專題三 文本9阿房宮賦.docx

文本9阿房宮賦文本導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.積累本文的文言基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)掌握“一、使、愛、族”等實(shí)詞的用法，背誦全文。2.理解課文善用想象、對偶、比喻、排比、夸張等修辭手法的特點(diǎn)，并明確它們對突出主題思想的作用。1詞語理解(1)一詞多義一使愛族(2)古今異義直走咸陽古義：趨今義：多指行走矗不知乎幾千萬落古義：座，所今義：多指下降，衰敗一宮之間，而氣候不齊古義：天氣今義：一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營古義：文中指金玉珠寶等物今義：籌劃、組織并管理可憐焦土古義：可惜今義：憐憫(3)虛詞歸納為焉之而2詞類活用(1)六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出：數(shù)詞作動詞，統(tǒng)一(2)辭樓下殿，輦來于秦：名詞作狀語，乘輦車(3)復(fù)道行空，不霽何虹：名詞作動詞，出現(xiàn)虹(4)楚人一炬，可憐焦土：名詞作動詞，“一炬”，放火；“焦土”，化為焦土(5)燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營：動詞作名詞，都指金玉珠寶等物(6)奈何取之盡錙銖：形容詞作動詞，取盡(7)齊、楚之精英：形容詞作名詞，指金玉珠寶等物(8)后人哀之而不鑒之：意動用法，以為鑒3語句翻譯(1)滅六國者，六國也，非秦也。譯文：_(2)戍卒叫，函谷舉。譯文：_(3)秦人不暇自哀。譯文：_(4)直欄橫檻，多于九土之城郭。譯文：_(5)幾世幾年，摽掠其人。譯文：_答案(1)滅掉六國的，是六國自己，不是秦國。(2)起義軍振臂一呼，函谷關(guān)就被攻破了。(3)秦朝統(tǒng)治者來不及哀嘆自己。(4)直的橫的欄桿，比九州的城郭還多。(5)(是)多少代多少年，從人民那里搜刮來的。1賦的文體特征決定它謀篇布局一般是通過體物寫志，這篇文章是不是這樣呢？找出“體物”與“寫志”部分。答：_答案是。體物：第1、2段，鋪敘渲染阿房宮的雄偉壯觀和宮中荒淫、奢侈的生活。寫志：第3、4段，議論秦朝因驕奢淫逸、橫征暴斂而亡國，在篇末點(diǎn)題、警戒。2課文是從哪幾個方面極力描寫阿房宮的？答：_答案從三個方面：建筑之奇，宮女之眾，珍寶之多。 對于建筑，文中先展開廣闊而高峻之全貌，進(jìn)而細(xì)繪宮中樓、廊、檐、長橋復(fù)道、歌臺舞殿之奇。對于宮女，先寫她們的由來，再用四組排比句寫她們梳妝打扮，從而體現(xiàn)她們的美貌，再接著寫她們望幸而不得的凄慘生活，可以說是層層渲染。這正體現(xiàn)了“賦”的特點(diǎn)。對于珍寶，先交代珍寶的由來，它們是六國君王世世代代從他們的百姓那里搶掠而來的，珠寶倚疊如山，而秦人對它們不珍惜，視若瓦礫。足見秦朝統(tǒng)治者的奢靡遠(yuǎn)甚于六國。1理清本文的論證結(jié)構(gòu)。 答：_答案2杜牧對于這樣雄偉壯觀的阿房宮被燒，有著怎樣的思想感情？答：_答案秦始皇統(tǒng)一了天下，但是他不想著怎樣去鞏固自己的政權(quán)，對待百姓橫征暴斂，最后使得天下人“不敢言而敢怒”。秦始皇的無道，導(dǎo)致農(nóng)民起義，宮殿被毀，進(jìn)而走上自取滅亡的道路，在這里流露出作者無窮的感慨不安和憂憤，前事不忘，后事之師，不想今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運(yùn)真讓人擔(dān)憂。3說出下列句子所包含的情感。(1)六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。答：_答案這兩句氣勢雄健，涵蓋全文。乍看似乎僅僅是敘事，實(shí)則于敘事中寓褒貶，并為此后的許多文字埋下伏筆：“六王”為什么會“畢”？“四海”為什么能“一”？關(guān)鍵何在？讀完全篇，這些問題就會得到解答?！傲酢敝浴爱叀保湓蚓驮谧陨?，那么，秦能統(tǒng)一四海的原因也就不言而明了。這兩句一抑一揚(yáng)，而揚(yáng)秦又是為更有力地抑秦蓄勢。后句“蜀山兀，阿房出”，一因一果，反映了一苦一樂，六個字概括了無限深廣的內(nèi)容，給讀者留下了馳騁想象的廣闊天地。氣魄雄偉，意義重大！阿房宮的宏大，秦始皇的驕奢，人民的血汗和生命，均可由此想見。時(shí)代的形勢、帝王的奢侈和野心，一齊躍然而出。這里面隱含著作者對勞動人民的同情和對統(tǒng)治者的諷刺。(2)嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？答：_答案這幾句從民心人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸福快樂，都掛念家小，如此，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥予以了有力抨擊?！