五年級(jí)下《二泉映月》說(shuō)課稿.doc

五年級(jí)下二泉映月說(shuō)課稿文章來(lái)源教師范文吧課件五年級(jí)下冊(cè)二泉映月說(shuō)課稿各位評(píng)委老師大家好！我說(shuō)課的題目是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)當(dāng)中的第9課二泉映月。一、教材二泉映月這篇課文生動(dòng)地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲二泉映月的艱辛歷程，表現(xiàn)了他熱愛(ài)生活、熱愛(ài)、追求美好理想和敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。?duì)于二泉映月這篇文質(zhì)兼美的文章，教師要引導(dǎo)學(xué)生其中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵和意境，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出自己內(nèi)心的體驗(yàn)，但本課篇幅較長(zhǎng)，難點(diǎn)較多。由于文中有很多音樂(lè)上的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，而且阿炳生活的那個(gè)年代離現(xiàn)在的孩子也比較遙遠(yuǎn)，對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，領(lǐng)悟文章的中心以及樂(lè)曲所表達(dá)的情感，有一定難度。于是，我采用“創(chuàng)設(shè)情景、以讀代講、讀中感悟”的方法進(jìn)行本課。以情感為紐帶，通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生置身于濃濃烈烈的情感體驗(yàn)之中，把蘊(yùn)含于語(yǔ)言文字中的情感讀懂悟透，以獲得真真切切的情感熏陶，努力體現(xiàn)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程”。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。 2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月夜景色和由琴聲聯(lián)想二泉映月樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句的意思，并能選用部分詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，來(lái)描寫(xiě)自己所觀察到的月夜景色。 4、通過(guò)朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲二泉映月的艱辛歷程，他敢同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木?。三、教學(xué)重、難點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛歷程和這首名曲的豐富內(nèi)涵，為本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在。四、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：本堂課的教學(xué)分為五部分。第一部分：激情導(dǎo)入、揭示課題。利用多媒體播放樂(lè)曲二泉映月(節(jié)選)，讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)完樂(lè)曲后的感受(悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂)教師相機(jī)介紹這首曲子叫什么名字，板書(shū)課題：二泉映月第二部分：了解坎坷、感悟情懷。這一部分是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，其主要目的是讓學(xué)生真正走近阿炳，了解阿炳，為后面感悟琴聲內(nèi)涵定下感情基調(diào)。由于年代比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生了解也不甚多，因此我采用了“一唱三嘆”的朗讀方法，大量的補(bǔ)充資料。一、展現(xiàn)二泉美景圖片，加上老師的介紹，讓學(xué)生真正感受到阿炳心中美麗的二泉。二、啟發(fā)學(xué)生想象阿炳孤苦無(wú)依、賣(mài)藝度日的畫(huà)面，讓學(xué)生真正感受到阿炳的坎坷經(jīng)歷。三、通過(guò)老師的描述來(lái)感受阿炳的“人窮志不窮”，不向命運(yùn)屈服的骨氣。緊緊圍繞“漸漸的、漸漸的”這句話，一唱三嘆，在感知阿炳的嘆息、哭泣、傾訴、吶喊的情況下，讓學(xué)生逐漸深入阿炳的內(nèi)心深處。十多年的坎坷經(jīng)歷、身心的巨大的折磨，讓學(xué)生在音樂(lè)中想象；在朗讀中感悟、滲透！濃重的為學(xué)生定下感情基調(diào)，為下文服務(wù)。第三部分：品讀琴聲，體會(huì)內(nèi)涵。在前面扎實(shí)的鋪墊上，學(xué)生來(lái)真正體會(huì)琴聲的內(nèi)涵。這一部分教學(xué)本著“以讀代講、讀中感悟”的方法，讓學(xué)生從讀懂到讀好。首先是讀懂，讓學(xué)生潛心、用心的聽(tīng)一邊樂(lè)曲。先聽(tīng)，再說(shuō)，最后接觸文本。符合人的整知過(guò)程，強(qiáng)化思考，水到渠成。接著更深一層的讀，問(wèn)：樂(lè)曲為什么會(huì)有這樣的變化？有了前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)于這些原因的理解也就深入內(nèi)心感悟至深了。接著就是帶著感悟來(lái)讀好，讀中感悟，悟后再讀，在一次次的朗讀中，再一次次的提高中，學(xué)生讀懂了樂(lè)曲，融入了阿炳的內(nèi)心。 四、說(shuō)話練習(xí)、拓展延伸 1、現(xiàn)在你就是那個(gè)之夜攙扶阿炳來(lái)到二泉的少年，請(qǐng)把你看到的、聽(tīng)到的、感受到的用一句話說(shuō)出來(lái)。 2、同桌練習(xí)說(shuō)。 3、指名說(shuō)，評(píng)議。五、全文、布置作業(yè)1、課文生動(dòng)地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲二泉映月的艱辛歷程，表現(xiàn)了他熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求美好理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛Ｕ?qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p二胡獨(dú)奏曲二泉映月，升華感受樂(lè)曲傳達(dá)的豐富內(nèi)涵。 2、課下請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察月夜景色，像阿炳一樣全身心地體驗(yàn)感受，捕捉美好的景物，用本課所學(xué)的描寫(xiě)月夜的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話：（也可書(shū)寫(xiě)本課生字，作業(yè)體現(xiàn)自主性）附板書(shū)設(shè)計(jì)： 月光似水 靜影沉壁 二泉映月 委婉邊綿 升騰跌