小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》押題練習(xí)試題C卷 附解析.doc_第1頁(yè)
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省(市區(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)押題練習(xí)試題C卷 附解析注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定,必須由具有我國(guó)國(guó)籍、在我國(guó)境內(nèi)定居、并具有國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的( )。A. 教師 B. 校長(zhǎng)C. 行政人員 D. 教輔人員2、中國(guó)古琴有著悠久的的歷史,在古代文化生活中占有重要地位。下列選項(xiàng)中,不屬于古琴名曲的是( )。A.流湘水云B.二泉映月C.陽(yáng)關(guān)三燕D.高山流水3、快期末考試了,班主任王老師上課總拖堂,還取消了學(xué)生的體育課,要求學(xué)生利用體育課時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。王老師的這一行為侵犯了學(xué)生的( )。A.受教育權(quán) B.身心健康權(quán) C.人身自由權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán) 4、三班的一次聯(lián)歡活動(dòng)有學(xué)生沒(méi)有參加,何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒(méi)有參加,其他三人都參加了,老師在詢問(wèn)時(shí),他們做了如下回答。 何捷:“小馬沒(méi)來(lái)?!?小馬:“我不但參加了,而且還表演了節(jié)目。” 丹丹:“我晚來(lái)了一會(huì)兒,但一直到晚會(huì)結(jié)束才走。” 小珍:“如果丹丹來(lái)了,那就是我沒(méi)來(lái)。” 如果他們中只有一個(gè)人說(shuō)了謊,則以下哪項(xiàng)成立?( ) A.小珍沒(méi)參加 B.小馬沒(méi)參加 C.丹丹沒(méi)參加 D.何捷沒(méi)參加 5、貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范其中的核心和靈魂的是( )。A.愛(ài)與責(zé)任B.職責(zé)和要求C.權(quán)利和義務(wù)D.鼓勵(lì)和贊美6、下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。A他提著兩個(gè)包,氣喘吁吁地走著,像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳B小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍,在崎嶇的小路上向前猛沖,腳步像踩在棉花上般的飛快C一群仙女,踩在棉花似的云朵上,隨著隱隱的仙樂(lè),冉冉地向遠(yuǎn)方飄去D他突然瞥見(jiàn)路中央盤(pán)著一條大蛇,蛇頭昂起,張著大口,他頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的7、“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”出自艾青的( )。 A.大堰河我的保姆 B.向太陽(yáng) C.我愛(ài)這土地 D.火把 8、下列兄弟行輩中長(zhǎng)幼排行的次序中表示老四的是?( ) A.季 B.孟 C.叔 D.仲 9、下列科學(xué)家中,發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是()。A.奧斯特B.安培C.法拉第D.戴維10、下列中國(guó)古代詩(shī)人與其藝術(shù)風(fēng)格對(duì)應(yīng)不符的是( )。A.李白,唐代著名浪漫主義詩(shī)人-風(fēng)格豪放飄逸B.高適,唐代著名邊塞詩(shī)人-詩(shī)歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯C.白居易,唐代著名山水田園詩(shī)人-詩(shī)歌情趣恬靜悠閑,風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)D.杜甫,唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人-風(fēng)格沉郁頓挫11、張某和李某兩家世代交好,他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法( )。A.合法,父母享有對(duì)子女的監(jiān)護(hù)權(quán)B.合法,父母享有對(duì)子女的管教權(quán)C.不合法,訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意D.不合法,父母不得為未成年人訂立婚約12、鴨綠江的最后入??谠谀膫€(gè)海?( ) A.渤海 B.黃海 C.北海 D.日本海 13、某公立小學(xué)校長(zhǎng)劉某在招生過(guò)程中非法獲利數(shù)十萬(wàn)元,根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定,教育行政部門(mén)可以對(duì)其采取的措施是( )。A.依法給子行政處分B.依法給予刑事制載C.依法給于黨紀(jì)處分D.依法給予民事制裁14、魯迅娜拉走后怎樣中,“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問(wèn)題劇,該劇是()。A.社會(huì)支柱B.玩偶之家C.群鬼D.人民公敵15、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定,對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)( )。A.予以批評(píng)教育B.予以勸退C.勒令退學(xué)D.予以開(kāi)除16、董老師上游戲課時(shí),小明總愛(ài)舉手,但答題經(jīng)常出錯(cuò),小強(qiáng)不愛(ài)舉手,但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師下列做法中,最合適的是( )。A.批評(píng)小明總出錯(cuò),表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考B.表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手,批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言C.批評(píng)小明總出錯(cuò),批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言D.激發(fā)小明勤思考,鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手17、下列選項(xiàng)中,不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是( )。A.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)B.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展18、“床前明月光”是李白的千古名句,其中“床”指的是( )。 A.窗戶 B.臥具 C.井上的圍欄 D.門(mén) 19、下列作品中,以李隆基和楊玉環(huán)愛(ài)情故事為題材的是( )。A.白居易長(zhǎng)恨歌B.王安石明妃曲C.陸游釵頭鳳D.吳偉業(yè)圓圓曲20、下列作家與文學(xué)流派搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。A王昌齡-邊塞詩(shī)派 B莫里哀-古典主義C趙樹(shù)理-山藥蛋派 D波德萊爾-自然主義21、正在讀小學(xué)六年級(jí)的小剛經(jīng)常無(wú)故曠課。