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普通高校本科畢業(yè)生調(diào)查學(xué)校:呂梁電大分校專業(yè):行政管理學(xué)號(hào):087090949姓名:劉改平全國(guó)普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告一 社會(huì)調(diào)查的背景與目的近年來,普通高校畢業(yè)生供給量不斷加大,但是很多大型公司、跨國(guó)企業(yè)卻普遍反映難以找到合適的大學(xué)畢業(yè)生,隨著社會(huì)的發(fā)展,如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、適合企業(yè)的大學(xué)生是我國(guó)教育機(jī)構(gòu)需要不斷研究的課題。為了解普通高校畢業(yè)生畢業(yè)后工作及社會(huì)適應(yīng)狀況,進(jìn)一步推動(dòng)高等教育改革,提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)社會(huì)所需人才,普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查課題組特意組織了該次調(diào)查。一、 社會(huì)調(diào)查的過程我國(guó)每年有數(shù)十萬大學(xué)本科生畢業(yè),投入社會(huì)。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生深刻變革的今天,他們能否勝任工作?碰到了哪些問題?用人單位對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)怎樣?通過社會(huì)調(diào)查的方式,我們不僅是對(duì)高等教育最好的實(shí)踐檢查,也是極其寶貴的信息反饋。本次社會(huì)調(diào)查對(duì)2003年畢業(yè)的普通高校畢業(yè)生進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查,具體過程及相關(guān)內(nèi)容整理如下:(一)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方式2009年6月30日,呂梁市勞動(dòng)就業(yè)中心,訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法,本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷2份,收回2份。(三)調(diào)查的內(nèi)容的設(shè)計(jì),問卷分為針對(duì)本科畢業(yè)生本人和用人單位兩版,然后通過問卷調(diào)查的方式得到最前沿、最準(zhǔn)確的調(diào)查信息,再通過對(duì)所得到的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,從本次全國(guó)普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查時(shí)間為2009年7月30日,調(diào)查地點(diǎn)為北京,對(duì)于本次的社會(huì)調(diào)查方式,我們首先對(duì)調(diào)查問卷的內(nèi)容進(jìn)行了比較精確而得出本科畢業(yè)生的畢業(yè)質(zhì)量及相關(guān)體會(huì)、建議。1.針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項(xiàng):個(gè)人基本情況;就業(yè)與工作狀況;綜合素質(zhì)與作用;本科教育狀況;本科教育改革建議。2.針對(duì)畢業(yè)生用人單位的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項(xiàng):畢業(yè)生的專業(yè)精神;畢業(yè)生的專業(yè)技能;畢業(yè)生的溝通能力;畢業(yè)生的綜合素質(zhì);對(duì)高校培養(yǎng)的建議和希望二、 社會(huì)調(diào)查的結(jié)果與分析(一)畢業(yè)生基本情況及就業(yè)工作狀況調(diào)查結(jié)果與分析對(duì)于本次的社會(huì)調(diào)查,從本科畢業(yè)生所進(jìn)行的調(diào)查問卷中第一部分的畢業(yè)生基本情況顯示出,畢業(yè)生的自身總體質(zhì)量處于比較高的水平,50%的畢業(yè)生都曾經(jīng)在校期間擔(dān)當(dāng)過學(xué)生干部或社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo),并且全部學(xué)生在校期間都獲得過獎(jiǎng)學(xué)金,擁有英語四級(jí)和計(jì)算機(jī)證書,這些因素對(duì)于畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展都起到正面的作用,因此對(duì)于在校大學(xué)生來說,基本素質(zhì)的培養(yǎng)是必不可少的。調(diào)查顯示絕大部分畢業(yè)生的就業(yè)狀況都比較良好,50%的畢業(yè)生都有過更換工作的經(jīng)歷,自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比重為零,這一結(jié)果顯示出2003年畢業(yè)的大學(xué)生所面臨的就業(yè)環(huán)境還沒有近幾年激烈,絕大部分基礎(chǔ)素質(zhì)較高的學(xué)生均成功就業(yè),且工作情況良好。