六年級下冊浙攝版信息技術(shù)教案.doc

第1課 漢字的發(fā)展 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。 2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。 3. 情感目標(biāo)：通過制作漢字發(fā)展過程的作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 教學(xué)重點： “漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。 教學(xué)難點： 資料分類保存的習(xí)慣培養(yǎng)。 課時安排： 2課時。 教材分析： 本課的主要任務(wù)是通過收集資料來研究漢字的發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識學(xué)生都已學(xué)過，這一課重點突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過將網(wǎng)頁中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。 幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。 在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時的經(jīng)驗、感受，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。 教學(xué)建議： 1. 激趣引入。 課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。 2. 收集資料。 教師引導(dǎo)小組討論，準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。 推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國科普博覽”。 可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強調(diào)文件名的命名。 小組合作完成資料的收集。 3. 動手制作。 小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進(jìn)行一定的整理。 先請學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。 小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時解決問題。 4. 典型交流。 教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導(dǎo)、點撥。 5. 整理作品。 各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。 6. 交流評價。 交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學(xué)有展示的機會。 第2課 世界之最 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。 2. 能力目標(biāo)：熟練地運用Word制作相關(guān)的小報。 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點： 相關(guān)主題小報的制作。 教學(xué)難點： 信息的收集與整理。 課時安排： 2課時。 教材分析： 這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點。對其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機、掃描儀的使用，也可鼓勵學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生親自動手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開始制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。 在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報版式，可用橫向或豎向版式，報頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個性發(fā)展。 評價的內(nèi)容可以包括小報的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面?？刹捎眯〗M自評、組間評、教師評等形式展開。 教學(xué)建議： 1. 置疑引入。 教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？” 讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。 2. 確定主題。 小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工。 3. 收集資料。 介紹“順藤摸瓜”的收集方法。 請學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。 教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來源，如圖書館等。 教師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數(shù)碼相機等。 小組合作完成資料的收集。 4. 動手制作。 小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對資料進(jìn)行一定的整理。 小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書上畫一畫。 討論：如何讓排版更方便。 小組合作完成小報的制作，教師巡視，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時解決問題。 5. 典型交流。 教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導(dǎo)、點撥。 6. 整理交流評價。 各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。 把制作好的小報打印出來，在班中進(jìn)行展覽，互相交流。 第3課 房間的布置 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。 2. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計能力和空間想像能力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實際問題的能力。 教學(xué)重點： 設(shè)計房間。 教學(xué)難點： 選用適當(dāng)?shù)谋壤瑢⒓揖叩钠矫鎴D繪制出來。 課時安排： 1課時。 課前準(zhǔn)備： 幾張新樓盤的房間設(shè)計圖。 