依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定,學(xué)校應(yīng)當(dāng)( )。A.及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系B.尊重小剛的選擇C.及時(shí)通報(bào)警方D.予以開(kāi)除處理22、“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)著名的民間傳說(shuō),多種地方劇種都表現(xiàn)過(guò)相關(guān),何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲梁祝的創(chuàng)作,所依據(jù)的地方劇種是( )。A粵劇 B豫劇 C川劇 D越劇23、根據(jù)1992年統(tǒng)計(jì),社會(huì)服務(wù)和個(gè)人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重在美國(guó)為22,日本為22,德國(guó)為28,加拿大為31,巴西為35,而我國(guó)僅為5,差距很大。這一領(lǐng)域?yàn)閲?guó)有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力問(wèn)題提供了廣闊的空間。下面哪項(xiàng)最能反映上文的主要觀點(diǎn)?( )A第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動(dòng)力較多的領(lǐng)域B國(guó)有企業(yè)必須認(rèn)真解決富余勞動(dòng)力問(wèn)題C解決國(guó)營(yíng)企業(yè)富余勞動(dòng)力是深化改革的關(guān)鍵D加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),為國(guó)有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力提供條件24、下列選項(xiàng)中,與紅茶和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是( )。A.咖啡-嗎啡B.陳醋-奶茶C.白酒-黃酒D.重水-雨水。25、夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教學(xué)基本技能大賽,首次參加比賽的夏老師向湯老師請(qǐng)教,湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過(guò)自己,就說(shuō)自己也不清楚,湯老師的做法表明她()。A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識(shí)B.缺乏尊重同事人格的品質(zhì)C.具有促使同事自主發(fā)展的意愿D.缺乏與同事互助合作的精神26、被人們尊稱為“交響樂(lè)之父”的( )共創(chuàng)作了108部交響曲,其最突出的兩部清唱?jiǎng)∈莿?chuàng)世紀(jì)和四季。A海頓 B貝多芬 C巴赫 D莫扎特27、依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法的相關(guān)規(guī)定,社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師待遇:( )。A.由教育行政部門(mén)確定,但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定,但由教育行政部門(mén)予以保障C.由教育行者部門(mén)確定并予以保障 D.由舉辦者自行確定并予以保障 28、下列關(guān)于史記的說(shuō)法,正確的是( )。A.史記是我國(guó)第一部編年體通史 B.唇亡齒寒的典故出自史記 C.“列傳”是記述子孫世襲的王侯封國(guó)史跡和特別重要人物事跡 D.“本紀(jì)”是全書(shū)提綱,按年月時(shí)間記述帝王的言行政績(jī) 29、細(xì)菌雖然小得肉眼看不見(jiàn),但它們?cè)诜纸饪葜∪~的過(guò)程中確實(shí)起了關(guān)鍵性的作用。它 們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長(zhǎng)成的樹(shù)干與枝葉,再分解成二氧化碳釋放到大氣中。 若沒(méi)有細(xì)菌的存在,那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年,因?yàn)樘妓貙⒈绘i定 在植物體內(nèi)而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中去。細(xì)菌的這種作用,維持了整片森林甚至整個(gè)地 球的盎然的綠意。下面對(duì)文段中“關(guān)鍵性的作用”解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是( )。A細(xì)菌在分解枯枝敗葉的過(guò)程中釋放了二氧化碳,維持了地球上的物質(zhì)循環(huán)B細(xì)菌把有可能被鎖定在植物體內(nèi)的碳素分解出來(lái)并釋放到大氣中去C細(xì)菌在分解樹(shù)干與枝葉的過(guò)程中將它吸收的二氧化碳又釋放到大氣中去D如果沒(méi)有細(xì)菌做分解枯枝敗葉的工作,地球?qū)o(wú)法維持盎然的綠意 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下,怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此,我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn):一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上,并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的,視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好,特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生的,視為良好;三是基礎(chǔ)科良好,特長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的,視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的,均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好,或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的,視為畸形發(fā)展,作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路,找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑,也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好,從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲,各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高,各科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二,上升到年級(jí)的第二名。問(wèn)題:請(qǐng)你針對(duì)案例中制訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),談?wù)勛约旱目捶ā?、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,小華在周記中寫(xiě)下了周記的感受:這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常,因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目,那就是班級(jí)的律操比賽。