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初中生物交流發(fā)言稿 初中生物交流發(fā)言稿篇一：初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 樂山市第十二中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 快樂學(xué)習(xí)生物課 樂山市第十二中學(xué) 岳華英 結(jié)合當(dāng)前初中教學(xué)的現(xiàn)狀來看，談?wù)勅绾紊虾贸踔猩镎n，更確切的說就是如何構(gòu)建“快樂的生物課堂”。 一、現(xiàn)在生物教學(xué)的現(xiàn)狀 首先，說說我對(duì)初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。目前初中普遍存在學(xué)生素質(zhì)參差不齊，且后進(jìn)生面廣，學(xué)校設(shè)施不完善等情況。多年來應(yīng)試教育的教學(xué)模式控制著學(xué)校的教育，初中畢業(yè)生升學(xué)考試生物學(xué)科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復(fù)習(xí)，畢業(yè)考試分?jǐn)?shù)只占30分。這樣就使學(xué)生注意力完全集中在語(yǔ)數(shù)英科目上，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的厭學(xué)情緒極其嚴(yán)重。很多學(xué)生平時(shí)不花時(shí)間學(xué)習(xí)，只是到了考試的時(shí)候死記硬背突擊。另外，由于應(yīng)試教育相當(dāng)一部分學(xué)校對(duì)生物課時(shí)做出調(diào)整、減縮，為其他學(xué)科讓位。本應(yīng)一周三課時(shí)的改成了兩課時(shí)。部分生物工作重新安排，對(duì)于缺乏生物教師的情況下，由其他學(xué)科教師替代。在應(yīng)試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對(duì)教師劃分等級(jí)。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)生物教學(xué)就沒有引起足夠的重視。 二、初中生物教學(xué)的重要性。 1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：生物教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，掌握一定的知識(shí)與技能，讓自己更好的生活，又能為社會(huì)服務(wù)。作為生物老師就是肩負(fù)起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。 2、初中生物教學(xué)還肩負(fù)著為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的功能。作為基礎(chǔ)學(xué)科，就使讓學(xué)生掌握一些基本的生物常識(shí)。到了高中學(xué)習(xí)生物學(xué)科，都是以初中知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多更深層次的知識(shí)。如果初中知識(shí)掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學(xué)習(xí)壓力增加。 三、如何上好初中的生物課1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素通過語(yǔ)言、視頻等手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生無意識(shí)的心理活動(dòng)，以協(xié)調(diào)有意識(shí)的心理活動(dòng)，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)生物引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇時(shí)，才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中集中注意力，積極主動(dòng)地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會(huì)良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設(shè)不同的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。 例如：講授動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次時(shí)，先問學(xué)生，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細(xì)胞簡(jiǎn)單的堆積起來的呢？讓學(xué)生由對(duì)自己身體的好奇產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的探索興趣。 2、多種方法，應(yīng)用課堂，提高效率 由于生物學(xué)科具有名詞概念多、知識(shí)內(nèi)容抽象，與自然、社會(huì)生活聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，如果教師長(zhǎng)時(shí)間地采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)感到厭倦，也不會(huì)創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學(xué)方法。如果能夠依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，知識(shí)掌握的層次和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。勢(shì)必能收到事半功倍的效果。下面根據(jù)我們的實(shí)際談?wù)勑兄行У姆椒ā?（1）角色扮演 角色扮演法是指課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，在教師的組織下由教師或?qū)W生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學(xué)習(xí)的活動(dòng)。角色扮演能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間以及消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系時(shí)，學(xué)生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對(duì)象，既直觀又形象生動(dòng)。