教材分析： 房間的布置看似簡單，其實涉及許多其他學(xué)科的知識，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時學(xué)生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節(jié)課的一個難點。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看，這對拓展學(xué)生的知識面是有幫助的，同時也便于上課。 比例尺的應(yīng)用是本課的一個重點。平時數(shù)學(xué)課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學(xué)時，一定要讓學(xué)生先計算出比例尺，再動手畫圖。 制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。 教學(xué)建議： 1. 激趣引入。 由情境引出，讓學(xué)生來做一回小設(shè)計師。 2. 準(zhǔn)備工作。 教師提問：設(shè)計之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說說包括房間、家具尺寸等的大小。 介紹比例尺，并計算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。 展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計。 3. 設(shè)計。 根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計。對自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時解決問題。 4. 展示評價。 教師選取有特點的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點，也提出需要改進(jìn)的地方。 第4課 鋪地磚 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固自選圖形的繪制、旋轉(zhuǎn)、移動與大小調(diào)整，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣。 2. 能力目標(biāo)：通過圖形的拼砌，培養(yǎng)學(xué)生對幾何圖形的感知能力。 3. 情感目標(biāo)：通過學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作與交往的能力。 教學(xué)重點： 地磚方案的設(shè)計與選擇。 教學(xué)難點： 學(xué)會用Word的繪圖工具精確地繪制出自己需要的圖形。 課時安排： 1課時。 教材分析： 這是一個體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合的典型案例，出發(fā)點是讓學(xué)生感受信息技術(shù)在生活中的巨大作用。它除了幫助我們學(xué)習(xí)，也同樣可以幫助我們解決一些生活中的問題。因此，要為學(xué)生盡可能創(chuàng)設(shè)比較真實的生活情境。 在設(shè)計制作地磚鋪設(shè)方案之前，先要引導(dǎo)學(xué)生合理地將整個圖形進(jìn)行初步的設(shè)計，這是確定地磚鋪設(shè)方案的關(guān)鍵。 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神，可以引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方法，并讓學(xué)生設(shè)計一種自己認(rèn)為最滿意的方案，然后引導(dǎo)學(xué)生展開交流與討論，如評出最美觀的方案、最簡潔的方案、最省經(jīng)費的方案、最活潑的方案等。 教學(xué)建議： 1. 情境引入。 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，引出任務(wù)，讓學(xué)生來做一回小設(shè)計師。 2. 準(zhǔn)備工作。 了解一下場地及大理石的尺寸和價格。并分別制作相應(yīng)的圖形。 展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計方案。 3. 設(shè)計。 學(xué)生組內(nèi)相互討論，并進(jìn)行初步的設(shè)計，畫出草圖。 學(xué)生分頭設(shè)計、計算。 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時解決問題。 4. 展示評價。 學(xué)生組內(nèi)討論各自設(shè)計方案的優(yōu)點，也提出需要改進(jìn)的地方，推薦出一個有特點的方案進(jìn)行全班交流。 全班交流，教師引導(dǎo)討論，注意多加肯定。 最終評出最美觀的方案、最簡潔的方案、最省經(jīng)費的方案、最活潑的方案等。 第5課 編制古詩集 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：理解超級鏈接的概念，明確超級鏈接的作用。 2. 能力目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)古詩的背景資料并進(jìn)行整理與分類；熟練運用PowerPoint制作一份包含古詩、作者簡介的幻燈片；掌握在PowerPoint中設(shè)置超級鏈接的方法。 3. 情感目標(biāo)：通過編古詩集，培養(yǎng)學(xué)生對古詩這一中國傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。 教學(xué)重點： PowerPoint演示文稿的整體構(gòu)思和布局。 教學(xué)難點： 超級鏈接的設(shè)置。 課時安排： 2課時。 課前準(zhǔn)備： 制作演示文稿范例古詩集；為學(xué)生提供一些相關(guān)圖片。 教材分析： 本課的任務(wù)是通過網(wǎng)絡(luò)、書本等多種途徑收集古詩的相關(guān)資料，并進(jìn)行分類與整理，運用PowerPoint制作一份包含古詩、作者簡介的幻燈片。 幻燈片的整體構(gòu)思和布局是本課的重點，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 超級鏈接的設(shè)置是新知識，在PowerPoint中設(shè)置超級鏈接的方法一般有兩種：動作設(shè)置和超級鏈接，兩者雖然名稱不同，但功能大致一樣。在PowerPoint中，在每個對象上單擊右鍵，就會彈出右鍵菜單，里面都有動作設(shè)置和超級鏈接，我們不要求學(xué)生加以明確的區(qū)分。如果有些學(xué)生在制作目錄時，將所有的內(nèi)容都放在一個文本框中，設(shè)置時，要單獨選擇部分文字。對文字設(shè)置超級鏈接后，文字的顏色將會發(fā)生改變。 教學(xué)建議： 1. 設(shè)計任務(wù)，激發(fā)興趣。 教師引入：“同學(xué)們，你們學(xué)過哪些古詩?能背給大家聽聽嗎?” 學(xué)生活動：自由地背誦古詩。 “是啊，同學(xué)們記住的古詩可真不少，俗話說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，如果我們把這些古詩編在一起，那不就是一本屬于自己的古詩集了嗎?” 展示演示文稿范例古詩集，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。接著布置任務(wù)。 2. 小組合作，完成任務(wù)。 (1)明確目標(biāo)。 