六年級下冊浙攝版信息技術(shù)教案.doc

第1課 漢字的發(fā)展 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。 2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。 3. 情感目標(biāo)：通過制作漢字發(fā)展過程的作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 教學(xué)重點(diǎn)： “漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。 教學(xué)難點(diǎn)： 資料分類保存的習(xí)慣培養(yǎng)。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 教材分析： 本課的主要任務(wù)是通過收集資料來研究漢字的發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識學(xué)生都已學(xué)過，這一課重點(diǎn)突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強(qiáng)調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過將網(wǎng)頁中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。 幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。 在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、感受，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。 教學(xué)建議： 1. 激趣引入。 課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。 2. 收集資料。 教師引導(dǎo)小組討論，準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。 推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國科普博覽”。 可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強(qiáng)調(diào)文件名的命名。 小組合作完成資料的收集。 3. 動手制作。 小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進(jìn)行一定的整理。 先請學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。 小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。 4. 典型交流。 教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 5. 整理作品。 各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。 6. 交流評價(jià)。 交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學(xué)有展示的機(jī)會。 第2課 世界之最 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。 2. 能力目標(biāo)：熟練地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報(bào)。 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 相關(guān)主題小報(bào)的制作。 教學(xué)難點(diǎn)： 信息的收集與整理。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 教材分析： 這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)。對其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生親自動手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開始制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。 在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點(diǎn)，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報(bào)版式，可用橫向或豎向版式，報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 評價(jià)的內(nèi)容可以包括小報(bào)的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報(bào)版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面?？刹捎眯〗M自評、組間評、教師評等形式展開。 教學(xué)建議： 1. 置疑引入。 教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？” 讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。 2. 確定主題。 小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工。 3. 收集資料。 介紹“順藤摸瓜”的收集方法。 請學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。 教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來源，如圖書館等。 教師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。 小組合作完成資料的收集。 4. 動手制作。 小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對資料進(jìn)行一定的整理。 小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書上畫一畫。 討論：如何讓排版更方便。 小組合作完成小報(bào)的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。 5. 典型交流。 教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 6. 整理交流評價(jià)。 各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。 把制作好的小報(bào)打印出來，在班中進(jìn)行展覽，互相交流。 第3課 房間的布置 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。 2. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)房間。 教學(xué)難點(diǎn)： 選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 幾張新樓盤的房間設(shè)計(jì)圖。 教材分析： 房間的布置看似簡單，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看，這對拓展學(xué)生的知識面是有幫助的，同時(shí)也便于上課。 比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的知識，因此，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺，再動手畫圖。 