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，完成了教學(xué)任務(wù)。 （2）小組合作學(xué)習(xí) 合作討論法是在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互相啟發(fā)，辯明是非，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。合作學(xué)習(xí)對(duì)改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，起著不可低估的作用。（3）讀書指導(dǎo)法 讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識(shí)、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。對(duì)于內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解知識(shí)，老師可指導(dǎo)完成書本的練習(xí)，通過幾道有代表性的習(xí)題來讓學(xué)生完成，學(xué)生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學(xué)工作得以減輕，學(xué)生的自學(xué)能力也得以培養(yǎng)。 3、多種媒體應(yīng)用于教學(xué) 現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進(jìn)行生物教學(xué)。學(xué)生掌握的知識(shí)主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗(yàn)。直觀教學(xué)由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識(shí)多途徑刺激大腦，增強(qiáng)了知識(shí)的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學(xué)科除了靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法外，還應(yīng)該多創(chuàng)造條件進(jìn)行直觀教學(xué)。 例如：運(yùn)用掛圖講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，使用實(shí)物講授花的結(jié)構(gòu)、種子的結(jié)構(gòu)等。因?yàn)楦鞣N原因，我們學(xué)校的生物教學(xué)器材還比較匱乏，可以自己制作簡(jiǎn)單的教具應(yīng)用與教學(xué)，還可以發(fā)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學(xué)使用，比如學(xué)習(xí)種子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應(yīng)種子的結(jié)構(gòu)，可以分別讓不同的學(xué)生從家里找來各種植物（如大豆、菜豆、玉米等）的種子，課堂上人手一個(gè)，這樣更能清楚的看到植物種子各個(gè)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生印象深刻。 當(dāng)然，我們生物教師還應(yīng)該多點(diǎn)使用多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)。能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。 總之，應(yīng)該盡量做到因材施教，因人施教。針對(duì)自己的學(xué)校，自己的班級(jí)以及自己的學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法，爭(zhēng)取獲得更好的教學(xué)效果。初中生物交流發(fā)言稿篇二：初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！ 曾記得青春年少和學(xué)友們探討前途和理想時(shí)說過的一句話， 我不抵觸未來當(dāng)一名老師，尤其是一名初高中老師。不料這竟 真成就了我今生的職業(yè)選擇，且不知不覺已趟過二十六個(gè)春夏秋冬。 在這近一萬個(gè)日日夜夜的積攢和沉淀中，我也收獲了一點(diǎn)點(diǎn) 和老師們分享、交流一下。 一、苦中作樂師生興趣共盎然 興趣是最好的老師。培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，我們的生物教 學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。但是興趣的培養(yǎng)不是三兩句話能解決，也 不是一節(jié)兩節(jié)課就能完成的。興趣的培養(yǎng)必須始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過 程，甚至延伸到學(xué)生的課外活動(dòng)中去。比如我每接教一屆初一新生的 第一堂準(zhǔn)備課中，我是這樣引人入勝的，同學(xué)們，我們真幸運(yùn)今天 來到了生物這座特大的迷宮加寶藏城中盡情的玩耍、享樂、并收獲著 奇花異草、奇珍異寶。從現(xiàn)在起我們閉上眼睛，張開想象的翅膀，來 感受一下以后我們每天可能遭遇到的新鮮、驚奇和精彩。每每這時(shí) 我都捕獲到了孩子們眼睛流露的、臉上寫著的四個(gè)字興趣盎然。 以后的每堂課開始導(dǎo)入新課時(shí)就可以通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 我在講授眼和視覺這一節(jié)課時(shí)，一開始我就設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲： 找出兩個(gè)圖像的幾處不同點(diǎn)。通過這個(gè)小游戲進(jìn)行師生互動(dòng)，激發(fā)起 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到愉快和振奮，更主動(dòng)積極地去領(lǐng)會(huì)知 識(shí)和探索生物奧秘。同時(shí)也增強(qiáng)了師生間的感情。但需要注意的是， 這里的情境必須要與所學(xué)內(nèi)容有著密切聯(lián)系，能起到承上啟下的作 用。比如我設(shè)計(jì)了這個(gè)小游戲，接著通過它來過渡、引入，老師接著 問：剛才我們做游戲時(shí)主要用到是身體的哪個(gè)器官？