教師提供一些素材讓學(xué)生完成古詩集的制作。 (2)小組合作，完成任務(wù)。 學(xué)生根據(jù)學(xué)校的條件來進(jìn)行分組，可以兩人一組，也可以三人或四人一組。每組人員進(jìn)行分工(如查資料的，制作幻燈片的)。 (3)教師可一邊巡視一邊鼓勵有能力的學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于老師的演示文稿，同時幫助學(xué)生及時解決問題。 (4)學(xué)生完成任務(wù)，保存文件。 3. 小組匯報，相互評價。 教師在巡視過程中記住制作優(yōu)秀的一二個小組和制作明顯有缺陷的一二個小組，讓他們將自己的作品在大屏幕上進(jìn)行演示匯報(可以讓學(xué)生從制作方法、設(shè)計意圖、合作情況等方面來說)，其他同學(xué)來評價。其他同學(xué)分小組演示，相互進(jìn)行對比、評價。 教師從旁引導(dǎo)、點撥。 4. 教師小結(jié)(或讓學(xué)生小結(jié))。 第6課 臺歷制作 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。 2. 能力目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個日期發(fā)生的歷史事件，并對其進(jìn)行分類與整理；綜合運用PowerPoint制作一份周歷；進(jìn)一步掌握超級鏈接的設(shè)置。 3. 情感目標(biāo)：通過周歷的制作，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。 教學(xué)重點： 周歷的設(shè)計及制作。 教學(xué)難點： 合理選取有用的資料。 課時安排： 2課時。 課前準(zhǔn)備： 周歷的實物和周歷的范例作品23個，最好是風(fēng)格不一樣的。 教材分析： 本課的教學(xué)內(nèi)容是利用PowerPoint制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學(xué)生對歷史事件有更進(jìn)一步的了解。 學(xué)生完成這份周歷，大量的時間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今天”，進(jìn)入專門的網(wǎng)站進(jìn)行查看。 周歷封面的設(shè)計，要充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，切忌千篇一律，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。 教學(xué)建議： 1. 激趣引入。 大家知道要珍惜時間，那么如何珍惜時間呢？很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學(xué)期、每一個月、每一周，每天都知道今天有什么任務(wù)，必須完成什么，只有這樣，才不會浪費時間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在Powerpoint中制作自己設(shè)計的周歷。 2. 設(shè)計周歷。 要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計劃。鼓勵學(xué)生設(shè)計出具有個性的、風(fēng)格各異的周歷。 3. 制作周歷。 (1)制作周歷的封面，并注意美化修飾。 (2)收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應(yīng)的文件夾里。 (3)重現(xiàn)歷史上的今天。 (4)設(shè)置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。 4. 交流評價。 在班級里進(jìn)行交流，讓大家一起來改進(jìn)周歷，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個周歷設(shè)計展，把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動中。 第7課 我們的生活變化多 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：了解統(tǒng)計圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。 2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計算機繪制統(tǒng)計圖，能利用數(shù)學(xué)知識更精確地分析和解決問題。 3. 情感目標(biāo)：激發(fā)和增強學(xué)生使用計算機的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 教學(xué)重點： 繪制統(tǒng)計圖的方法。 教學(xué)難點： 學(xué)會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢做出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。 課時安排： 2課時。 課前準(zhǔn)備： 硬件：一人一機，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：提供主頁， Word文字處理軟件。 教材分析： 本節(jié)課的內(nèi)容是先確定研究的主題，根據(jù)選定的主題，選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規(guī)律。 1. 讓學(xué)生充分自由地活動。 整節(jié)課的設(shè)計十分重視學(xué)生的主動參與，從情境的創(chuàng)設(shè)到內(nèi)容的選擇都應(yīng)注意這一點。 （1）個性化學(xué)習(xí)的思想。每個學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的個性來完成自己的作品。 （2）體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的思想。一個人要在一節(jié)課內(nèi)完成一個高質(zhì)量的研究報告是不現(xiàn)實的，因此，學(xué)生通過獨立思考完成了自己的任務(wù)以后，要在小組長的帶領(lǐng)下通過網(wǎng)絡(luò)在Word中合成研究報告，并加以美化修飾。這是一個需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務(wù)，從而讓學(xué)生們體驗到合作的重要性。 （3）重視交流。任何教育活動都離不開交流，這節(jié)課當(dāng)中安排了足夠多的時間讓學(xué)生之間、小組之間以及師生之間進(jìn)行交流。 2. 重視培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。 信息能力是信息時代一個公民的基本素質(zhì)，這節(jié)課正好為學(xué)生虛擬了一個信息社會背景下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時，為學(xué)生提供的主頁（信息）并不都是有用的，而是需要經(jīng)過過濾的，這樣對提高學(xué)生的信息獲取和分析過濾能力創(chuàng)造了條件。