翼教版三年級語文下冊課外閱讀專項同步練習(xí).doc

翼教版三年級語文下冊課外閱讀專項同步練習(xí)1. 默讀下面文段，完成練習(xí)。 沒錯，她是一個從蛋殼里孵出來的奶奶，毫無疑問！ 她沒有穿連褲襪，凍得直發(fā)抖，又開始打噴嚏了。埃利亞斯驚得目瞪口呆，眼球差一點兒掉到紙箱里面。他預(yù)感到，他遇到了一件非凡的事情，一件概率只有百萬分之一的事情。他得到了一個奶奶！ 她或許不是鉛球冠軍，也不是面頰帶有刺青的奶奶，但卻是屬于他的，只屬于他的奶奶！一股得意之情驀然升起，因為這一切都是他自己的功勞：是他找到了黃殼蛋，是他自己到泥潭里把它取了出來，并把它帶回了家，而且一直只有他自己在照顧它（選自蛋殼里出來的奶奶）（1）默讀文段，畫出不認(rèn)識的生字、不理解的詞語，然后回答問題。先猜猜下列生字的讀音，再查字典驗證。1.“噴嚏”的“嚏”的讀音是_。2.“驀然”的“驀”的讀音是_。先猜猜下列詞語的意思，再查字典或詞典驗證。1.埃利亞斯驚得目瞪口呆 ， 眼球差一點兒掉到紙箱里面?！澳康煽诖簟钡囊馑际莀2.一股得意之情驀然升起?！膀嚾弧钡囊馑际莀（2）根據(jù)文段的內(nèi)容回答問題。“一件非凡的事情”在文中指（）。（填序號）A.埃利亞斯得到了一個奶奶B.埃利亞斯發(fā)現(xiàn)了一個黃殼蛋埃利亞斯為什么會有一股得意之情？請把文中相關(guān)的句子畫上橫線。2. 閱讀下文，回答問題電腦和書本的對話 夜深了，壯壯書桌上的書本哥哥和電腦弟弟正在享受深夜的寧靜。 不久，電腦首先說話了：“書本哥哥，近來壯壯只愛跟我玩，好像把你忘了?！?書本_地說：“這也難怪，網(wǎng)上的信息_，豐富多彩，可以讓他快捷地接觸到很多新事物。他怎么還會記得我這位老朋友呢？” _書本哥哥_雖然我好像比你_ _可是你的一些優(yōu)點我還沒有呢_電腦謙遜（xn）地說_你容易翻閱_方便攜帶_不會擔(dān)心電力中斷_更不用擔(dān)心產(chǎn)生病毒_ 電腦弟弟停了停，接著說：“最近，壯壯天天要我?guī)暇W(wǎng)漫游，陪他玩網(wǎng)絡(luò)游戲。我真替他擔(dān)心?！?書本哥哥感嘆道：“是呀，近來，壯壯的閱讀習(xí)慣也轉(zhuǎn)變了。從前，他會仔細(xì)地閱讀我們，但現(xiàn)在他一坐到你的身旁，就舍不得離開了，很少再捧起我了” 一朵烏云飄過，電腦和書本都_。 這一夜發(fā)生的事，壯壯知道嗎？（1）在文中的橫線處填上合適的標(biāo)點符號。_書本哥哥_雖然我好像比你（ ） _可是你的一些優(yōu)點我還沒有呢_電腦謙遜（xn）地說_你容易翻閱_方便攜帶_不會擔(dān)心電力中斷_更不用擔(dān)心產(chǎn)生病毒_ （2）選擇合適的詞語填在文中的橫線上。（寫序號）A日新月異 B無可奈何 C默默無言 D神通廣大書本_地說：“這也難怪，網(wǎng)上的信息_，豐富多彩，可以讓他快捷地接觸到很多新事物。他怎么還會記得我這位老朋友呢？”雖然我好像比你_一朵烏云飄過，電腦和書本都_。（3）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。謙遜：_。漫游：_。（4）在短文中，找出電腦的優(yōu)點，_找出書本的優(yōu)點。_（5）把下面這句話換一種說法，意思不變。他怎么還會記得我這位老朋友呢？3. 閱讀下文，回答問題 水泥道像_。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 每一片法國梧桐樹的落葉，都像_，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像_，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著（1）按課文內(nèi)容填空。水泥道像_。每一片法國梧桐樹的落葉，都像_，熨帖地、平展地粘在水泥道上。你瞧，這多像_，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著（2）照樣子寫詞語。（濕漉漉）的水泥道 _的水塘_的麥苗 _的草地（3）從哪里可以看出門前水泥道的美？在短文中找出相關(guān)的句子抄下來。4. 閱讀下文，回答問題收集陽光 我是午后在田野里閑逛時遇到那個小男孩的。他大約七八歲，拿一個玻璃瓶子在野地里來來回回地跑著。他單薄的衣衫被風(fēng)吹得鼓鼓的，像是一張小帆。 他在做什么呢？按照你的常識，農(nóng)村的孩子常捉螞蚱甚至蜻蜓裝到瓶子里玩。見我看他，小男孩氣喘吁吁地停下來，用小手捂住瓶口。 瓶子里空無一物，他壞笑著說：“我要把太陽裝進(jìn)去?！比缓?，他一手捂住瓶子，一手從褲兜里掏出方便袋罩住瓶口，跑遠(yuǎn)了。這或許是鄉(xiāng)下孩子特有的逗趣方式吧，畢竟可以玩的東西太少了。 幾天后，我在朋友那里遇見了小男孩，他邀請我去他家做客。光線灰暗的屋里，小男孩正在用杯子往臉盆里不斷地倒著水，演示他所學(xué)到的“飛流直下三千尺”。