（眼睛）對(duì)，通 常情況下，我們通過眼睛獲得的信息是最多的，眼睛是心靈的窗戶， 是我們的第一感覺器官。大家想不想知道眼睛的結(jié)構(gòu)和視覺是怎樣形 成的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)：眼和視覺，這樣的過渡順理成章。在教 學(xué)過程中，我們還可以通過直觀展示，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及創(chuàng)新教學(xué) 模式等來激發(fā)興趣。以直觀展示為例，在生物學(xué)科中，大量的語(yǔ)言描 述往往比不上實(shí)物、掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)和多媒體應(yīng)用等將生物的形態(tài)、 結(jié)構(gòu)和生理現(xiàn)象形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來。直觀教學(xué)由于多種器官的并用，使知識(shí)多途徑刺激大腦， 增強(qiáng)了知識(shí)的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。我在新授課眼和視覺這一節(jié)中，首先采用觀察模型法來增強(qiáng)學(xué)習(xí)“眼球結(jié)構(gòu)”的效果，這是我的學(xué)生在觀察眼球模型，看他們笑得多開心！接著設(shè)計(jì)了一段“視覺形成”的視頻來幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。學(xué)生的激情是無限的，尤其是初中學(xué)生，只是它們隱藏在學(xué)生的內(nèi)心深處，只要我們用正確的方式去激發(fā)學(xué)生。就能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會(huì)良好 二、學(xué)海作舟 方法導(dǎo)向威力強(qiáng) 我教過多年畢業(yè)班生物，為迎接每年的會(huì)考，也上過許多復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說已失去新鮮感，甚至他們會(huì)認(rèn)為已全部掌握，內(nèi)容有些枯燥、乏味，因而往往失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。針對(duì)這一弊端，我想了好多辦法為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)他們的求知欲，我?guī)缀醢迅鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)編順口溜、打淺顯的比喻或轉(zhuǎn)換成民間小故事。如；血液有漿有細(xì)胞，漿載細(xì)胞輸養(yǎng)料；紅細(xì)胞，帶氧跑；白細(xì)胞，把菌包；血小板，凝血牢。再如，我把被子植物的開花傳粉受精過程變成了牛郎織女相戀和生兒育女的故事讓同學(xué)們感同身受、津津樂道。且堅(jiān)持每堂課實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的復(fù)習(xí)方法.一開始直接向?qū)W生介紹本節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的方向。接著通過小組合作、討論交流確定結(jié)果，然后教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生明確疏漏和不足之處，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 比如我在復(fù)習(xí)課輸送血液的泵心臟一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案中就是這樣設(shè)計(jì)的：本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：一、心臟的結(jié)構(gòu)和功能 ； 二、血液循環(huán)的途徑。分別采用了自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥和針對(duì)性練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)來完成任務(wù)，學(xué)生活動(dòng)主要是通過回憶舊知識(shí)（看課本、導(dǎo)與學(xué)、筆記等）小組討論、交流確認(rèn)知識(shí)（做具體題目）來完成的，效果也是相當(dāng)不錯(cuò)的。 學(xué)案導(dǎo)學(xué)式復(fù)習(xí)能給學(xué)生充分的自主、合作、探究的空間。給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)采用最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們一定的自學(xué)能力和分析能力。小組合作的形式更讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解別人的學(xué)習(xí)方法，逐漸認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)問題，摸索或改善自己的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)案導(dǎo)學(xué)式復(fù)習(xí)還可以讓學(xué)生盡情交流自己的學(xué)習(xí)所得，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生由此產(chǎn)生一種“學(xué)有所獲，學(xué)有所成”的快樂感、滿足感，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和質(zhì)疑能力。 出自內(nèi)心的、契合氛圍的、及時(shí)的溢美之詞對(duì)人能起到興奮劑的作用。我在155班上病毒內(nèi)容時(shí)，它的生殖方式是復(fù)制。書上的解釋很抽象，我靈機(jī)一動(dòng)，要同學(xué)們小組討論后用表演的形式表達(dá)出來，一組女生和一組男生都形象、生動(dòng)、直觀、到位地表演了出來。我當(dāng)時(shí)真的很震驚，其他孩子們也看呆了。這時(shí)我的詞庫(kù)爆開了，由衷地喊著；太棒了，太漂亮了，此時(shí)應(yīng)該有掌聲! ” 不僅如此，每次考試我班的年級(jí)第一名，我都必須施以口頭表?yè)P(yáng)外的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。