淺談物理教學(xué)中的情感教學(xué).doc

淺談八年級物理中的情感教學(xué)福洪中學(xué) linzs 作為一名新世紀的教學(xué)工作者，要想在教學(xué)上取得成功，就不僅要讓學(xué)生實現(xiàn)認知上的飛躍，更要讓學(xué)生體驗心理上的愉悅，產(chǎn)生一定的認知效應(yīng)和心理效應(yīng)?，F(xiàn)代教育越來越注重這兩者的最佳結(jié)合點，積極健康的心理體驗有助于學(xué)生形成良好的認知效應(yīng)。心理學(xué)研究表明，認知水平的高低，除與學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境有關(guān)外，還與學(xué)生在認知活動中是否形成良好的心理體驗有重要的關(guān)系。因此，教學(xué)中我們要努力做到建立良好的師生關(guān)系、情感，讓學(xué)生喜愛你，尊重你，培養(yǎng)你的學(xué)科情感，喜歡物理，提高他們的學(xué)習興趣，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，認為物理是能學(xué)好的，使學(xué)生獲得心理上的滿足，進而增強學(xué)習物理的興趣和信心，提高學(xué)習成績。 一、 研究學(xué)生心理特征，探究影響學(xué)習的心理因素。 從幾年的教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，剛進入初中八年級的學(xué)生，他們對物理學(xué)習很感興趣、好奇心很強。能初步意識到物理知識在現(xiàn)實生活中的一些應(yīng)用。因此他們大都很想學(xué)好這們課，都能積極主動地投入到學(xué)習當中。但隨著學(xué)習的深入，一部分學(xué)生對物理的學(xué)習由主動變?yōu)楸粍恿?，甚至不少學(xué)生失去了對物理的學(xué)習興趣，慢慢成為學(xué)習的后進生。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？究其原因，并不是學(xué)生的智力因素和教材難度起主要作用，而主要是因為教師在教學(xué)過程中沒有注重知識技能的傳授和學(xué)科能力的培養(yǎng)，沒有及時對學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習困難進行必要的心理研究，忽視了對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有建立學(xué)科情感，失去對物理學(xué)習的興趣和信心。具體地說，有以下幾個方面的因素：1、學(xué)生對考試成績過于看重，特別關(guān)心自己在班級的排名名次，當他們經(jīng)過努力，物理成績沒有得到明顯的提高時，便對物理失去了信心，感到自己總比別人差，產(chǎn)生了自卑感。2、老師對成績好的同學(xué)非常關(guān)心和重視，對基礎(chǔ)差的同學(xué)很少過問。甚至課堂上還經(jīng)常受到老師的責備，產(chǎn)生了學(xué)習上的對立情緒。教學(xué)實踐表明，要想提高和改善教學(xué)效果，教師在教學(xué)中必須要重視學(xué)生在學(xué)習過程中出現(xiàn)的不當?shù)男睦韮A向，關(guān)心每一個學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生對待出現(xiàn)的困難，不斷提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。二、重視培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)科情感，提高物理課堂教學(xué)效果。 要想提高物理的課堂教學(xué)效果，就要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性作用，學(xué)生要能夠積極主動地加入到課堂教學(xué)活動中來?？梢詮囊韵聨讉€方面來組織課堂教學(xué)：1、建立良好的師生情感。學(xué)生的學(xué)習活動，不但是認知性的活動，同時也是在進行情感的學(xué)習和交流。教師如果能把智力因素和情感因素結(jié)合好，可以使學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握知識和培養(yǎng)能力。當學(xué)生在學(xué)習過程中碰到困難和挫折時，教師要深入到學(xué)生當中去和學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的一點小小的進步及時給予表揚和鼓勵，使學(xué)生體會到教師的真誠和親切感。師生之間形成一種和諧、融洽的人際關(guān)系，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。2、強化課堂中的情感教學(xué)。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果我們在課堂教學(xué)中能注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理的情感，那么就能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習熱情。在物理教學(xué)中，我們要有意識地將教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生知道物理知識不是孤立的，而是和社會、和生活有著密切的聯(lián)系。比如，學(xué)生學(xué)完長度、質(zhì)量知識后，可以讓學(xué)生測量自己的身高和體重，看看自己會不會準確的記錄測量結(jié)果。3、 給學(xué)生多創(chuàng)造成功的機會。成功和失敗會給學(xué)生帶來不同的心理體驗。成功的體驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和信心，而多次的失敗容易打擊學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生低落的情緒。所以，在物理教學(xué)中，我們可以結(jié)合教材和學(xué)生的實際，設(shè)置不同梯度和層次的問題，創(chuàng)造更多的機會讓不同的學(xué)生取得學(xué)習上的成功?？傊谖锢斫虒W(xué)中，我們不但要多