學(xué)生在找到了自己需要的信息以后，還要用計算機對其進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推斷，并提出自己的建議，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。 3. 重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 這節(jié)課的任務(wù)是完成一個研究報告，完成這項任務(wù)對學(xué)生來說是一項挑戰(zhàn)，需要綜合運用自己所學(xué)的計算機、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)知識和生活知識，還需要和其他同學(xué)一起努力，因此完成這項任務(wù)就成為一項創(chuàng)造性的工作。 教學(xué)建議： 1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (1)引入：“同學(xué)們，新中國成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？” (2)引入統(tǒng)計圖。 “如果我們知道以前是多少，現(xiàn)在是多少，用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行對比，可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達(dá)出來，讓我們能一目了然地看出來呢？”（統(tǒng)計圖。） (3)引出數(shù)據(jù)。 “統(tǒng)計圖確實是一個非常好的工具，那么要制作統(tǒng)計圖需要有什么呢？”（數(shù)據(jù)。） “很好，那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢？”（書籍、報刊、電視、上網(wǎng)。） (4)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 “同學(xué)們說得很好，今天這節(jié)課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化，網(wǎng)上有一個專門介紹新中國成立五十多年來巨大變化的主頁，上面有許多的數(shù)據(jù)。每個小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù)，從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發(fā)生的巨大變化。最后每個小組要完成一份研究報告?！?(5)全班討論報告內(nèi)容。 “為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報告里，除了有數(shù)據(jù)，還可以有什么呢？”（統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、文字、圖片。） (6)“報告里有這么多內(nèi)容，如果這些事情都要一個人來完成肯定要花很多時間，我們用什么辦法可以讓這個報告又快又高質(zhì)量地完成呢？”（小組分工。） 2. 查看資料，確定研究內(nèi)容。 (1)瀏覽主頁，查看資料。 “同學(xué)們說得好極了，首先每個同學(xué)用兩分鐘時間來瀏覽我們的主頁內(nèi)容。”（呈現(xiàn)主頁所在位置。） (2)小組討論，確定內(nèi)容。 呈現(xiàn)小組討論內(nèi)容： 選擇一組數(shù)據(jù)反映新中國成立五十多年來的巨大變化。 “從數(shù)據(jù)中，我可以知道什么，這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的？” 3. 小組合作，完成報告。 接下來，就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù)，最后每個組用來完成一份調(diào)查報告。 (1)活動要求。 分工: 制作統(tǒng)計圖表；根據(jù)統(tǒng)計圖寫出數(shù)據(jù)的變化趨勢，并根據(jù)變化趨勢做出適當(dāng)推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片并寫上文字說明。 合作(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。 美觀修飾。 (2)呈現(xiàn)活動內(nèi)容。 合作完成研究報告。 修飾美化。 (3)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并交流。 4. 匯報交流。 (1)每個組根據(jù)自己完成的報告向全班同學(xué)匯報。 (2)選擇相同內(nèi)容的小組，補充自己的不同看法。 5. 總結(jié)提高。 第8課 二十年以后 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：了解統(tǒng)計圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。 2. 能力目標(biāo)：學(xué)會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議；能熟練地使用計算機繪制統(tǒng)計圖。 3. 情感目標(biāo)：激發(fā)和增強學(xué)生使用計算機的興趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識。 教學(xué)重點： 學(xué)會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢做出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。 教學(xué)難點： 學(xué)會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢做出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。 課時安排： 2課時。 教材分析： 本課與第7課屬于同一類型的綜合課，首先，讓學(xué)生選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖把它表示出來，然后看看它到底是怎么變化的，從中找出它的變化規(guī)律。小論文的內(nèi)容包括令人感興趣的一組數(shù)據(jù)、一幅統(tǒng)計圖，以及對未來的預(yù)測和自己的一些建議。在教學(xué)中要注意： 1. 計算機是一種工具，它應(yīng)該自然而然地融入到各學(xué)科當(dāng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，這就是全國中小學(xué)計算機教育研究中心所提出的“計算機和學(xué)科課程的整合”。這節(jié)課里所指的“整合”有兩層含義：一是計算機技術(shù)和各學(xué)科的整合；二是數(shù)學(xué)學(xué)科和常識學(xué)科的整合。整個軟件將環(huán)保知識、數(shù)學(xué)知識和計算機技能有機地融合在了一起，學(xué)生可以用計算機這一工具更直觀、形象、快捷地來表現(xiàn)出環(huán)境狀況的變化。 2. 