畫再大一點的圓怎么辦？2、觀察、認識圓的各部分名稱。（1）自學數(shù)學書上第94頁例2的內(nèi)容。（2）通過學習你認識了圓的哪些新名詞？什么叫圓心？什么叫半徑？（師標出圓心并畫出半徑）（2）關(guān)于直徑老師帶來了幾條線段？哪一條是直徑？其它為什么不是？直徑是通過圓心并且兩端都在圓上的線段?？梢杂眯懽帜竏來表示。請同學們在自己剛才所畫的圓里標出圓心、畫出一條半徑和一條直徑，并分別用字母表示。三、合作探究、發(fā)現(xiàn)圓的特征認識了圓的圓心、半徑和直徑，我們就可以進一步研究圓的特征了。1、 看學程導(dǎo)航（三）動手將圓畫一畫、比一比、折一折、量一量，并在小組里討論：（ 課前準備的圓形紙片是探討的素材，直尺、圓規(guī)是探討的工具，在討論過程中還要注意：組長要隨時把你們的發(fā)現(xiàn)記錄學習提示紙上。你是怎么發(fā)現(xiàn)的？折的、畫的、還是量的，在小組里展開充分的討論）在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？ 在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？ 同一個圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？ 圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？2、依次匯報交流。追問：在討論前三個問題時，都有一個什么樣的前提條件?為什么要強調(diào)在同一個圓里？四、運用新知、總結(jié)拓展。1、數(shù)學書第95頁練習十七第1題。2、當一回小法官。 （1）兩端都在圓上的線段，叫做直徑。（ ） （2）所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。（ ） （3）半徑?jīng)Q定著圓的大小，圓心決定著圓的位置。( ) （4）用圓規(guī)畫一個直徑4厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)該是4厘米。（ ） 你能親自動手用圓規(guī)畫一個直徑4厘米的圓嗎？并用字母O、r、d分別表示出它的圓心、半徑和直徑。3、欣賞我國古老的陰陽太極，追問：如果小圓的半徑是3厘米，你還能知道些什么？4、繼續(xù)欣賞現(xiàn)實生活中的圓形，進一步感受圓形的美。 5、這節(jié)課學習了許多有關(guān)圓的新知識，如果讓你向你的爸爸媽媽匯報今天的收獲，你