制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵(lì)和肯定。 教學(xué)建議： 1. 激趣引入。 由情境引出，讓學(xué)生來做一回小設(shè)計(jì)師。 2. 準(zhǔn)備工作。 教師提問：設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說說包括房間、家具尺寸等的大小。 介紹比例尺，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。 展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。 3. 設(shè)計(jì)。 根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。 4. 展示評價(jià)。 教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。 第4課 鋪地磚 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固自選圖形的繪制、旋轉(zhuǎn)、移動與大小調(diào)整，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣。 2. 能力目標(biāo)：通過圖形的拼砌，培養(yǎng)學(xué)生對幾何圖形的感知能力。 3. 情感目標(biāo)：通過學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作與交往的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 地磚方案的設(shè)計(jì)與選擇。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會用Word的繪圖工具精確地繪制出自己需要的圖形。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 教材分析： 這是一個(gè)體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合的典型案例，出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生感受信息技術(shù)在生活中的巨大作用。它除了幫助我們學(xué)習(xí)，也同樣可以幫助我們解決一些生活中的問題。因此，要為學(xué)生盡可能創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的生活情境。 在設(shè)計(jì)制作地磚鋪設(shè)方案之前，先要引導(dǎo)學(xué)生合理地將整個(gè)圖形進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，這是確定地磚鋪設(shè)方案的關(guān)鍵。 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神，可以引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方法，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)一種自己認(rèn)為最滿意的方案，然后引導(dǎo)學(xué)生展開交流與討論，如評出最美觀的方案、最簡潔的方案、最省經(jīng)費(fèi)的方案、最活潑的方案等。 教學(xué)建議： 1. 情境引入。 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，引出任務(wù)，讓學(xué)生來做一回小設(shè)計(jì)師。 2. 準(zhǔn)備工作。 了解一下場地及大理石的尺寸和價(jià)格。并分別制作相應(yīng)的圖形。 展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)方案。 3. 設(shè)計(jì)。 學(xué)生組內(nèi)相互討論，并進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，畫出草圖。 學(xué)生分頭設(shè)計(jì)、計(jì)算。 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。 4. 展示評價(jià)。 學(xué)生組內(nèi)討論各自設(shè)計(jì)方案的優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方，推薦出一個(gè)有特點(diǎn)的方案進(jìn)行全班交流。 全班交流，教師引導(dǎo)討論，注意多加肯定。 最終評出最美觀的方案、最簡潔的方案、最省經(jīng)費(fèi)的方案、最活潑的方案等。 第5課 編制古詩集 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：理解超級鏈接的概念，明確超級鏈接的作用。 2. 能力目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)古詩的背景資料并進(jìn)行整理與分類；熟練運(yùn)用PowerPoint制作一份包含古詩、作者簡介的幻燈片；掌握在PowerPoint中設(shè)置超級鏈接的方法。 3. 情感目標(biāo)：通過編古詩集，培養(yǎng)學(xué)生對古詩這一中國傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： PowerPoint演示文稿的整體構(gòu)思和布局。 教學(xué)難點(diǎn)： 超級鏈接的設(shè)置。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 制作演示文稿范例古詩集；為學(xué)生提供一些相關(guān)圖片。 教材分析： 本課的任務(wù)是通過網(wǎng)絡(luò)、書本等多種途徑收集古詩的相關(guān)資料，并進(jìn)行分類與整理，運(yùn)用PowerPoint制作一份包含古詩、作者簡介的幻燈片。 幻燈片的整體構(gòu)思和布局是本課的重點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 超級鏈接的設(shè)置是新知識，在PowerPoint中設(shè)置超級鏈接的方法一般有兩種：動作設(shè)置和超級鏈接，兩者雖然名稱不同，但功能大致一樣。在PowerPoint中，在每個(gè)對象上單擊右鍵，就會彈出右鍵菜單，里面都有動作設(shè)置和超級鏈接，我們不要求學(xué)生加以明確的區(qū)分。如果有些學(xué)生在制作目錄時(shí)，將所有的內(nèi)容都放在一個(gè)文本框中，設(shè)置時(shí)，要單獨(dú)選擇部分文字。對文字設(shè)置超級鏈接后，文字的顏色將會發(fā)生改變。 教學(xué)建議： 1. 設(shè)計(jì)任務(wù)，激發(fā)興趣。 教師引入：“同學(xué)們，你們學(xué)過哪些古詩?能背給大家聽聽嗎?” 學(xué)生活動：自由地背誦古詩。 “是啊，同學(xué)們記住的古詩可真不少，俗話說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，如果我們把這些古詩編在一起，那不就是一本屬于自己的古詩集了嗎?” 展示演示文稿范例古詩集，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。接著布置任務(wù)。 2. 小組合作，完成任務(wù)。 (1)明確目標(biāo)。 教師提供一些素材讓學(xué)生完成古詩集的制作。 (2)小組合作，完成任務(wù)。 學(xué)生根據(jù)學(xué)校的條件來進(jìn)行分組，可以兩人一組，也可以三人或四人一組。每組人員進(jìn)行分工(如查資料的，制作幻燈片的)。 (3)教師可一邊巡視一邊鼓勵(lì)有能力的學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于老師的演示文稿，同時(shí)幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。 (4)學(xué)生完成任務(wù)，保存文件。 3. 小組匯報(bào)，相互評價(jià)。 教師在巡視過程中記住制作優(yōu)秀的一二個(gè)小組和制作明顯有缺陷的一二個(gè)小組，讓他們將自己的作品在大屏幕上進(jìn)行演示匯報(bào)(可以讓學(xué)生從制作方法、設(shè)計(jì)意圖、合作情況等方面來說)，其他同學(xué)來評價(jià)。其他同學(xué)分小組演示，相互進(jìn)行對比、評價(jià)。 教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 4. 教師小結(jié)(或讓學(xué)生小結(jié))。 第6課 臺歷制作 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。 2. 能力目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個(gè)日期發(fā)生的歷史事件，并對其進(jìn)行分類與整理；綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份周歷；進(jìn)一步掌握超級鏈接的設(shè)置。 3. 情感目標(biāo)：通過周歷的制作，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。 教學(xué)重點(diǎn)： 周歷的設(shè)計(jì)及制作。 教學(xué)難點(diǎn)： 合理選取有用的資料。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 周歷的實(shí)物和周歷的范例作品23個(gè)，最好是風(fēng)格不一樣的。 教材分析： 本課的教學(xué)內(nèi)容是利用PowerPoint制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學(xué)生對歷史事件有更進(jìn)一步的了解。 學(xué)生完成這份周歷，大量的時(shí)間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今天”，進(jìn)入專門的網(wǎng)站進(jìn)行查看。 周歷封面的設(shè)計(jì)，要充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，切忌千篇一律，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。 教學(xué)建議： 1. 激趣引入。 大家知道要珍惜時(shí)間，那么如何珍惜時(shí)間呢？很重要的一點(diǎn)就是有計(jì)劃。有計(jì)劃地安排好你的每一學(xué)期、每一個(gè)月、每一周，每天都知道今天有什么任務(wù)，必須完成什么，只有這樣，才不會浪費(fèi)時(shí)間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在Powerpoint中制作自己設(shè)計(jì)的周歷。 2. 設(shè)計(jì)周歷。 要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的、風(fēng)格各異的周歷。 3. 制作周歷。 (1)制作周歷的封面，并注意美化修飾。 (2)收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應(yīng)的文件夾里。 (3)重現(xiàn)歷史上的今天。 (4)設(shè)置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。 4. 交流評價(jià)。 在班級里進(jìn)行交流，讓大家一起來改進(jìn)周歷，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個(gè)周歷設(shè)計(jì)展，把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動中。 第7課 我們的生活變化多 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。 2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能利用數(shù)學(xué)知識更精確地分析和解決問題。 3. 情感目標(biāo)：激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢做出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 硬件：一人一機(jī)，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：提供主頁， Word文字處理軟件。 教材分析： 本節(jié)課的內(nèi)容是先確定研究的主題，根據(jù)選定的主題，選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規(guī)律。 1. 讓學(xué)生充分自由地活動。 整節(jié)課的設(shè)計(jì)十分重視學(xué)生的主動參與，從情境的創(chuàng)設(shè)到內(nèi)容的選擇都應(yīng)注意這一點(diǎn)。 （1）個(gè)性化學(xué)習(xí)的思想。每個(gè)學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的個(gè)性來完成自己的作品。 （2）體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的思想。一個(gè)人要在一節(jié)課內(nèi)完成一個(gè)高質(zhì)量的研究報(bào)告是不現(xiàn)實(shí)的，因此，學(xué)生通過獨(dú)立思考完成了自己的任務(wù)以后，要在小組長的帶領(lǐng)下通過網(wǎng)絡(luò)在Word中合成研究報(bào)告，并加以美化修飾。這是一個(gè)需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務(wù)，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)到合作的重要性。 （3）重視交流。任何教育活動都離不開交流，這節(jié)課當(dāng)中安排了足夠多的時(shí)間讓學(xué)生之間、小組之間以及師生之間進(jìn)行交流。 2. 重視培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。 信息能力是信息時(shí)代一個(gè)公民的基本素質(zhì)，這節(jié)課正好為學(xué)生虛擬了一個(gè)信息社會背景下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時(shí)，為學(xué)生提供的主頁（信息）并不都是有用的，而是需要經(jīng)過過濾的，這樣對提高學(xué)生的信息獲取和分析過濾能力創(chuàng)造了條件。學(xué)生在找到了自己需要的信息以后，還要用計(jì)算機(jī)對其進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推斷，并提出自己的建議，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。 3. 重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 這節(jié)課的任務(wù)是完成一個(gè)研究報(bào)告，完成這項(xiàng)任務(wù)對學(xué)生來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要綜合運(yùn)用自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)知識和生活知識，還需要和其他同學(xué)一起努力，因此完成這項(xiàng)任務(wù)就成為一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。 