躺在床上的老人，是他的奶奶。我注意到床頭的盛（chng shng）滿清水的罐頭瓶子里插著一大把雛菊之類的野花，散發(fā)著一種濃濃的原野氣息。還有那個敞口的玻璃瓶子小男孩在野外拿的那一個。 老人得（di d）的是老年偏癱，長年不能起床?？墒轻t(yī)生說多曬太陽對身體有好處。他就在每天太陽最毒、陽光最多的時候，將陽光盡可能多地收進(jìn)瓶子，然后放到奶奶的床頭。他興高采烈地說著，仿佛自己實踐了一項世界上最偉大的發(fā)明。 真的，說也奇怪，雖然陰暗的房間里有長年臥床的病人，可并沒有衰敗、腐爛的氣味。相反，還有些許明快的調(diào)子?；蛟S是因為那瓶用心收集來的陽光吧。 聽朋友說，小男孩的母親患有癡呆，父親外出打工，他和一個長（chng zhng）他兩歲的姐姐操持著這個搖搖欲墜的家?？尚∧泻⑦€是有那么響亮的笑聲和那么美好純真的愿望收集陽光。（1）請選擇文中劃線字的正確讀音。盛_（chng shng）滿 得_（di d）的是長_（chng zhng）他兩歲的姐姐（2）讀句子，完成練習(xí)。他大約七八歲，拿一個玻璃瓶子在野地里來來回回地跑著。他這么做是想_A捉螞蚱和蜻蜓 B裝清澈的溪水 C收集最燦爛的陽光他為什么要這么做呢？請用“_”在文中畫出來。（3）讀文中句，找出表示動作的詞語_。小男孩此時可能在想：_。（4）在你眼中，小男孩是個怎樣的人呢？讀畫線句，完成練習(xí)。從句中，可以看出他是個_的孩子；從句中，可以看出他是個_的孩子；從句中，可以看出他是個_的孩子。5. 閱讀下文，回答問題 克菜諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。 他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了?！保?）下面的解釋中是文中“瞟”的意思的是_。斜著眼睛看 集中視線看 睜大眼睛看（2）寫出下列詞語的近義詞朋友。悲哀_ 憤怒_（3）用劃線的詞語“不是而是”寫一句話。（4）“我”和克萊諦都說在外面等著對方，倆人想的卻不一樣，“我”想的是在外邊等著克萊諦_，克萊諦想的是在外面等著“我”_。6. 讀課文片段，完成練習(xí)。 過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?“為什么？”我驚腎地問。 父親說：“黎明時的鳥，翅膀湖濕，飛起來沉重?！?我真高興，父親不是獵人。（1）寫出下列詞語的近義詞。驚愕_ 沉重_（2）為什么鳥最快活的時刻最容易被獵人打中？從文中找出答案并畫上波浪線（3）對文中畫橫線的句子理解正確的一項是（ ）。7. 閱讀下文，回答問題金色的秋天 秋天到了，晴空萬里，一片碧藍(lán)。太陽好像更亮了，金燦燦的光輝，照耀著錦繡大地，照耀著豐收的原野。 豐收，使田野更加壯麗。那綻蕾吐絮的棉花，那沉甸甸的谷穗，那紅似火焰的高粱，還有那棒槌模樣的玉米，都給人們帶來了歡樂。 看，打谷場上，谷堆仿佛閃光的金山；高壘的棉垛，更似耀眼的雪嶺。脫粒機在歡唱，谷子正如飛濺的瀑布；運糧棉的拖拉機，就像一匹匹撒歡的駿馬，把農(nóng)民的歡樂，送往祖國的四面八方。 果園里，碩果累累。橘子、蘋果、雪梨、柿子掛起了五顏六色的小燈籠。人們穿梭在果樹下，摘下了一顆顆希望的果實，他們要把這些果實，送往祖國的東南西北，讓遠(yuǎn)方的人們也一同分享他們的幸福。 蔚藍(lán)的晴空，如遼闊浩瀚的海洋。啊，北方飛來一群大雁，它們一會兒排成“一”字，一會兒又排成“人”字。它們鼓起了強勁的翅膀，邊飛邊“嘎嘎”地大聲呼叫，似乎在向田野中的人們報告：“秋天來了，秋天來了！” 啊，金色的秋天，令人陶醉的秋天！（1）給劃線字注音。_照耀仿佛似乎（2）填上恰當(dāng)?shù)脑~語。_的翅膀 _的果實 _的雪嶺_的光輝 _的谷穗 _的駿馬（3）在文中找出一個擬人句，寫在橫線上_。（4）請找出文章的中心句。8. 閱讀下文，回答問題美麗的大興安嶺 大興安嶺林區(qū)像花園一樣美麗。 春天，繁茂的李子樹開滿白色的花，_的白翅鳥在樹上歡樂地歌唱 ， _的山鷹在天空盤旋，啄木鳥啄木的聲音不斷從林子里傳出來。森林里的小野獸偷偷地跑到洞外來了，它們在寬廣的草地上打鬧著。山上的積雪被春風(fēng)吹化，變成水從大小河里往下流，流到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了。 夏天，草地上盛開著一片不知道名字的花兒。紅的、白的、紫的、粉紅的什么顏色都有。多么美麗的大花壇??！山谷里_地傳出汽笛的吼聲，火車滿載（zi zi）著木材，_地運往祖國各地。 秋天，森林里各種各樣的野果都成熟了，“都嘶”是一種像野葡萄似的野果，吃起來酸甜可口，也可以用它來釀酒；“刺里梅”的葉子用開水沏一沏就是很好的茶；榛子長滿了山腰，它的果實炒熟了又香又脆。在這里，木耳、蘑菇到處都有，人參（shn cn）等珍貴的藥材也可以采到。 