另外，每個(gè)學(xué)期末，我都要拿出幾十塊錢獎(jiǎng)勵(lì)我的四個(gè)班的8名生物課代表每人510塊不等，誠(chéng)摯的感謝他她們的勞動(dòng)和幫助。課代表積極性都很高。 課堂在掌聲中結(jié)束，孩子們的好奇心、興趣、快樂、積極向上一直維持著、延伸著? 四 斗志斗勇 講究教育的技巧 有人說現(xiàn)在的孩子調(diào)皮有個(gè)性,也難以駕馭,要和他她斗智斗勇。這我體會(huì)很深。一次，我在156班上課，倆男生在我后面搗鬼，在我背上蹭了一下。我當(dāng)時(shí)沒聲張繼續(xù)上完課，下課后我找他，他知道壞了，一直低著頭眼神避開我準(zhǔn)備抗拒到底。不料我根本不責(zé)問他，不提那回事，而是告訴他一個(gè)好消息說，你長(zhǎng)得帥氣，視力還好，又聰明，如果學(xué)習(xí)搞上去的話，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)直接招飛，就是當(dāng)飛行員，高職高就高薪的工作。趁機(jī)我問他說，你在課堂上時(shí)是想要跟老師說點(diǎn)什么?他不好意思了，說沒有，是不小心遞書碰到的，請(qǐng)求我原諒。這孩子后來變了個(gè)人似的，不卑不亢、規(guī)矩守紀(jì)。踏實(shí)學(xué)習(xí)。 五 惜時(shí)守時(shí) 人生苦短，光陰飛逝。除非我們可以向天再借五百年，否則我們兩鬢飛霜也不悔 三 激勵(lì)機(jī)制不要吝嗇利用好沒有理由不惜時(shí)守時(shí)。我總覺得畢業(yè)班的時(shí)間永遠(yuǎn)不夠用，尤其本學(xué)期只有60多天了，我那個(gè)著急呀。因此我要把所有可以利用的時(shí)間都利用好。比如，早自習(xí)、第八節(jié)課我必須拿它頂一節(jié)大課用，要么測(cè)試、要么試卷分析、要么上復(fù)習(xí)課。還有第四節(jié)課、第六節(jié)課的五分鐘眼保健操時(shí)間，我必須去教室守著，哪怕跟學(xué)生談?wù)勗挕⒔涣鹘涣鞲星橐埠?。其?shí)只要我教畢業(yè)班，從周一到周五，我?guī)缀跆焯焐掀摺斯?jié)課，甚至上九節(jié)課，成績(jī)慢慢也在時(shí)間保證下累積提升。平時(shí)我每天勸同學(xué)們充分利用課堂45分鐘，別讓時(shí)間偷偷溜走了，拼搏69天，衣帶漸寬、少年白頭也無怨無悔。 非常感謝聯(lián)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不足之處，請(qǐng)大家多多的指正。 寧鄉(xiāng)縣白馬橋中學(xué)廖玲玲 2015年4月7日初中生物交流稿篇三：初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 尊敬的各位老師：大家上午好！ 非常感謝教研室給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面我就把自己平時(shí)在教學(xué)過程中積累的一點(diǎn)心得體會(huì)和老師們交流一下。不足之處，請(qǐng)大家多多的指正。我今天主要交流在生物教學(xué)中需要注意的兩個(gè)方面的問題。 一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師。培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，我們的生物教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。但是興趣的培養(yǎng)不是三兩句話能解決，也不是一節(jié)兩節(jié)課就能完成的。興趣的培養(yǎng)必須始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，甚至延伸到學(xué)生的課外活動(dòng)中去。比如在課堂教學(xué)中，從一開始導(dǎo)入新課時(shí)就可以通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在講授眼和視覺這一節(jié)課時(shí)，一開始我就設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：找出兩個(gè)圖像的幾處不同點(diǎn)。通過這個(gè)小游戲進(jìn)行師生互動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到愉快和振奮，更主動(dòng)積極地去領(lǐng)會(huì)知識(shí)和探索生物奧秘。同時(shí)也增強(qiáng)了師生間的感情。但需要注意的是，這里的情境必須要與所學(xué)內(nèi)容有著密切聯(lián)系，能起到承上啟下的作用。比如我設(shè)計(jì)了這個(gè)小游戲，接著通過它來過渡、引入，老師接著問：剛才我們做游戲時(shí)主要用到是身體的哪個(gè)器官？（眼睛）對(duì)，通常情況下，我們通過眼睛獲得的信息是最多的，眼睛是心靈的窗戶，是我們的第一感覺器官。大家想不想知道眼睛的結(jié)構(gòu)和視覺是怎樣形成的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)：眼和視覺，這樣的過渡順理成章。在教學(xué)過程中，我們還可以通過直觀展示，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及創(chuàng)新教學(xué)模式等來激發(fā)興趣。以直觀展示為例，在生物學(xué)科中，大量的語(yǔ)言描述往往比不上實(shí)物、掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)和多媒體應(yīng)用等將生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理現(xiàn)象形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來。直觀教學(xué)由于多種器官的并用，使知識(shí)多途徑刺激大腦， 增強(qiáng)了知識(shí)的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。我在新授課眼和視覺這一節(jié)中，首先采用觀察模型法來增強(qiáng)學(xué)習(xí)“眼球結(jié)構(gòu)”的效果，這是我的學(xué)生在觀察眼球模型，看他們笑得多開心！接著設(shè)計(jì)了一段“視覺形成”的視頻來幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。（大家來欣賞一下這段視頻）。學(xué)生的激情是無限的，尤其是初中學(xué)生，只是它們隱藏在學(xué)生的內(nèi)心深處，只要我們用正確的方式去激發(fā)學(xué)生。就能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會(huì)良好 二、復(fù)習(xí)課實(shí)施學(xué)案導(dǎo)