教學(xué)建議： 1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (1)引入：“同學(xué)們，新中國成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？” (2)引入統(tǒng)計(jì)圖。 “如果我們知道以前是多少，現(xiàn)在是多少，用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行對比，可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達(dá)出來，讓我們能一目了然地看出來呢？”（統(tǒng)計(jì)圖。） (3)引出數(shù)據(jù)。 “統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)是一個(gè)非常好的工具，那么要制作統(tǒng)計(jì)圖需要有什么呢？”（數(shù)據(jù)。） “很好，那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢？”（書籍、報(bào)刊、電視、上網(wǎng)。） (4)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 “同學(xué)們說得很好，今天這節(jié)課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化，網(wǎng)上有一個(gè)專門介紹新中國成立五十多年來巨大變化的主頁，上面有許多的數(shù)據(jù)。每個(gè)小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù)，從一個(gè)方面來研究新中國成立五十多年來所發(fā)生的巨大變化。最后每個(gè)小組要完成一份研究報(bào)告?！?(5)全班討論報(bào)告內(nèi)容。 “為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報(bào)告里，除了有數(shù)據(jù)，還可以有什么呢？”（統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、文字、圖片。） (6)“報(bào)告里有這么多內(nèi)容，如果這些事情都要一個(gè)人來完成肯定要花很多時(shí)間，我們用什么辦法可以讓這個(gè)報(bào)告又快又高質(zhì)量地完成呢？”（小組分工。） 2. 查看資料，確定研究內(nèi)容。 (1)瀏覽主頁，查看資料。 “同學(xué)們說得好極了，首先每個(gè)同學(xué)用兩分鐘時(shí)間來瀏覽我們的主頁內(nèi)容?！保ǔ尸F(xiàn)主頁所在位置。） (2)小組討論，確定內(nèi)容。 呈現(xiàn)小組討論內(nèi)容： 選擇一組數(shù)據(jù)反映新中國成立五十多年來的巨大變化。 “從數(shù)據(jù)中，我可以知道什么，這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的？” 3. 小組合作，完成報(bào)告。 接下來，就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù)，最后每個(gè)組用來完成一份調(diào)查報(bào)告。 (1)活動要求。 分工: 制作統(tǒng)計(jì)圖表；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖寫出數(shù)據(jù)的變化趨勢，并根據(jù)變化趨勢做出適當(dāng)推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片并寫上文字說明。 合作(一起用Word合成報(bào)告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。 美觀修飾。 (2)呈現(xiàn)活動內(nèi)容。 合作完成研究報(bào)告。 修飾美化。 (3)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理并交流。 4. 匯報(bào)交流。 (1)每個(gè)組根據(jù)自己完成的報(bào)告向全班同學(xué)匯報(bào)。 (2)選擇相同內(nèi)容的小組，補(bǔ)充自己的不同看法。 5. 總結(jié)提高。 第8課 二十年以后 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。 2. 能力目標(biāo)：學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議；能熟練地使用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖。 3. 情感目標(biāo)：激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢做出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢做出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 教材分析： 本課與第7課屬于同一類型的綜合課，首先，讓學(xué)生選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖把它表示出來，然后看看它到底是怎么變化的，從中找出它的變化規(guī)律。小論文的內(nèi)容包括令人感興趣的一組數(shù)據(jù)、一幅統(tǒng)計(jì)圖，以及對未來的預(yù)測和自己的一些建議。在教學(xué)中要注意： 1. 計(jì)算機(jī)是一種工具，它應(yīng)該自然而然地融入到各學(xué)科當(dāng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，這就是全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心所提出的“計(jì)算機(jī)和學(xué)科課程的整合”。這節(jié)課里所指的“整合”有兩層含義：一是計(jì)算機(jī)技術(shù)和各學(xué)科的整合；二是數(shù)學(xué)學(xué)科和常識學(xué)科的整合。整個(gè)軟件將環(huán)保知識、數(shù)學(xué)知識和計(jì)算機(jī)技能有機(jī)地融合在了一起，學(xué)生可以用計(jì)算機(jī)這一工具更直觀、形象、快捷地來表現(xiàn)出環(huán)境狀況的變化。 2. 由于學(xué)生已經(jīng)掌握了繪制統(tǒng)計(jì)圖這一基本技能，因此，可以引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖上，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的變化趨勢，對未來作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并以此提出自己的建議，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 3. 學(xué)生在繪制統(tǒng)計(jì)圖輸入數(shù)據(jù)時(shí)，往往會把單位跟著數(shù)字一起輸入，在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過正誤對比，認(rèn)識到在數(shù)據(jù)表中只要輸入數(shù)字就可以了。 4. 這是一節(jié)開放性比較強(qiáng)的課，是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的一次較好機(jī)會。 5. 重視對學(xué)生信息獲取能力、信息處理能力以及信息分析能力的培養(yǎng)。