冬天，_的寒風(fēng)猛烈地吹著，森林里大雪紛紛，千萬棵樹披上_的銀裝，好（ho ho）一派北國風(fēng)光。 大興安嶺林區(qū)，是一座美麗的大花園，也是一座取之不盡（jn jn）的大寶庫。（1）給劃線的多音字選擇正確的讀音。滿載_（zi zi） 人參_（shn cn）好_（ho ho）一派 取之不盡_（jn jn）（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中橫線上。耀眼 小巧 凜冽 兇猛 源源不斷 斷斷續(xù)續(xù)_的白翅鳥在樹上歡樂地歌唱，_的山鷹在天空盤旋，啄木鳥啄木的聲音不斷從林子里傳出來。多么美麗的大花壇啊！山谷里_地傳出汽笛的吼聲，火車滿載（zi zi）著木材，_地運往祖國各地。冬天，_的寒風(fēng)猛烈地吹著，森林里大雪紛紛，千萬棵樹披上_的銀裝，好（ho ho）一派北國風(fēng)光。（3）這篇短文按_順序，描寫了大興安嶺_的景色以及_的物產(chǎn)，表達(dá)了作者_(dá)之情。（4）第段寫的是大興安嶺_（填季節(jié)）的景色，用“_”畫出具體的景物。從這些景物中，我讀出了大興安嶺的_。（5）判斷下面說法的正誤。冬天的大興安嶺是綠色的海洋。短文是按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。文中畫波浪線的句子是把白翅鳥當(dāng)作人來寫的。9. 閱讀下文，回答問題誰的本領(lǐng)大（節(jié)選） 有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來了一個孩子。太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大?！?風(fēng)說：“那還不容易！”說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。 太陽對風(fēng)說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。 第二天，風(fēng)和太陽又碰到了一起。太陽得意地對風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”風(fēng)看見河里來了一條船，就說：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領(lǐng)大?！?太陽說：“這有什么難的！于是，它又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力搖船。可是，太陽光越強，船夫越是熱得難受，哪兒還有力氣搖船呢！ 這時，風(fēng)“呼呼”地吹了起來?！捌痫L(fēng)啦_”船夫高興地喊_“快掛帆吧_”只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。 太陽驚訝地說：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”（1）下面的詞語中，和“強烈”意思相反的詞語是（ ）（2）文中橫線處應(yīng)填入的標(biāo)點是（ ）“起風(fēng)啦_”船夫高興地喊_“快掛帆吧_”（3）與“那還不容易！”意思相同的一項是（ ）（4）風(fēng)和太陽共比了_次本領(lǐng)。（ ）（5）對于短文內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）（6）小朋友們，你們知道風(fēng)和太陽還有什么本領(lǐng)嗎？快來寫一寫它們各自的本領(lǐng)吧！至少各寫一項。10. 閱讀普羅米修斯片段，完成練習(xí)。 眾神的lng xi宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，fn f火神立即執(zhí)行。 火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯誤，歸還火種。我一定請求他ro sh你?！?普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！” 火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。（1）根據(jù)拼音寫出詞語。lng xifn fro sh_（2）宙斯知道了普羅米修斯為人類取走火種后十分憤怒，可以從這個詞看出來；他十分憤怒后是這樣做的：_。由此可以看出他是一個_的人。（3）“盡管如此”中的“如此”指的是什么？（4）普羅米修斯不歸還火種的原因是：_。（5）你最欣賞普羅米修斯的哪些精神？11. 閱讀下文，回答問題荷花（節(jié)選） 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（1）從“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”這句話中可以知道荷葉數(shù)量_，顏色是_的。