我們班余老師是一位比較要強(qiáng)的老師,聽(tīng)同學(xué)們講,每次比賽,她都力爭(zhēng)好成績(jī)。大家熟悉的班級(jí)律操對(duì)我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的新手來(lái)說(shuō)??梢哉f(shuō)是難上加難。有班干部向余老師建議,不讓我參加比賽。我本想余老師會(huì)同意,反正學(xué)校并沒(méi)有要求必須 全班參加,再說(shuō)我剛剛轉(zhuǎn)來(lái)。但是余老師沒(méi)有同意,在班上說(shuō):“咱們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),是一個(gè)整體,班上一個(gè)同學(xué)都不能少!”我感覺(jué)余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。眼見(jiàn)比賽日益臨近,我很是著急,看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急,余老師找到我,一邊鼓勵(lì)我一定行,一邊親自手把手教我律操的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好,我看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí),總咬著牙,我更是認(rèn)真的操練。在余老師的幫助下,我終于在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)的律操。問(wèn)題:評(píng)析余老師的教育行為3、這是一節(jié)公開(kāi)課,內(nèi)容是北大荒的秋天。當(dāng)學(xué)到“北大荒的小河”這一段時(shí),突然有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)問(wèn):“老師,明鏡一樣的小河能換成明凈的小河嗎?”我愣了一下,這個(gè)問(wèn)題多少讓我覺(jué)得有些突然。我沒(méi)有直接說(shuō)不能。于是,我給了大家一個(gè)“提示”,在黑板上寫(xiě)了“明鏡”和“明凈”。果然,一個(gè)學(xué)生說(shuō):“不能,因?yàn)閮蓚€(gè)詞雖然讀音相同,但意思并不相同。”我為順利解決難題而沾沾自喜。 下課了,一位有豐富語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在,你看這兩個(gè)詞可不可以換呢?”我仔細(xì)一想,真的能換!“其實(shí),這兩個(gè)詞的確可以換,但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)明鏡一樣的換成明凈的,才讀得通。當(dāng)然,用明鏡更形象一些?!蔽覒M愧極了,原來(lái)我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方! 這位年輕教師的失誤給我們帶來(lái)的啟示是什么? 三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,共50分)1、德瑞克朱伯特、貝弗利朱伯特夫婦是著名的野生動(dòng)物紀(jì)錄片的制作者,在長(zhǎng)達(dá)30年野外動(dòng)物生活的拍攝生涯中,拍攝了25部震撼人心的紀(jì)錄片,8次獲得艾美獎(jiǎng)。有人曾這樣問(wèn)朱伯特夫婦:當(dāng)肉食動(dòng)物在捕殺弱小動(dòng)物時(shí),你們也眼睜睜地看著,不去幫忙嗎?朱伯特夫婦回答:是,我們能做的,只能是“無(wú)動(dòng)于衷”。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬,不少于800字。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、B2、B3、【答案】B 4、A5、A6、B7、C8、A9、 答案:C10、C11、D12、【答案】B 13、A14、 答案:B15、A16、D17、D18、【答案】C 19、A20、D21、答案A解析中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容指出,學(xué)校應(yīng)對(duì)未成年學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù);教職員對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的尊重;學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生人身安全、健康的保護(hù)。題干中發(fā)現(xiàn)無(wú)故曠課情況,學(xué)校應(yīng)該及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,了解情況,并著手處理。22、答案:D23、D24、C25、 答案:D26、A27、【答案】D 28、【答案】D 29、C二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長(zhǎng)的有用人才,其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)合格加特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此,我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí),特長(zhǎng)的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來(lái)說(shuō),應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來(lái);但作為學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),只能以特長(zhǎng)為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)展,成為基礎(chǔ)相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。2、余老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求,值得我們學(xué)習(xí)。 首先,體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂,要尊重學(xué)生平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中,余老師讓班級(jí)的每位同學(xué)都參與,并且親自手把手地教,不斷鼓勵(lì)學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。 其次,體現(xiàn)了為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,要求老師嚴(yán)于律己,以身作則。材料中,余老師以身作則,克服自己腰不好的情況,每次講解示范動(dòng)作,給學(xué)生做了很好地榜樣,幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)韻律操。 再次,體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求對(duì)工作高度負(fù)責(zé),勤懇敬業(yè)。材料中,余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師,每次比賽都要力爭(zhēng)好成績(jī),面對(duì)有困難的學(xué)生,余老師沒(méi)有敷衍塞責(zé),而是認(rèn)真輔導(dǎo),體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的相關(guān)要求。最后,體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人是教師的天職,要求老師因材施教,實(shí)施素質(zhì)教育,不以分?jǐn)?shù)作為

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