首先，學(xué)生要從眾多的數(shù)據(jù)文字中選擇出一組自己感興趣的文字，然后還要從這段文字中篩選出自己所需的數(shù)據(jù)來填入統(tǒng)計(jì)表中，這就是對信息的一種過濾。由于這節(jié)課將統(tǒng)計(jì)圖的制作工作交給了電腦，因此制作上是沒有什么難度的。學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是對統(tǒng)計(jì)圖的分析，通過對其變化規(guī)律的分析，做出各種推斷，然后提出各種有見地的建議。 教學(xué)建議： 1. 創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。 引入：“大家都知道洪水泛濫會給人類帶來巨大的災(zāi)難，你想一想可能是因?yàn)槭裁丛蛟斐珊樗簽E的呢?” “環(huán)境的破壞可能是比較重要的一個(gè)原因，因此環(huán)境保護(hù)顯得越來越重要。今天這節(jié)課，我們就要用計(jì)算機(jī)一起來研究環(huán)保問題?！?2. 呈現(xiàn)材料，教師演示。 (1)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料。 2004年關(guān)于某地區(qū)環(huán)境狀況變化的調(diào)查 對某地區(qū)的環(huán)境狀況調(diào)查結(jié)果如下： 該地區(qū)人口數(shù)量的變化：1984年為267.2萬人，1989年為276.7萬人，1994年為282.4萬人，1999年為288.5萬人，2004年為294.4萬人。 該地區(qū)的森林面積變化：1984年為34.4萬公頃，1989年為32.9萬公頃，1994年為29.7萬公頃，1999年為26萬公頃，2004年為21.24萬公頃。 該地區(qū)的人均耕地占有面積的變化： 1984年為2160平方米，1989年為2070平方米，1994年為1720平方米，1999年為1390平方米，2004年為980平方米。 該地區(qū)水土流失變化情況：1984年為2.1萬噸，1989年為2.4萬噸，1994年為2.8萬噸，1999年為3.4萬噸，2004年為4.1萬噸。 該地區(qū)野鹿數(shù)量情況：1984年約為2000只，1989年約為1850只，1994年約為1500只，1999年約為1050只，2004年約為450只。 該地區(qū)發(fā)生洪災(zāi)次數(shù)：20世紀(jì)60年代發(fā)生7次，70年代發(fā)生6次，80年代發(fā)生9次，90年代發(fā)生12次。 “看了剛才的材料，你印象最深的是什么?” “我們有沒有更好的方法，把剛剛看到的環(huán)境變化狀況更直觀、形象地表達(dá)出來，能讓人一目了然呢?”（統(tǒng)計(jì)圖。） (2)教師演示。 “今天，我們要一起學(xué)習(xí)用電腦來制作統(tǒng)計(jì)圖，看看手工畫和用電腦畫有什么不同?！?選擇數(shù)據(jù)。 制作統(tǒng)計(jì)圖：生成統(tǒng)計(jì)圖；輸入統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題、單位名稱、制作時(shí)間；輸入年代、數(shù)據(jù)；選擇統(tǒng)計(jì)圖類型。 預(yù)測未來。 提出建議。 美化修飾。 3. 學(xué)生操作，教師巡視。 4. 匯報(bào)交流。 (1)同桌自由交流。 (2)指名學(xué)生匯報(bào)。 “我們從自己畫的統(tǒng)計(jì)圖中，做出了許多推斷，提出了一些有見地的建議，相信我們國家今后的環(huán)境狀況一定會充滿希望。” “從這里，我們可以得到兩點(diǎn)啟示：人是引起環(huán)境問題的根本原因，所以我們要控制人口增長，提高人口素質(zhì)；許多環(huán)境問題是互相聯(lián)系的，所以我們要去研究它們之間的聯(lián)系?！?5. 小結(jié)。 (1)“這節(jié)課，我們做了什么?” (2)“你覺得用電腦來畫統(tǒng)計(jì)圖有哪些好處呢?” 第9課 畢業(yè)留念冊 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其基本知識。 2. 能力目標(biāo)：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。 3. 情感目標(biāo)：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意。 教學(xué)難點(diǎn)： 畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。 教材分析： 本課的主要任務(wù)是通過利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨(dú)特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。 以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動，組織與展開教學(xué)。教學(xué)中，一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探索，并交流探索成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會合作所帶來的快樂；讓學(xué)生在課堂評價(jià)以及整個(gè)活動過程中體驗(yàn)成功，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)才能。 教師要提供2-3個(gè)做好的范例，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。 教學(xué)建議： 1. 激趣導(dǎo)入。 讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題， 也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)留念冊非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。 2. 策劃畢業(yè)留念冊。 要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行分工，運(yùn)用什么工具進(jìn)行制作等。 3. 資料的采集與分類整理。 可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行處理?？梢宰寣W(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機(jī)的話，可以在校園里選幾個(gè)有留念意義的地方進(jìn)行拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類存放，以便于使用。 4. 制作畢業(yè)留念冊。 首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機(jī)的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊的封面，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從教師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級鏈接進(jìn)行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊，并提出修改意見。 第二單元 與機(jī)器人零距離單元簡介: 本單元系選學(xué)內(nèi)容，供有條件的學(xué)校開展機(jī)器人教學(xué)使用。整個(gè)單元共六課，但要完成全部教學(xué)任務(wù)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止6課時(shí)，一般需要1215課時(shí)。