由于學(xué)生已經(jīng)掌握了繪制統(tǒng)計圖這一基本技能，因此，可以引導(dǎo)學(xué)生將重點放在學(xué)會看統(tǒng)計圖上，根據(jù)統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的變化趨勢，對未來作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并以此提出自己的建議，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 3. 學(xué)生在繪制統(tǒng)計圖輸入數(shù)據(jù)時，往往會把單位跟著數(shù)字一起輸入，在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過正誤對比，認(rèn)識到在數(shù)據(jù)表中只要輸入數(shù)字就可以了。 4. 這是一節(jié)開放性比較強的課，是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的一次較好機會。 5. 重視對學(xué)生信息獲取能力、信息處理能力以及信息分析能力的培養(yǎng)。首先，學(xué)生要從眾多的數(shù)據(jù)文字中選擇出一組自己感興趣的文字，然后還要從這段文字中篩選出自己所需的數(shù)據(jù)來填入統(tǒng)計表中，這就是對信息的一種過濾。由于這節(jié)課將統(tǒng)計圖的制作工作交給了電腦，因此制作上是沒有什么難度的。學(xué)生學(xué)習(xí)的重點是對統(tǒng)計圖的分析，通過對其變化規(guī)律的分析，做出各種推斷，然后提出各種有見地的建議。 教學(xué)建議： 1. 創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。 引入：“大家都知道洪水泛濫會給人類帶來巨大的災(zāi)難，你想一想可能是因為什么原因造成洪水泛濫的呢?” “環(huán)境的破壞可能是比較重要的一個原因，因此環(huán)境保護顯得越來越重要。今天這節(jié)課，我們就要用計算機一起來研究環(huán)保問題。” 2. 呈現(xiàn)材料，教師演示。 (1)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料。 2004年關(guān)于某地區(qū)環(huán)境狀況變化的調(diào)查 對某地區(qū)的環(huán)境狀況調(diào)查結(jié)果如下： 該地區(qū)人口數(shù)量的變化：1984年為267.2萬人，1989年為276.7萬人，1994年為282.4萬人，1999年為288.5萬人，2004年為294.4萬人。 該地區(qū)的森林面積變化：1984年為34.4萬公頃，1989年為32.9萬公頃，1994年為29.7萬公頃，1999年為26萬公頃，2004年為21.24萬公頃。 該地區(qū)的人均耕地占有面積的變化： 1984年為2160平方米，1989年為2070平方米，1994年為1720平方米，1999年為1390平方米，2004年為980平方米。 該地區(qū)水土流失變化情況：1984年為2.1萬噸，1989年為2.4萬噸，1994年為2.8萬噸，1999年為3.4萬噸，2004年為4.1萬噸。 該地區(qū)野鹿數(shù)量情況：1984年約為2000只，1989年約為1850只，1994年約為1500只，1999年約為1050只，2004年約為450只。 該地區(qū)發(fā)生洪災(zāi)次數(shù)：20世紀(jì)60年代發(fā)生7次，70年代發(fā)生6次，80年代發(fā)生9次，90年代發(fā)生12次。 “看了剛才的材料，你印象最深的是什么?” “我們有沒有更好的方法，把剛剛看到的環(huán)境變化狀況更直觀、形象地表達(dá)出來，能讓人一目了然呢?”（統(tǒng)計圖。） (2)教師演示。 “今天，我們要一起學(xué)習(xí)用電腦來制作統(tǒng)計圖，看看手工畫和用電腦畫有什么不同?！?選擇數(shù)據(jù)。 制作統(tǒng)計圖：生成統(tǒng)計圖；輸入統(tǒng)計圖標(biāo)題、單位名稱、制作時間；輸入年代、數(shù)據(jù)；選擇統(tǒng)計圖類型。 預(yù)測未來。 提出建議。 美化修飾。 3. 學(xué)生操作，教師巡視。 4. 匯報交流。 (1)同桌自由交流。 (2)指名學(xué)生匯報。 “我們從自己畫的統(tǒng)計圖中，做出了許多推斷，提出了一些有見地的建議，相信我們國家今后的環(huán)境狀況一定會充滿希望?！?“從這里，我們可以得到兩點啟示：人是引起環(huán)境問題的根本原因，所以我們要控制人口增長，提高人口素質(zhì)；許多環(huán)境問題是互相聯(lián)系的，所以我們要去研究它們之間的聯(lián)系。” 5. 小結(jié)。 (1)“這節(jié)課，我們做了什么?” (2)“你覺得用電腦來畫統(tǒng)計圖有哪些好處呢?” 第9課 畢業(yè)留念冊 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備及其基本知識。 2. 能力目標(biāo)：能利用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。 3. 情感目標(biāo)：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。 教學(xué)重點： 畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意。 教學(xué)難點： 畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。 課時安排： 2課時。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備1-2個不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。 教材分析： 本課的主要任務(wù)是通過利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。 以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動，組織與展開教學(xué)。教學(xué)中，一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位讓學(xué)生有充分的時間和空間進(jìn)行自主探索，并交流探索成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會合作所帶來的快樂；讓學(xué)生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，同時充分發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)才能。 教師要提供2-3個做好的范例，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。 教學(xué)建議： 1. 激趣導(dǎo)入。 讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題， 也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關(guān)鍵的一個因素就是創(chuàng)意。 2. 策劃畢業(yè)留念冊。 要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行分工，運用什么工具進(jìn)行制作等。 3. 資料的采集與分類整理。 