為了形象地告訴我們荷葉的形狀，作者還把_比作_。（2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！蹦隳芙o“冒”字換個意思相近的詞語嗎？（至少兩個）（3）我們看到的荷花是什么樣的？剛開的白荷花：_。全開的白荷花：_。將要開的花骨朵兒：_。（4）為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？（ ）12. 課外閱讀。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。魯迅百草園和三味書屋（1）這段描寫語言生動，作者用_、_來描寫菜畦和桑葚，用_、_來形容黃蜂和叫天子，這是分別從_和_兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂的兒童生活樂趣。（2）說說下面兩句話中劃線的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。（3）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”一句運用了_的修辭手法寫百草園的_。 “這里“指_。（4）這段景物描寫由整體到局部的過渡句，請用波浪線畫出來。（5）作者寫這一段文字的目的是什么？13. 閱讀下文，回答問題花的學(xué)校（節(jié)選） 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。 于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 雨一來，他們便放假了。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。（1）第2自然段運用了什么修辭手法？請你試著用這種修辭手法寫一句話。（2）花朵什么時候放假？（3）文中描寫顏色的詞語有哪些？14. 按課文內(nèi)容填空并回答問題。 曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f：“有了大秤也不行啊_誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢_”曹操聽了直搖頭。 曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。”（1）在文中橫線上填上合適的標(biāo)點符號。有了大秤也不行啊_誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢_ （2）寫出下列詞語的反義詞。下沉-_ 重_（3）按照課文給下面句子重新排列，在橫線上標(biāo)上序號。_趕象上船_稱石頭的重量_把大象趕上岸，往船上裝石頭_在船舷做記號（4）讀了課文，你覺得曹沖是個怎樣的孩子？15. 快樂閱讀。小露珠 早晨，聚在鮮綠的葉片上的一顆顆小露珠，晶瑩透亮，像一顆顆璀璨的小珍珠撒在那翠綠的操場上。葉片輕輕地?fù)u動一下，幾顆小露珠調(diào)皮地躲進(jìn)了草叢，再也尋不著它了。（1）請找出文中的比喻句。（2）請找出文中的擬人句。16. 閱讀下文，回答問題美麗的小興安嶺（節(jié)選） 夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林（浸 侵）在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬（縷 摟）像利劍一樣的金光，穿過樹（稍 梢），照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。（1）選擇短文括號里用得正確的字。（浸 侵）_在 千萬_（縷 摟）像利劍一樣的金光樹_（稍 梢）（2）找出第句中的動詞。（3）第句寫了早晨的_，“浸”字形象地表現(xiàn)了早晨森林_的特點。（4）這段話寫了小興安嶺_（什么時候）的美麗景色。17. 讀兒歌，回答問題。家藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。（1）下列詞語的韻母都是鼻韻母的是（ ）。（2）它們的家在哪里？根據(jù)兒歌，連一連。（3）我們是祖國的_，祖國就是我們的_。18. 閱讀桂林山水片段，完成練習(xí) 我看見過波瀾（lun ln）壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕（xi x）的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。