前兩課“認(rèn)識機(jī)器人”和“走近機(jī)器人”側(cè)重于對機(jī)器人的感性認(rèn)識和初步了解，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人學(xué)習(xí)的熱情和興趣，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識課堂教學(xué)機(jī)器人，初步學(xué)習(xí)課堂教學(xué)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)、搭建、調(diào)試等簡單過程。從第12課開始，都是讓學(xué)生圍繞一個(gè)有意義的專題任務(wù)來開展學(xué)習(xí)和研究：“機(jī)器人郵遞員”、“機(jī)器人導(dǎo)游”、“機(jī)器人衛(wèi)士”和“機(jī)器人避障”等。這些任務(wù)是逐步遞進(jìn)的，難度逐漸增加，學(xué)生為完成指定的任務(wù)，必須要學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人搭建、編程等方面的新知識和新技巧。本單元可以通過教師講解和學(xué)生自學(xué)兩方面來開展課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中通過動手、動腦，不斷提高實(shí)踐能力，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 教科書中提供了4個(gè)最基本的機(jī)器人學(xué)習(xí)范例，有關(guān)機(jī)器人的操作并沒有涉及具體的機(jī)器人型號，目前國內(nèi)已有眾多的教學(xué)用機(jī)器人。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)本校所選用的機(jī)器人型號，把書中的任務(wù)進(jìn)一步具體化，并根據(jù)不同的機(jī)器人的技術(shù)要求，對任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，也要根據(jù)所學(xué)的具體機(jī)器人，補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些機(jī)器人的基本組成、基本構(gòu)件及編程環(huán)境等。 機(jī)器人教學(xué)是一門新興的課程，機(jī)器人課程屬于綜合實(shí)踐活動課范疇，如何組織和開展好課堂教學(xué)，需要把握以下幾點(diǎn)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生的主體性。讓每一位學(xué)生都參與編程和調(diào)試活動，在編程調(diào)試的過程中，重視學(xué)生的主體參與、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，注重學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，注重學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和對學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探索能力、研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 2. 發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。在機(jī)器人課堂教學(xué)活動中，由于課程本身的難度大、靈活性高，教師的主體作用是非常重要的。如何把復(fù)雜的問題講得通俗易懂，把理論指導(dǎo)變成程序設(shè)計(jì)，最后引導(dǎo)學(xué)生把自己的所得通過實(shí)踐展示出來，這就需要教師做充分的課前準(zhǔn)備和大量的實(shí)踐嘗試。 3. 培養(yǎng)團(tuán)體精神，注重小組合作。在機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的動手能力、編程能力等個(gè)體差異比較大，因此，在教學(xué)中既要兼顧程度好的學(xué)生能更深入地開展學(xué)習(xí)，又要帶動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一般可以通過分成若干個(gè)小組，組建相對固定的學(xué)習(xí)團(tuán)體來開展學(xué)習(xí)和研究。要明確學(xué)生的自我管理機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地開展好每一次教學(xué)活動。 第10課 認(rèn)識機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：了解機(jī)器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。 2. 能力目標(biāo)：收集有關(guān)機(jī)器人各個(gè)方面的資料，以小組為單位，進(jìn)行編輯整理。 3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從小樹立愛科學(xué)的志向。 教學(xué)重點(diǎn)： 機(jī)器人的發(fā)展史。 教學(xué)難點(diǎn)： 能較快地、有針對性地收集有關(guān)機(jī)器人的資料。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備有關(guān)介紹機(jī)器人的演示文稿、照片、錄像資料等。 教材分析： 本課主要分成：知道機(jī)器人一詞的由來、知道機(jī)器人的種類、了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)特征和不同功能、暢想未來機(jī)器人的發(fā)展方向等幾方面。 由于學(xué)生對機(jī)器人的感性認(rèn)識往往是通過電視、書籍等途徑，大部分學(xué)生都認(rèn)為：機(jī)器人就是像人一樣的機(jī)器，能夠做一些簡單的動作等。在處理教材時(shí)，可以在開始上課時(shí)，讓學(xué)生來交流：“你知道什么是機(jī)器人嗎？”“機(jī)器人能做什么呢？”讓學(xué)生大膽、充分地說出自己的見解。然后，教師出示有關(guān)機(jī)器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機(jī)器人的由來、種類、特征、發(fā)展等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)。本課要重點(diǎn)介紹機(jī)器人的發(fā)展史，介紹它們在各行各業(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生思考體會：機(jī)器人不一定是人形的樣子！ 教學(xué)建議： 通過談話引入新課生活中你看到過機(jī)器人嗎？以此來引起學(xué)生的興趣，也可事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些機(jī)器人資料，一上課就先來交流展示。 在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機(jī)器人都能做哪些事情、機(jī)器人代替人類有什么好處等來談。讓學(xué)生來感受體會，發(fā)表個(gè)人見解，交流互動。教師根據(jù)課堂實(shí)際，可以適時(shí)展示事先準(zhǔn)備的有關(guān)機(jī)器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學(xué)生做一些適當(dāng)筆記的同時(shí)，也積極思考：什么樣的才叫機(jī)器人呢？你能給它下個(gè)定義嗎？教師要對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和小結(jié)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生暢想：未來的機(jī)器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫一幅機(jī)器人的科幻畫。