可以根據(jù)學(xué)校的實際情況，進(jìn)行處理。可以讓學(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機的話，可以在校園里選幾個有留念意義的地方進(jìn)行拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類存放，以便于使用。 4. 制作畢業(yè)留念冊。 首先，每位同學(xué)完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊的封面，把其他同學(xué)的個人檔案從教師機上復(fù)制到自己機上，利用超級鏈接進(jìn)行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊，并提出修改意見。 第二單元 與機器人零距離單元簡介: 本單元系選學(xué)內(nèi)容，供有條件的學(xué)校開展機器人教學(xué)使用。整個單元共六課，但要完成全部教學(xué)任務(wù)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止6課時，一般需要1215課時。前兩課“認(rèn)識機器人”和“走近機器人”側(cè)重于對機器人的感性認(rèn)識和初步了解，激發(fā)學(xué)生對機器人學(xué)習(xí)的熱情和興趣，重點學(xué)習(xí)和認(rèn)識課堂教學(xué)機器人，初步學(xué)習(xí)課堂教學(xué)機器人的結(jié)構(gòu)、搭建、調(diào)試等簡單過程。從第12課開始，都是讓學(xué)生圍繞一個有意義的專題任務(wù)來開展學(xué)習(xí)和研究：“機器人郵遞員”、“機器人導(dǎo)游”、“機器人衛(wèi)士”和“機器人避障”等。這些任務(wù)是逐步遞進(jìn)的，難度逐漸增加，學(xué)生為完成指定的任務(wù)，必須要學(xué)習(xí)有關(guān)機器人搭建、編程等方面的新知識和新技巧。本單元可以通過教師講解和學(xué)生自學(xué)兩方面來開展課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐活動中通過動手、動腦，不斷提高實踐能力，加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 教科書中提供了4個最基本的機器人學(xué)習(xí)范例，有關(guān)機器人的操作并沒有涉及具體的機器人型號，目前國內(nèi)已有眾多的教學(xué)用機器人。教師在實際教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)本校所選用的機器人型號，把書中的任務(wù)進(jìn)一步具體化，并根據(jù)不同的機器人的技術(shù)要求，對任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，也要根據(jù)所學(xué)的具體機器人，補充學(xué)習(xí)一些機器人的基本組成、基本構(gòu)件及編程環(huán)境等。 機器人教學(xué)是一門新興的課程，機器人課程屬于綜合實踐活動課范疇，如何組織和開展好課堂教學(xué)，需要把握以下幾點： 1. 培養(yǎng)學(xué)生的主體性。讓每一位學(xué)生都參與編程和調(diào)試活動，在編程調(diào)試的過程中，重視學(xué)生的主體參與、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的培養(yǎng)，注重學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程，注重學(xué)生個性的健康發(fā)展和對學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、探索能力、研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 2. 發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。在機器人課堂教學(xué)活動中，由于課程本身的難度大、靈活性高，教師的主體作用是非常重要的。如何把復(fù)雜的問題講得通俗易懂，把理論指導(dǎo)變成程序設(shè)計，最后引導(dǎo)學(xué)生把自己的所得通過實踐展示出來，這就需要教師做充分的課前準(zhǔn)備和大量的實踐嘗試。 3. 培養(yǎng)團體精神，注重小組合作。在機器人課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的動手能力、編程能力等個體差異比較大，因此，在教學(xué)中既要兼顧程度好的學(xué)生能更深入地開展學(xué)習(xí)，又要帶動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一般可以通過分成若干個小組，組建相對固定的學(xué)習(xí)團體來開展學(xué)習(xí)和研究。要明確學(xué)生的自我管理機制，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地開展好每一次教學(xué)活動。 第10課 認(rèn)識機器人 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：了解機器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。 2. 能力目標(biāo)：收集有關(guān)機器人各個方面的資料，以小組為單位，進(jìn)行編輯整理。 3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從小樹立愛科學(xué)的志向。 教學(xué)重點： 機器人的發(fā)展史。 教學(xué)難點： 能較快地、有針對性地收集有關(guān)機器人的資料。 課時安排： 1課時。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備有關(guān)介紹機器人的演示文稿、照片、錄像資料等。 教材分析： 本課主要分成：知道機器人一詞的由來、知道機器人的種類、了解機器人結(jié)構(gòu)特征和不同功能、暢想未來機器人的發(fā)展方向等幾方面。 由于學(xué)生對機器人的感性認(rèn)識往往是通過電視、書籍等途徑，大部分學(xué)生都認(rèn)為：機器人就是像人一樣的機器，能夠做一些簡單的動作等。在處理教材時，可以在開始上課時，讓學(xué)生來交流：“你知道什么是機器人嗎？”“機器人能做什么呢？”讓學(xué)生大膽、充分地說出自己的見解。然后，教師出示有關(guān)機器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機器人的由來、種類、特征、發(fā)展等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)。本課要重點介紹機器人的發(fā)展史，介紹它們在各行各業(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時讓學(xué)生思考體會：機器人不一定是人形的樣子！ 教學(xué)建議： 通過談話引入新課生活中你看到過機器人嗎？以此來引起學(xué)生的興趣，也可事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些機器人資料，一上課就先來交流展示。 