扒貝奂娚荩艘嗄钇浼摇本?，“秦”、“人”并提，說明并無高低貴賤的區(qū)別。接著以“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”的憤慨語，總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，給人民帶來了深重的災(zāi)難。用“嗟乎”表感嘆開頭，繼以“奈何”詰問相承接，揭露和控訴了秦統(tǒng)治者的自私無道。(3)楚人一炬，可憐焦土！答：_答案這里的“可憐”解釋為“可惜”。作者用這兩個字，使無窮感慨充溢字里行間。一度威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的沖擊下土崩瓦解，迅速滅亡；覆壓三百余里的阿房宮，也在一場烈火之中化為灰燼。秦王朝迅速滅亡的史實(shí)說明，不能愛民，難圖久安。但是，當(dāng)時(shí)的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色，大起宮室，身居積薪之上仍以為安。歷史興亡，激蕩胸中；目睹現(xiàn)實(shí)，感慨萬端。神奇瑰麗的阿房宮付之一炬令人惋惜，顯赫一時(shí)的秦王朝毀于一旦令人嘆息，“前事不忘，后事之師”，今人又在步秦人后塵，唐王朝的命運(yùn)不也令人憂慮嗎？“楚人一炬，可憐焦土！”作者的不安與憂憤溢于言表。(4)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。答：_答案政權(quán)垮臺的原因，大凡都出在內(nèi)部，出在自己。可新的政權(quán)出現(xiàn)了，又不以前“哀”為鑒，而是重蹈覆轍，所以只有自己也讓后人“復(fù)哀”了。閱讀下面一段文字，與本文第一段描寫阿房宮的語句進(jìn)行比較，看看兩者在內(nèi)容和表達(dá)上的異同點(diǎn)，體會賦文鋪陳夸張的語言魅力。先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。周馳為閣道，自殿下直抵南山。表南山之巔以為闕。(史記秦始皇本紀(jì))答：_答案(1)從描寫的內(nèi)容看：兩者同樣突出阿房宮的雄偉，但史記主要是從整體上介紹說明，而阿房宮賦從不同的角度來突出宮殿的壯麗。阿房宮賦首先寫阿房宮的外在形勢：“覆壓三百余里”到“流入宮墻”，表現(xiàn)了阿房宮占地之廣、樓閣之高、依山傍水的非凡氣勢。接著寫主體構(gòu)筑：“五步一樓”到“不知東西”，先寫重樓疊閣、長廊高檐，細(xì)致精巧，不計(jì)其數(shù)；再以長橋如龍、復(fù)道似虹映襯宮宇之宏偉、樓閣之奇麗；最后深入宮殿內(nèi)部，寫歌舞生活，這既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室做鋪墊。(2)從描寫的手法看：史記平實(shí)記敘了阿房宮的基本情況，而阿房宮賦則運(yùn)用了各種藝術(shù)手法再創(chuàng)了阿房宮的輝煌。如“覆壓三百余里，隔離天日”，用夸張的手法突出了宮殿的廣與高；“長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？”兩句用比喻兼疑問突出了長橋、復(fù)道的壯美；等等。阿房宮賦的這一節(jié)文字，由遠(yuǎn)及近，由外及里，多角度、全方位地渲染了阿房宮，再加上大量對偶、排比句式和夸張、比喻手法的運(yùn)用，使得阿房宮雄偉奇麗的盛態(tài)顯現(xiàn)于讀者眼前，這也體現(xiàn)了賦文善于鋪陳的本色。(3)兩文的目的也不同：史記是史書，重在歷史事實(shí)的記述，所以語言平實(shí)；而阿宮房賦是文學(xué)創(chuàng)作，重在文學(xué)藝術(shù)的想象和夸張，而且作者借阿房宮來表現(xiàn)秦始皇宮廷生活的奢侈，所以極盡賦體鋪陳之能事來表現(xiàn)宮殿之壯麗。學(xué)后自評一、積累運(yùn)用1下列詞語中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是()A明星熒熒(yn)蜀山兀(w)轆轆遠(yuǎn)聽(l) 鼎鐺玉石(dn)B戍卒叫(sh) 囷囷焉(qn)盡態(tài)極妍(yn) 架梁之椽(yun)C杳不知其所之也(yo) 阿房宮()摽掠其人(pio) 金塊珠礫(l)D在庾之粟粒(y) 錙銖(zh)妃嬪媵嬙(yn) 邐迤(l y)答案C解析A項(xiàng)“鐺”讀chn。B項(xiàng)“椽”讀chun。D項(xiàng)“庾”讀y，“錙”讀z。2下列各組句子中，加點(diǎn)詞的解釋全對的一項(xiàng)是()A直走(趨)咸陽矗不知乎幾千萬落(座，所)B盡態(tài)極妍(美麗) 而望幸(有幸)焉C人亦念(顧念)其家 使負(fù)(支持)棟之柱D日益驕固(更加) 秦人不暇(來不及)自哀答案A解析B項(xiàng)幸：封建時(shí)代皇帝到某處。