新課標(biāo)與我同行.doc

新課標(biāo)與我同行淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)黃州區(qū)路口小學(xué) 英語(yǔ)教師吳金玉 長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教師都在關(guān)注著有效教學(xué)這個(gè)話題，筆者認(rèn)為有效教學(xué)不能局限僅局限在課堂上的教學(xué)，還應(yīng)包括教師在課前的準(zhǔn)備工作及課后的反思。只有這三方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學(xué)，只有教學(xué)有效了，我們的教師才能得到真正意義上的發(fā)展。所謂“有效教學(xué)”指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的效果。在實(shí)際的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂，教學(xué)受語(yǔ)言環(huán)境限制，實(shí)際交流有很大局限性。教師如何在有限的課堂教學(xué)中產(chǎn)生教有所受、點(diǎn)有所到、啟有所發(fā)、導(dǎo)有所悟的教學(xué)效果呢?結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。 一、農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn) 首先，農(nóng)村小學(xué)的生源主要來(lái)自于附近的鄉(xiāng)村。農(nóng)村小孩的膽子比較小，羞于說(shuō)話，尤其英語(yǔ)。農(nóng)村的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周?chē)h(huán)境與家庭教育的影響，與城里的孩子比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)，不善言談，缺少自信心理，害怕被老師批評(píng)。其次，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法落后。常有“滿堂灌、英譯漢”的教學(xué)方法。不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，根本不符合小學(xué)生的生理、心理及年齡的特征，也無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣。以致于厭學(xué)。再次，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境氛圍及家庭教育及與環(huán)境負(fù)面的影響。家長(zhǎng)們或許都意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但是很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是初中以后的事。小學(xué)只要學(xué)好語(yǔ)數(shù)就足夠了。而有些家長(zhǎng)雖然能認(rèn)識(shí)到從小學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的重要性，但自己的本身沒(méi)有較高的文化水平，對(duì)英語(yǔ)也是一竅不通，也無(wú)法為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 二、課堂教學(xué)活動(dòng)要目標(biāo)明確 新課程理念下，基礎(chǔ)教學(xué)階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生能夠用英語(yǔ)做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師應(yīng)廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。 三、課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明易懂 作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語(yǔ)。在備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對(duì)話情景，做好充分的準(zhǔn)備。充分發(fā)揮它在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，從而使英語(yǔ)教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)。課堂用語(yǔ)應(yīng)循序漸進(jìn)。我們盡可能多的使用英語(yǔ)組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語(yǔ)氛圍中。這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。因此小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)尤其是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的英語(yǔ)指示語(yǔ)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單明了。 四、在語(yǔ)言教學(xué)中，要重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、重交際能力 用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)，好奇心理的特點(diǎn)。上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，采用多樣化的教學(xué)方法。如:直接法、情景法、討論法、練習(xí)法、視聽(tīng)法等。 農(nóng)村小學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槿鄙佥^好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，而減少了教學(xué)效果。因而學(xué)校應(yīng)盡量地為他們創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。刺激學(xué)生的觀感，促使他們更進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的興趣、成就感、自信心的培養(yǎng)。 五、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思: 教學(xué)是一門(mén)后悔的藝術(shù)!在新的平臺(tái)上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?你定能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒(méi)有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。面對(duì)新時(shí)期的課改，小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該更加生動(dòng)活潑。我們要讓我們的課堂教學(xué)更健康，更有效，我們要慷慨地為學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)的大門(mén)，并鼓勵(lì)他們推門(mén)而入，樂(lè)而忘返，那么學(xué)生就真正成為學(xué)習(xí)的主人了，要讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。只有這樣，我們的英語(yǔ)教學(xué)才能健康發(fā)展，有效發(fā)展! 總之，實(shí)施有效英語(yǔ)課堂教學(xué)還有很多技巧。有待于我們小學(xué)英語(yǔ)教師的探索、研究。