（1）選擇文中括號里正確的讀音波瀾_（lun ln） 瑕_（xi x）（2）寫出下列詞語的近義詞或反義詞近義詞：玩賞_ 反義詞：擴(kuò)散_（3）作者把漓江的水與_、_作比較，突出了漓江水的_、_、_的特點。（4）在文中找出一個排比句，然后再仿寫一個這樣的句子。19. 閱讀下文，回答問題 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味都躲在小雨滴里呢_小朋友的腳_常被那香味勾住_（1）給文中空白處加標(biāo)點符號。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味都躲在小雨滴里呢_小朋友的腳_常被那香味勾住_ （2）選文的第一段寫_，第二段寫_。（3）為什么說“小朋友的腳，常被那香味勾住”？結(jié)合自己的生活實際說一說。20. 閱讀下文，回答問題木偶探海記劉征 木偶想測量大海的深淺，他到海上考察了一番后，回到海灘上召開大會，向聽眾介紹他探海的觀感： “海，人們常說是很深的，其實，這是不可靠的傳言。我在海上_幾千里地，海水只能_我的腳面。我_在海上東搖西晃，海水也只能_我的后肩。我生怕自己的體驗不可靠，還特地觀察了海鷗和海燕，他們從高空俯沖下來，浪花也只在胸脯下輕輕飛濺” 話沒說完，全場亂起來了：老蚌（bng）掩著嘴唇哧哧地笑，螃蟹舉起大錘咚咚地敲，連沉默的石子也又蹦又跳。 木偶?xì)獾脺喩戆l(fā)抖，用手拍著講臺大聲叫道：“你們?yōu)槭裁床缓煤寐犞v，亂吵亂鬧？難道我沒有到海上去考察？難道我的見解是主觀臆（y）造？” 怎么才能跟木偶說得清楚呢？一個簡單的道理他不知道：_。（1）按查字典的要求填空?！皽y量”的“測”是_結(jié)構(gòu)，按音序查字法查字典應(yīng)先查_，讀音是_?！翱疾臁钡摹安臁笔莀結(jié)構(gòu)，用部首查字法要先查_部，再查_畫。（2）把下面的詞語準(zhǔn)確地填入第2自然段的橫線上。沾濕 走了 沒過 躺我在海上_幾千里地，海水只能_我的腳面。我_在海上東搖西晃，海水也只能_我的后肩。（3）畫線句“這是不可靠的傳言”中“這”指的是_。（4）文中的木偶的性格特點是（ ）（5）寓言結(jié)尾說木偶“一個簡單的道理他不知道”，這個“簡單的道理”到底是什么呢？你認(rèn)為最合適的是（ ）21. 閱讀下文，回答問題 孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。 一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！” 這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無嚴(yán)。 先生拿著戒尺_(dá)走到孫中山跟前_厲聲問道_你會背了嗎_ _會背了_孫中山說著_就把那段書一字不漏地背了出來_ 先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！” 先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。 后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？” 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！保?）聯(lián)系上下文解釋下列詞語在文中的意思。霎時：_。照例：_。（2）在文中找出最能表達(dá)文章中心思想的語句。_（3）給第四和第五自然段加標(biāo)點。先生拿著戒尺_(dá)走到孫中山跟前_厲聲問道_你會背了嗎_會背了_孫中山說著_就把那段書一字不漏地背了出來_（4）從哪些地方可以看出孫中山小時候勤學(xué)好問？22. 課內(nèi)閱讀。 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從_的地方升起來。_的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過_輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起來巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來（1）按原文填空。（2）用橫線在文中畫出實在事物，用波浪線畫出聯(lián)想的內(nèi)容。（3）皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是：_（4）第描寫了音樂節(jié)奏_，第句表現(xiàn)了樂聲_，第句描寫表現(xiàn)了樂聲_。A.氣勢逐漸增強 B.輕柔舒緩 C.高昂激越23. 閱讀短文，完成練習(xí)。我家的金魚 我家養(yǎng)了許多金魚，有圓頭的，有大眼的，也有金色尾巴的。顏色有不少，有紅色、白色、黑色，也有白色和金色相間的，很好看。