部編版五年級(jí)語(yǔ)文23課鳥(niǎo)的天堂基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

23 鳥(niǎo)的天堂目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。2、教材分析鳥(niǎo)的天堂是著名作家巴金先生的作品，選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà)，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。3、學(xué)情分析鳥(niǎo)的天堂選自人教版五年級(jí)上冊(cè)23課，五年級(jí)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，而且學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)這篇課文，所以對(duì)這篇文章會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松，但是由于教學(xué)目標(biāo)以及單元主題、所要訓(xùn)練的語(yǔ)文能力也不一樣。所以教學(xué)時(shí)，在學(xué)生充分朗讀的情況下，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出不懂的問(wèn)題進(jìn)一步交流。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大家提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行自由討論，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的題目，思考并交流：“天堂”是什么意思？“鳥(niǎo)的天堂”是什么意思？為什么課文中有的“鳥(niǎo)的天堂”加了引號(hào)，有的沒(méi)有加引號(hào)？最后再引導(dǎo)學(xué)生初步感受靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“漿、樁”等三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“槳、榕”等十個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“陸續(xù)、白茫茫”等個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，懂得為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂？3.能說(shuō)出“鳥(niǎo)的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點(diǎn)，初步感受靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，能用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受課文中描寫(xiě)“鳥(niǎo)的天堂”里人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。難點(diǎn)通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的描寫(xiě)方法。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，課上開(kāi)火車讀、齊讀完成目標(biāo)一。2.通過(guò)討論交流、“贊”天堂環(huán)節(jié)完成目標(biāo)二。 3.通過(guò)“看”天堂、“贊”天堂等環(huán)節(jié)完成目標(biāo)三。教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)“天堂”。1.人們喜歡把最美好的地方稱為“天堂”?！疤焯谩笔且粋€(gè)快樂(lè)的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鳥(niǎo)的天堂”呢？（讓鳥(niǎo)兒自由自在生活的，無(wú)憂無(wú)慮生活的，快樂(lè)幸福生活的地方）2.過(guò)渡。 能讓鳥(niǎo)兒自由生活、無(wú)憂無(wú)慮的究竟會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢？今天，我們就跟隨現(xiàn)代著名作家巴金爺爺?shù)哪_步，一起走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂，去看一看那是一個(gè)怎樣的地方。設(shè)計(jì)意圖從課題入手，談話激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)氛圍，引入新課。1、字詞。2.二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、字詞。2.思考：你跟著作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”，分別是什么時(shí)候，看到了什么？3.交流。生1：第一次：黃昏大榕樹(shù)。生2：第二次：清晨鳥(niǎo)兒。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：樹(shù)、鳥(niǎo)）4.兩次去看鳥(niǎo)的天堂，看到的卻是不一樣的景象，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)哪一次看到的印象更深刻一些？對(duì)樹(shù)的印象更為深刻的舉手，課文的哪些自然段寫(xiě)到了樹(shù)？（第59自然段）鳥(niǎo)呢？哪些自然段寫(xiě)到了鳥(niǎo)？（第1213自然段）三、看“天堂”。請(qǐng)你再去讀讀課文，你看到的是一棵怎樣的樹(shù)和一群怎樣的鳥(niǎo)？喜歡樹(shù)的同學(xué)請(qǐng)你去研究研究樹(shù)，喜歡鳥(niǎo)的同學(xué)請(qǐng)你去研究研究鳥(niǎo)。1.交流。樹(shù)：（學(xué)生回答句子）樹(shù)的大：（學(xué)生回答句子）真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上。（1）枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)樹(shù)木的大。（2）是的，這是一棵巨大的榕樹(shù)。猜一猜，這棵樹(shù)有多大？（3）教師簡(jiǎn)介，高米，整棵樹(shù)占地面積畝，約萬(wàn)平方米，相當(dāng)于所學(xué)校那么大。（4）聽(tīng)了老師的介紹，你有什么感受？讀一讀，用朗讀來(lái)展示榕樹(shù)的大。2.樹(shù)的茂盛。（學(xué)生交流匯報(bào)）。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。（1）圈出“堆”字，你認(rèn)為還可以換成什么詞語(yǔ)？（壓、疊、蓋）讀讀原句，你認(rèn)為這是一種怎樣的“堆”？（重重地堆著，厚厚地堆著，堆得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、不留一點(diǎn)兒縫隙）（2）咱們一起來(lái)讀一讀，讀出綠葉的多。3.過(guò)渡。綠葉的濃密讓我們體會(huì)到了榕樹(shù)的茂盛，你還能從什么地方體會(huì)到樹(shù)的茂盛呢？那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（1）“明亮、閃耀”表現(xiàn)出顏色很綠，綠得發(fā)亮，綠得讓人覺(jué)得耀眼。（2）綠是生命的顏色，看著這樣的綠色，作者覺(jué)得似乎（學(xué)生接讀）你怎么理解“新的生命在顫動(dòng)”這句話？