學(xué)生上機(jī)操作。 最后，教師小結(jié)，點(diǎn)評作業(yè)。同時(shí)，開始安排全班分組，一般以45人小組為一個(gè)單位，共同學(xué)習(xí)，使用一套教學(xué)機(jī)器人。也可以就剛才學(xué)生未完的話題繼續(xù)展開討論。 練習(xí)建議： 1. 上機(jī)作業(yè)：我心目中的機(jī)器人，要求畫一幅機(jī)器人科幻畫。 2. 課外作業(yè)：收集機(jī)器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份Word簡報(bào)。鞏固本次課堂教學(xué)效果，為下節(jié)課作鋪墊和準(zhǔn)備。 附參考教案： 一、機(jī)器人的由來 幾千年前人類就渴望制造一種像人一樣的機(jī)器，以便將人類從繁重的勞動中解脫出來。西周時(shí)期，我國的能工巧匠偃師就研制出了能歌善舞的伶人，這是我國最早記載的機(jī)器人。 機(jī)器人跟“Robota”有什么關(guān)系呀？ 1920年捷克斯洛伐克作家薩佩克寫了一個(gè)名為洛桑萬能機(jī)器人公司的劇本，他把在洛桑萬能機(jī)器人公司生產(chǎn)勞動的那些家伙取名“Robota”,漢語音譯為“羅伯特”薩佩克把機(jī)器人的地位確定為只管埋頭干活、任由人類壓榨的奴隸，它們存在的價(jià)值只是服務(wù)于人類。它們沒有思維能力，不能思考，只是類似人的機(jī)器，很能干，以便使人擺脫勞作。它們能生存20年，剛生產(chǎn)出來時(shí)，由人教它們知識。它們不能思考，也沒有感情，一個(gè)人能干三個(gè)人的活，公司因此而生意興隆。后來一個(gè)極其偶然的原因，機(jī)器人開始有了知覺，它們不堪忍受人類的統(tǒng)治，做人類的奴隸。于是，機(jī)器人向人類發(fā)動攻擊，最后徹底毀滅了人類。呵呵，真是有意思“機(jī)器人”就叫“Robota”啦。 今天，我們就來認(rèn)識機(jī)器人，了解機(jī)器人，走進(jìn)奇妙的機(jī)器人世界。 二、機(jī)器人產(chǎn)業(yè) 機(jī)器人自誕生以來，迅速形成一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)大軍，服務(wù)于人類社會的各行各業(yè)，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。特別是在工業(yè)生產(chǎn)中，工業(yè)機(jī)器人的誕生和廣泛應(yīng)用使人們不再被動忙碌于流水線上，而真正成為生產(chǎn)中的主人。 汽車工業(yè)機(jī)器人 弧焊機(jī)器人 我國于年開始研制自己的工業(yè)機(jī)器人，在沈陽建立了全國第一個(gè)機(jī)器人研究示范工程，全面展開了機(jī)器人基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)元器件研究。十幾年來，相繼研制出示教再現(xiàn)型的搬運(yùn)、點(diǎn)焊、弧焊、噴漆、裝配等門類齊全的工業(yè)機(jī)器人及水下作業(yè)、軍用和特種機(jī)器人。我國自行生產(chǎn)的機(jī)器人噴漆流水線在長春第一汽車廠及東風(fēng)汽車廠投入運(yùn)行。自行研制的“隧道鑿巖機(jī)器人”主要性能已達(dá)到國外同類產(chǎn)品的先進(jìn)水平，主要應(yīng)用于鐵路、公路、礦山、水電等基礎(chǔ)建設(shè)中的隧道開挖。 一汽“紅旗”轎車生產(chǎn)線機(jī)器人 隧道鑿巖機(jī)器人 三、機(jī)器人的發(fā)展史 機(jī)器人的發(fā)展史，大致經(jīng)歷了三個(gè)成長階段。第一代為簡單個(gè)體機(jī)器人， 第二代為群體勞動機(jī)器人，第三代為類似人類的智能機(jī)器人。 1959年，美國英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺工業(yè)機(jī)器人（如左圖所示），機(jī)器人的歷史才真正開始。 20世紀(jì)70年代，第二代機(jī)器人開始有了較大發(fā)展，第二代機(jī)器人能通過對外界環(huán)境做出判斷來改變其動作，并開始普及。 第三代機(jī)器人是智能機(jī)器人，它不僅具有感覺能力，而且還具有獨(dú)立判斷和行動的能力，并具有記憶、推理和決策的能力，因而能夠完成更加復(fù)雜的動作。 四、我心目中的機(jī)器人 機(jī)器人給我們生活帶來更多的方便、更多的舒適、更多的安全、更多的快樂。教師提問：你想成為一名小小機(jī)器人工程師嗎？在你的心目中，機(jī)器人是什么樣子的呢？ （1）你想知道哪些關(guān)于機(jī)器人的秘密？ （2）請?jiān)陔娔X中畫出自己想像中的機(jī)器人，全班一起交流展示。 五、查找機(jī)器人資料（課后作業(yè)） （1）收集機(jī)器人的相關(guān)資料，制作一份Word簡報(bào)。 （2）成立小組，分工合作，制定活動計(jì)劃，交流匯總資料，利用幻燈片，請各個(gè)小組作主題發(fā)言。 小組成員列表 姓名 特長 任務(wù) 六、出示學(xué)習(xí)資料： 機(jī)器人的誕生：/kjsh/jqrsh/jqrdds.htm 機(jī)器人探秘：/gb/technology/robot/secret/index.html 納英特機(jī)器人： 樂高機(jī)器人： 廣茂達(dá)機(jī)器人 中鳴機(jī)器人：/product/soft_RobotExp.htm 通用機(jī)器人: /swkt/syjc/jxwz/tyjqr 第11課 走近機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：了解機(jī)器人各部分的功能和組成；了解機(jī)器人編程的環(huán)境和界面。 2. 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和控制機(jī)器人的一般過程。 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)控制機(jī)器人的一般過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 程序的編寫、下載、調(diào)試和運(yùn)行。 課時(shí)安排： 23課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 一段舞蹈或音樂程序（教師演示操作過程）。 教材分析： 本課主要有兩大塊內(nèi)容：進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)機(jī)器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學(xué)機(jī)器的一般步驟。學(xué)生對機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí)，老師可以適當(dāng)作一些演示和講解，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機(jī)器人還是不能正常工作的，還需要有機(jī)器人能讀懂的程序。展開介紹機(jī)器人配套軟件的重要性、界面、圖標(biāo)等方面內(nèi)容，再過渡到課堂教學(xué)機(jī)器人的一般操作過程和方法，把前面兩部分綜合起來，完成一個(gè)范例程序的下載、調(diào)試和運(yùn)行。 教學(xué)建議： 根據(jù)不同的教學(xué)機(jī)器人和學(xué)生的信息技術(shù)水平情況，本節(jié)內(nèi)容可以進(jìn)行重新編寫和整合?？梢韵仍跈C(jī)房對機(jī)器人編程軟件界面進(jìn)行單獨(dú)介紹和學(xué)習(xí)，嘗試編寫一段小程序，再進(jìn)行機(jī)器人實(shí)踐操作。也可以先講解機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有針對性地找一找，認(rèn)一認(rèn) “機(jī)器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學(xué)習(xí)機(jī)器人的編程軟件。 