在第二個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機器人都能做哪些事情、機器人代替人類有什么好處等來談。讓學(xué)生來感受體會，發(fā)表個人見解，交流互動。教師根據(jù)課堂實際，可以適時展示事先準(zhǔn)備的有關(guān)機器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學(xué)生做一些適當(dāng)筆記的同時，也積極思考：什么樣的才叫機器人呢？你能給它下個定義嗎？教師要對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評和小結(jié)。 第三個環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生暢想：未來的機器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫一幅機器人的科幻畫。學(xué)生上機操作。 最后，教師小結(jié)，點評作業(yè)。同時，開始安排全班分組，一般以45人小組為一個單位，共同學(xué)習(xí)，使用一套教學(xué)機器人。也可以就剛才學(xué)生未完的話題繼續(xù)展開討論。 練習(xí)建議： 1. 上機作業(yè)：我心目中的機器人，要求畫一幅機器人科幻畫。 2. 課外作業(yè)：收集機器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份Word簡報。鞏固本次課堂教學(xué)效果，為下節(jié)課作鋪墊和準(zhǔn)備。 附參考教案： 一、機器人的由來 幾千年前人類就渴望制造一種像人一樣的機器，以便將人類從繁重的勞動中解脫出來。西周時期，我國的能工巧匠偃師就研制出了能歌善舞的伶人，這是我國最早記載的機器人。 機器人跟“Robota”有什么關(guān)系呀？ 1920年捷克斯洛伐克作家薩佩克寫了一個名為洛桑萬能機器人公司的劇本，他把在洛桑萬能機器人公司生產(chǎn)勞動的那些家伙取名“Robota”,漢語音譯為“羅伯特”薩佩克把機器人的地位確定為只管埋頭干活、任由人類壓榨的奴隸，它們存在的價值只是服務(wù)于人類。它們沒有思維能力，不能思考，只是類似人的機器，很能干，以便使人擺脫勞作。它們能生存20年，剛生產(chǎn)出來時，由人教它們知識。它們不能思考，也沒有感情，一個人能干三個人的活，公司因此而生意興隆。后來一個極其偶然的原因，機器人開始有了知覺，它們不堪忍受人類的統(tǒng)治，做人類的奴隸。于是，機器人向人類發(fā)動攻擊，最后徹底毀滅了人類。呵呵，真是有意思“機器人”就叫“Robota”啦。 今天，我們就來認(rèn)識機器人，了解機器人，走進(jìn)奇妙的機器人世界。 二、機器人產(chǎn)業(yè) 機器人自誕生以來，迅速形成一個巨大的產(chǎn)業(yè)大軍，服務(wù)于人類社會的各行各業(yè)，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。特別是在工業(yè)生產(chǎn)中，工業(yè)機器人的誕生和廣泛應(yīng)用使人們不再被動忙碌于流水線上，而真正成為生產(chǎn)中的主人。 汽車工業(yè)機器人 弧焊機器人 我國于年開始研制自己的工業(yè)機器人，在沈陽建立了全國第一個機器人研究示范工程，全面展開了機器人基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)元器件研究。十幾年來，相繼研制出示教再現(xiàn)型的搬運、點焊、弧焊、噴漆、裝配等門類齊全的工業(yè)機器人及水下作業(yè)、軍用和特種機器人。我國自行生產(chǎn)的機器人噴漆流水線在長春第一汽車廠及東風(fēng)汽車廠投入運行。自行研制的“隧道鑿巖機器人”主要性能已達(dá)到國外同類產(chǎn)品的先進(jìn)水平，主要應(yīng)用于鐵路、公路、礦山、水電等基礎(chǔ)建設(shè)中的隧道開挖。 一汽“紅旗”轎車生產(chǎn)線機器人 隧道鑿巖機器人 三、機器人的發(fā)展史 機器人的發(fā)展史，大致經(jīng)歷了三個成長階段。第一代為簡單個體機器人， 第二代為群體勞動機器人，第三代為類似人類的智能機器人。 1959年，美國英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺工業(yè)機器人（如左圖所示），機器人的歷史才真正開始。 20世紀(jì)70年代，第二代機器人開始有了較大發(fā)展，第二代機器人能通過對外界環(huán)境做出判斷來改變其動作，并開始普及。 第三代機器人是智能機器人，它不僅具有感覺能力，而且還具有獨立判斷和行動的能力，并具有記憶、推理和決策的能力，因而能夠完成更加復(fù)雜的動作。 四、我心目中的機器人 機器人給我們生活帶來更多的方便、更多的舒適、更多的安全、更多的快樂。教師提問：你想成為一名小小機器人工程師嗎？在你的心目中，機器人是什么樣子的呢？ （1）你想知道哪些關(guān)于機器人的秘密？ （2）請在電腦中畫出自己想像中的機器人，全班一起交流展示。 五、查找機器人資料（課后作業(yè)） （1）收集機器人的相關(guān)資料，制作一份Word簡報。 （2）成立小組，分工合作，制定活動計劃，交流匯總資料，利用幻燈片，請各個小組作主題發(fā)言。 小組成員列表 姓名 特長 任務(wù) 六、出示學(xué)習(xí)資料： 機器人的誕生：/kjsh/jqrsh/jqrdds.htm 機器人探秘：/gb/technology/robot/secret/index.html 納英特機器人： 樂高機器人： 廣茂達(dá)機器人 中鳴機器人：/product/soft_RobotExp.htm 通用機器人: /swkt/syjc/jxwz/tyjqr 第11課 走近機器人 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：了解機器人各部分的功能和組成；了解機器人編程的環(huán)境和界面。 2. 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和控制機器人的一般過程。 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對學(xué)習(xí)機器人的興趣。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)控制機器人的一般過程。 教學(xué)難點： 程序的編寫、下載、調(diào)試和運行。 課時安排： 23課時。 課前準(zhǔn)備： 一段舞蹈或音樂程序（教師演示操作過程）。 教材分析： 本課主要有兩大塊內(nèi)容：進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)機器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學(xué)機器的一般步驟。學(xué)生對機器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí)，老師可以適當(dāng)作一些演示和講解，同時要引導(dǎo)學(xué)生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機器人還是不能正常工作的，還需要有機器人能讀懂的程序。展開介紹機器人配套軟件的重要性、界面、圖標(biāo)等方面內(nèi)容，再過渡到課堂教學(xué)機器人的一般操作過程和方法，把前面兩部分綜合起來，完成一個范例程序的下載、調(diào)試和運行。 教學(xué)建議： 根據(jù)不同的教學(xué)機器人和學(xué)生的信息技術(shù)水平情況，本節(jié)內(nèi)容可以進(jìn)行重新編寫和整合?？