（3）也許是風(fēng)吹，也許是鳥(niǎo)動(dòng)，也許是嫩葉緩緩地生長(zhǎng)，這一切都讓作者浮想聯(lián)翩，來(lái)，拿起我們的書(shū)，我們就是這充滿生機(jī)的榕樹(shù)，盡情展示我們的生命力吧！齊讀兩段話。過(guò)渡:這樣茂盛的、充滿生機(jī)的榕樹(shù)，你們看過(guò)嗎？作者呢？看著這棵榕樹(shù)，難怪作者從心底里發(fā)出深深的贊嘆，引讀：這美麗的南國(guó)的樹(shù)！南國(guó)的樹(shù)是美麗的，那么南國(guó)的鳥(niǎo)呢？又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的鳥(niǎo)兒是怎樣的？鳥(niǎo)多 ：（學(xué)生交流匯報(bào)）到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（1）“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多。你知道這兒有多少鳥(niǎo)嗎？猜一猜。（有數(shù)萬(wàn)只鳥(niǎo)，有幾十種鳥(niǎo)類呢。）(2)想象一下樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？（3）誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出鳥(niǎo)的多來(lái)。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。（4）應(yīng)接不暇鳥(niǎo)很多。（5）有感情地朗讀。說(shuō)說(shuō)除了鳥(niǎo)兒多，你還覺(jué)得鳥(niǎo)兒在這里生活得怎么樣？（幸?？鞓?lè)）過(guò)渡：是的，鳥(niǎo)兒是幸福的，是快樂(lè)的，是無(wú)憂無(wú)慮的，播放一段有鳥(niǎo)叫的音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，體會(huì)體會(huì)鳥(niǎo)兒的自由與幸福吧！齊讀。5.咱們都談了自己印象中最深刻的鳥(niǎo)和樹(shù)，如果鳥(niǎo)有情，它會(huì)對(duì)樹(shù)說(shuō)些什么呢？如果樹(shù)有靈性，又會(huì)對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)。6.是的，鳥(niǎo)兒與樹(shù)是相依相偎，互不分離的。這樣相依相偎，互不分離的場(chǎng)景讓我們不禁發(fā)出這樣的感慨：“這的鳥(niǎo)兒真美麗，樹(shù)真茂盛?。　痹O(shè)計(jì)意圖結(jié)合重點(diǎn)詞句的理解學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)鳥(niǎo)的自由和快樂(lè)，表達(dá)作者的喜愛(ài)和贊美之情。三、贊“天堂”。 我們是這樣稱贊天堂的，那作者又是怎樣贊天堂的呢？1.齊讀最后一段。2.課件出示：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！質(zhì)疑：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里為什么要加上引號(hào)？3. 作者為什么感嘆“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。≡O(shè)計(jì)意圖這部分主要采用放手的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在交流時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)“授人以漁”的目的。 通過(guò)兩次說(shuō)話練習(xí)，既讓學(xué)生在表達(dá)中展現(xiàn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的效果，又能夠考查學(xué)生對(duì)文章學(xué)習(xí)的感悟，滲透情感教育，是一舉三得的好策略。三、回顧課文，體會(huì)描寫(xiě)手法。作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到了大榕樹(shù)，并描寫(xiě)了大榕樹(shù)的奇特和美麗，我們稱為靜態(tài)描寫(xiě)，第二次看到了眾鳥(niǎo)歡快飛舞的壯觀景象，抓住了鳥(niǎo)的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，稱為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。四、小結(jié)。大自然賦予了榕樹(shù)旺盛的生命力，使它成為鳥(niǎo)的天堂。作為人類，我們也要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，愛(ài)護(hù)和我們一同生存的動(dòng)植物，只有這樣，我們的家園才會(huì)越來(lái)越美。設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，所以閱讀教學(xué)既要讓學(xué)生通過(guò)閱讀知道文章寫(xiě)了什么，要表達(dá)什么，更重要的是要讓學(xué)生知道怎樣寫(xiě)，教材無(wú)非是個(gè)例子，教學(xué)過(guò)程中就要認(rèn)真地憑借教材這個(gè)例子逐步滲透怎樣寫(xiě)的方法。五、課堂小檢測(cè)。1.南國(guó)的樹(shù)和南國(guó)的鳥(niǎo)都給你留下了什么印象？2.作者為什么感嘆“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。?. 說(shuō)一說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。蓚€(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么一個(gè)加引號(hào)一個(gè)不加引號(hào)？板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的天堂 巴金我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們走過(guò)一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹(shù)下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開(kāi)了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。河面很寬，白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù)，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)!船在樹(shù)下泊了片刻。岸上很濕，我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒。只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去?！傍B(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想。于是船開(kāi)了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過(guò)那“鳥(niǎo)的天堂”。這一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面，在樹(shù)梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹(shù)下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