同時(shí),從事職業(yè)與本科所學(xué)的關(guān)聯(lián)比較對(duì)口,50%的畢業(yè)生都在從事于所學(xué)專業(yè),這對(duì)于用人單位的繼續(xù)培訓(xùn)和對(duì)于工作的適應(yīng)速度都起到了良好的作用,也防止了所學(xué)專業(yè)知識(shí)的浪費(fèi),但是,本科畢業(yè)生在工作中還是需要更長(zhǎng)的時(shí)間來證明自己,因?yàn)?00%的畢業(yè)生在工作中沒有在全國(guó)等刊物上發(fā)表過專著、論文,也沒有獨(dú)立或參與完成技術(shù)發(fā)明或技術(shù)革新項(xiàng)目,所以大部分的人在畢業(yè)后仍然選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。(二)畢業(yè)生綜合素質(zhì)與作用調(diào)查結(jié)果與分析在畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與作用部分的調(diào)查中,很多人認(rèn)為大學(xué)教育對(duì)個(gè)人素質(zhì)和分析、創(chuàng)新、組織能力并沒有起到非常重要的作用,50%的人認(rèn)為大學(xué)教育的作用只能用一般來形容,這也一定程度的反映了中國(guó)的教育仍然停留在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上,對(duì)于個(gè)人綜合素質(zhì),尤其是情商等在職場(chǎng)起到重要作用的方面仍然存在教育的缺陷。(三)畢業(yè)生本科教育狀況調(diào)查結(jié)果與分析100%的人都認(rèn)為專業(yè)技能在大學(xué)教育中還是得到了充分的培養(yǎng)和教育,對(duì)于專業(yè)課程的設(shè)置,人們都認(rèn)為所學(xué)專業(yè)比較適應(yīng)社會(huì)的需求,與崗位的實(shí)際需求同樣比較適應(yīng),同時(shí),理論課程對(duì)知識(shí)的掌握起到了很大的作用,實(shí)踐教學(xué)對(duì)于能力培養(yǎng)作用較大,而課外活動(dòng)對(duì)于素質(zhì)提高卻非常有限,作用一般。(四)畢業(yè)生針對(duì)本科教育的改革建議50%的人認(rèn)為母校培養(yǎng)的人才質(zhì)量一般,認(rèn)為母校培養(yǎng)的人才質(zhì)量應(yīng)該可以進(jìn)一步提高。他們認(rèn)為在以下幾個(gè)方面,母校本科教育亟需進(jìn)行改進(jìn)和提高,分別是:思想道德和法制教育,實(shí)踐教學(xué),教學(xué)與生活設(shè)施,師資水平。畢業(yè)生們認(rèn)為母校應(yīng)該更多地與社會(huì)需求接軌,不停留與書本知識(shí),加強(qiáng)提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。從人才發(fā)展和成才的規(guī)律來看,任何事業(yè)有成的人無一不是從基層、從工作一線摸爬滾打成長(zhǎng)起來的。而好高騖遠(yuǎn)、眼高手低、華而不實(shí)只能是一事無成。作為普通高畢業(yè)生,要認(rèn)清就業(yè)行勢(shì)的大眾化和市場(chǎng)化,要不斷強(qiáng)化自身的素質(zhì)提升。(五)用人單位調(diào)查結(jié)果與分析 在用人單位的調(diào)查問卷顯示出,畢業(yè)生在個(gè)人素質(zhì)和分析、創(chuàng)新、組織能力,專業(yè)知識(shí)應(yīng)用三方面有著不錯(cuò)的表現(xiàn),但是學(xué)校的教育還可以發(fā)揮更大的作用,比如承受壓力的能力,社會(huì)實(shí)踐等方面的培養(yǎng),另外100%的用人單位都希望我國(guó)本科教育可以更加重視理論教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合,知行合一,即加強(qiáng)能力的培養(yǎng),不僅專業(yè)知識(shí)得到充分培養(yǎng),綜合的能力同樣可以得到充分培養(yǎng),從而更能承受社會(huì)壓力,擁有更強(qiáng)的解決問題和邏輯思考能力。四、社會(huì)調(diào)查的結(jié)論(一)效果及體會(huì)綜合本次的調(diào)查問卷結(jié)果,尤其是綜合分析畢業(yè)生本人及用人單位兩方面的問卷,我認(rèn)為,用人單位對(duì)于2003年本科畢業(yè)生的總體表現(xiàn)還是比較滿意的,本科畢業(yè)生對(duì)于崗位工作的適應(yīng)和職業(yè)生涯也有比較強(qiáng)的信心,并且認(rèn)為學(xué)校在專業(yè)技能的培養(yǎng)確實(shí)起到了非常重要的作用,但是雙方仍然存在共識(shí),即認(rèn)為大學(xué)教育改革讓很多大學(xué)生收益的同時(shí),仍然存在許多需要改進(jìn)的地方,尤其是對(duì)于“情商”和個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)需要進(jìn)一步提高,很多畢業(yè)生并沒有顯示出成熟、健康的心理狀態(tài),并且缺乏個(gè)人解決問題,承受壓力和創(chuàng)新組織能力,這些對(duì)于他們的職業(yè)發(fā)展起到和專業(yè)技能同樣重要的作用。
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