梢韵仍跈C房對機器人編程軟件界面進(jìn)行單獨介紹和學(xué)習(xí)，嘗試編寫一段小程序，再進(jìn)行機器人實踐操作。也可以先講解機器人的硬件結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有針對性地找一找，認(rèn)一認(rèn) “機器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學(xué)習(xí)機器人的編程軟件。 本課要重點介紹教學(xué)機器人的操作步驟和方法，特別是在機器人軟硬件的結(jié)合方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)能力基礎(chǔ)，由簡到難，逐步推進(jìn)。一般可以讓學(xué)生下載一段范例程序并嘗試運行，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對性地加以指導(dǎo)。 練習(xí)建議： 1. 觀察教學(xué)機器人，進(jìn)行一些簡單的組合、分拆活動，讓學(xué)生來說一說機器人的各部件名稱和作用。要求組內(nèi)成員找到機器人各部件的名稱和作用以后，互相說一說，并作適當(dāng)?shù)挠涗洝?2. 上機作業(yè)：按照機器人操作步驟和方法，下載一個教師提供的程序，并能夠讓機器人現(xiàn)場運行，想一想，這個程序是用來干什么的？在全體基本完成的基礎(chǔ)上，對那些學(xué)有余力的學(xué)習(xí)小組，教師可作進(jìn)一步的指導(dǎo)，對范例程序作一些修改。 附參考教案： 一、機器人的組成 機器人到底是由哪些部件組成的呢？請同學(xué)們先觀看一段介紹機器人的錄像資料，請留意以下方面的內(nèi)容：機器人的大腦、機器人的手腳、機器人的眼睛、機器人的耳朵等。 通常一套完整的機器人設(shè)備，至少包含以下幾個部件： 1. 微型計算機機器人的大腦。 機器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。 2. 傳感器機器人的感覺器官。 傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對應(yīng)，能代替人定量測出感知對象的信息量，并能把被測的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識別、判斷電信號的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識別等傳感器。 3. 執(zhí)行器機器人的四肢和嘴。 執(zhí)行器一般由電機和機械裝置構(gòu)成。用來完成指定的動作，一般機器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機器臂、氣缸等。 4. 配套軟件玩轉(zhuǎn)機器人的大舞臺。 組裝完成的機器人，沒有軟件是不會工作的，必須通過相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機器人按我們的設(shè)計意圖忠實地執(zhí)行。 學(xué)生操作：觀察自己的機器人，找出機器人的大腦、感覺器官、執(zhí)行器等。 二、機器人調(diào)試 請同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，先在電腦中完成機器人配套軟件的安裝，完成后運行該程序，盡快熟悉整個平臺界面、操作步驟、菜單選項、圖標(biāo)功能。 以“給機器人下載并播放一段音樂”為例，大家一起來學(xué)習(xí)和掌握機器人編程、調(diào)試和運行的整個過程。程序下載的一般步驟（教師示范）： 1. 首先完成機器人的主體搭建。 2. 檢查機器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機器人設(shè)備初始化自檢是否正常。 3. 關(guān)閉機器人電源，將機器人與電腦主機通過數(shù)據(jù)線連接。 4. 啟動相關(guān)軟件操作平臺，檢測計算機與機器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時，都要先下載自帶初始化程序到機器人的微型電腦中。 5. 在軟件操作平臺中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的一首歌曲，將歌曲下載到機器人中。 6. 斷開機器人與計算機主機的數(shù)據(jù)線路。啟動機器人開始按鈕，怎么樣？機器人能唱歌嗎？ 三、上機作業(yè) 各小組將老師提供的一個程序下載到自己的機器人中，看看哪個小組能最先成功執(zhí)行。想一想，這是一個什么程序呢？ 第12課 機器人郵遞員 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：通過機器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機器人；初步學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。 2. 能力目標(biāo)：初步學(xué)會控制機器人，能讓機器人走直線。 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析問題、解決問題。 教學(xué)重點： 進(jìn)一步掌握機器人編程步驟，學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。 教學(xué)難點： 讓機器人盡可能地走直線。 課時安排： 23課時。 課前準(zhǔn)備： 機器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。 教材分析： 本課的主要知識點是讓學(xué)生掌握機器人走一段直線，學(xué)習(xí)機器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。 “走線段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。 第一次主題任務(wù)活動，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。 教學(xué)建議： 教師通過談話引入，提出一個學(xué)生比較感興趣，又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。 分析該項任務(wù)的主要活動內(nèi)容，教師和學(xué)生一起討論，根據(jù)機器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬件需要怎么組裝設(shè)計？如何來編程呢？怎么控制機器人走的遠(yuǎn)近呢有針對性地來解決這些問題。教師可以重點講解如何來編寫程序：分析任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運行，修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個明確的操作概念和步驟。 由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競爭，搞一些課內(nèi)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。 練習(xí)建議： 讓學(xué)生設(shè)計一個能完