本課要重點(diǎn)介紹教學(xué)機(jī)器人的操作步驟和方法，特別是在機(jī)器人軟硬件的結(jié)合方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)能力基礎(chǔ)，由簡到難，逐步推進(jìn)。一般可以讓學(xué)生下載一段范例程序并嘗試運(yùn)行，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對性地加以指導(dǎo)。 練習(xí)建議： 1. 觀察教學(xué)機(jī)器人，進(jìn)行一些簡單的組合、分拆活動，讓學(xué)生來說一說機(jī)器人的各部件名稱和作用。要求組內(nèi)成員找到機(jī)器人各部件的名稱和作用以后，互相說一說，并作適當(dāng)?shù)挠涗洝?2. 上機(jī)作業(yè)：按照機(jī)器人操作步驟和方法，下載一個(gè)教師提供的程序，并能夠讓機(jī)器人現(xiàn)場運(yùn)行，想一想，這個(gè)程序是用來干什么的？在全體基本完成的基礎(chǔ)上，對那些學(xué)有余力的學(xué)習(xí)小組，教師可作進(jìn)一步的指導(dǎo)，對范例程序作一些修改。 附參考教案： 一、機(jī)器人的組成 機(jī)器人到底是由哪些部件組成的呢？請同學(xué)們先觀看一段介紹機(jī)器人的錄像資料，請留意以下方面的內(nèi)容：機(jī)器人的大腦、機(jī)器人的手腳、機(jī)器人的眼睛、機(jī)器人的耳朵等。 通常一套完整的機(jī)器人設(shè)備，至少包含以下幾個(gè)部件： 1. 微型計(jì)算機(jī)機(jī)器人的大腦。 機(jī)器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。 2. 傳感器機(jī)器人的感覺器官。 傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對應(yīng)，能代替人定量測出感知對象的信息量，并能把被測的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識別、判斷電信號的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識別等傳感器。 3. 執(zhí)行器機(jī)器人的四肢和嘴。 執(zhí)行器一般由電機(jī)和機(jī)械裝置構(gòu)成。用來完成指定的動作，一般機(jī)器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機(jī)器臂、氣缸等。 4. 配套軟件玩轉(zhuǎn)機(jī)器人的大舞臺。 組裝完成的機(jī)器人，沒有軟件是不會工作的，必須通過相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機(jī)器人按我們的設(shè)計(jì)意圖忠實(shí)地執(zhí)行。 學(xué)生操作：觀察自己的機(jī)器人，找出機(jī)器人的大腦、感覺器官、執(zhí)行器等。 二、機(jī)器人調(diào)試 請同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，先在電腦中完成機(jī)器人配套軟件的安裝，完成后運(yùn)行該程序，盡快熟悉整個(gè)平臺界面、操作步驟、菜單選項(xiàng)、圖標(biāo)功能。 以“給機(jī)器人下載并播放一段音樂”為例，大家一起來學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人編程、調(diào)試和運(yùn)行的整個(gè)過程。程序下載的一般步驟（教師示范）： 1. 首先完成機(jī)器人的主體搭建。 2. 檢查機(jī)器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機(jī)器人設(shè)備初始化自檢是否正常。 3. 關(guān)閉機(jī)器人電源，將機(jī)器人與電腦主機(jī)通過數(shù)據(jù)線連接。 4. 啟動相關(guān)軟件操作平臺，檢測計(jì)算機(jī)與機(jī)器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時(shí)，都要先下載自帶初始化程序到機(jī)器人的微型電腦中。 5. 在軟件操作平臺中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的一首歌曲，將歌曲下載到機(jī)器人中。 6. 斷開機(jī)器人與計(jì)算機(jī)主機(jī)的數(shù)據(jù)線路。啟動機(jī)器人開始按鈕，怎么樣？機(jī)器人能唱歌嗎？ 三、上機(jī)作業(yè) 各小組將老師提供的一個(gè)程序下載到自己的機(jī)器人中，看看哪個(gè)小組能最先成功執(zhí)行。想一想，這是一個(gè)什么程序呢？ 第12課 機(jī)器人郵遞員 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：通過機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。 2. 能力目標(biāo)：初步學(xué)會控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析問題、解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓機(jī)器人盡可能地走直線。 課時(shí)安排： 23課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 機(jī)器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。 教材分析： 本課的主要知識點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。 “走線段”任務(wù)對剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實(shí)施。 第一次主題任務(wù)活動，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。 教學(xué)建議： 教師通過談話引入，提出一個(gè)學(xué)生比較感興趣，又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。 分析該項(xiàng)任務(wù)的主要活動內(nèi)容，教師和學(xué)生一起討論，根據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機(jī)器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考：如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢？機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計(jì)？如何來編程呢？怎么控制機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢有針對性地來解決這些問題。教師可以重點(diǎn)講解如何來編寫程序：分析任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運(yùn)行，修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的操作概念和步驟。 由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競爭，搞一些課內(nèi)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。 練習(xí)建議： 讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能完