（1）短文共有_句話，第_一句寫了金魚的顏色。（2）金魚的顏色有哪些？（3）金魚有哪些樣子的？（4）學(xué)著短文，用幾句話寫一種你喜歡的小動物。24. 閱讀下文，回答問題北大荒的秋天 九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。 小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。 原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。 生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。 啊，北大荒的秋天真美呀！（1）在橫線上填上合適的量詞。一_落葉 一_流云 一_綢子一_小魚 一_波紋 一_火（2）將可以搭配的詞語連一連。揚起_ 寶物 挺拔的_ 草甸子捧出_ 錦緞 茫茫的_ 高粱抖動_ 豆莢 透明的_ 錦緞?chuàng)u動_ 臉龐 五彩斑斕的_ 藍(lán)綢子（3）和“銀灰、橘黃、血紅”的構(gòu)詞方式一致的詞語是（ ）（4）“燃燒”在字典里有兩種解釋：物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第_種解釋。（5）“小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里?！边@個句子運用的修辭手法是（ ）（6）根據(jù)自己的理解填空。第四自然段的總起句是_。圍繞總起句，作者具體寫了原野上的_、_和_。（7）人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美北大荒_的美麗景象。25. 閱讀訓(xùn)練。我真愛這一片好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，-何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜（1）“好的故事”是指_。（2）你對選文第一段是怎樣理解的？（3）本文開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”，怎樣理解？26. 閱讀紀(jì)昌學(xué)射，完成練習(xí) 飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。 開始練習(xí)的時候，飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨!”紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊司褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?紀(jì)昌對自己的成績感到很滿意，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧!”紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，叉開始練習(xí)起來。 他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。 取得了這樣大的進(jìn)步，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報告了這個好消息。飛衛(wèi)高興地拍拍他的肩頭，說：“你就要成功了！”于是，飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。 后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。（1）依照詞語“百發(fā)百中”的結(jié)構(gòu)形式，寫出兩個詞語。（2）可以用文中的一個詞語來形容紀(jì)昌學(xué)射的過程，這個詞語是_，跟這個詞意思相反的詞語是_。（3）“紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕敝校o(jì)昌是這樣練眼力的：_。紀(jì)昌的眼力練得相當(dāng)?shù)郊殷w現(xiàn)在：_。（4）紀(jì)昌能成為百發(fā)百中的射箭能手的最根本原因是什么？（5）這則寓言給了我們什么啟發(fā)？27. 閱讀短文，完成練習(xí)。鈴聲響在霧中 哦！太美了。我打開窗戶情不自禁地叫了起來。那山，那水，那房子，那樹木大地上的一切都被籠罩在一片白茫茫的大霧之中。這時，老天也許還沒有全醒呢，我便去上學(xué)了。 忽然，在村前大路轉(zhuǎn)小路的拐角處傳來了接連不斷的“叮鈴，叮鈴”聲，在這寂靜的清晨，十分悅耳動聽。嗯，好像是自行車鈴的聲音，我心中暗自想著。我睜大眼睛想看清楚，但是，霧遮