C項(xiàng)負(fù)：背負(fù)，承擔(dān)。D項(xiàng)固：頑固。暇：閑暇?！安幌尽钡囊馑际恰皝聿患啊薄?下列句子中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法全都相同的一組是()A.B.C.D.答案C解析C項(xiàng)其：都是代詞，他們自己的，指六國的。A項(xiàng)而：連詞，表承接關(guān)系，可不譯出。連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻，可是。B項(xiàng)之：結(jié)構(gòu)助詞，的。代詞，指從六國掠奪來的金玉珠寶等物。D項(xiàng)以：介詞，用、憑、依靠，后面省略了代詞“之”。連詞，相當(dāng)于“而”，可不譯。 4下列加點(diǎn)的詞語，古今義相同的一組是()各抱地勢，鉤心斗角一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊一旦不能有，輸來其間燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營獨(dú)夫之心，日益驕固用之如泥沙楚人一炬，可憐焦土多于市人之言語A BC D答案C解析鉤心斗角：古義指宮室結(jié)構(gòu)參差錯落，精巧工致；今義比喻各用心機(jī)，互相排擠。氣候：古義指天氣；今義指一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。經(jīng)營：古義指金玉珠寶等物，今義指籌劃、組織并管理。可憐：古義指可惜，今義指憐憫。5對下列語句，從修辭的角度加以分析說明，表述不正確的一項(xiàng)是()A“六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出”一句運(yùn)用了排比、對偶、夸張的修辭手法，既極其簡練地交代了阿房宮建造的背景，又寫出了阿房宮驚人的耗費(fèi)量，為下文的展開做鋪墊。B“妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。”既遙承上文“六王畢”，又啟下寫宮女之多。說明宮女的來源和六國滅亡的可悲。C“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也?！奔扔秘S富奇特的想象寫宮女之多，又暗寫阿房宮樓閣高聳入云和下臨渭水的地理形勢。D“燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間?！睂懥税⒎繉m里珍寶的由來，揭露秦朝統(tǒng)治者的窮奢極欲?！皳柯印币辉~揭露了六國統(tǒng)治者的剝削罪行，表達(dá)了對人民的同情。這里寫六國的君王不愛其民，為后文總結(jié)歷史教訓(xùn)伏下一筆。答案A解析沒有運(yùn)用夸張的修辭手法。二、閱讀理解閱讀下面的文言文，完成69題。杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。初未第，來東都，時(shí)主司侍郎為崔郾，太學(xué)博士吳武陵進(jìn)謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露！向偶見文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉扺掌，共讀一卷文書，覽之，乃進(jìn)士杜牧阿房宮賦。其人，王佐才也?！币虺鼍砝收b之，郾大加賞。曰：“請公與狀頭！”郾曰：“已得人矣?！痹唬骸安坏?，即請第五人。更否，則請以賦見還！”辭容激厲。郾曰：“諸生多言牧疏曠不拘細(xì)節(jié)，然敬依所教，不敢易也。”后又舉賢良方正科。沈傳師表為江西團(tuán)練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。拜侍御史，累遷左補(bǔ)闕，歷黃、池、睦三州刺史，后遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)，敢論列大事，指陳利病尤切。卒年五十，臨死自寫墓志，多焚所為文章。詩情豪邁，語率驚人。識者以擬杜甫，故呼“大杜”、“小杜”以別之。(唐才子傳杜牧)注薄施塵露：效微薄之力。塵露，比喻微小的貢獻(xiàn)。進(jìn)士：唐代凡參加禮部考試者均稱“進(jìn)士”。6對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文屬文：閱讀分析文章B太學(xué)博士吳武陵進(jìn)謁謁：拜見C揚(yáng)眉扺掌，共讀一卷文書揚(yáng)眉扺掌：眉飛色舞，拍掌稱快D然敬依所教，不敢易也易：改動答案A解析屬文：寫文章。7對下列加點(diǎn)字的用法的判斷，正確的一項(xiàng)是()A兩個“以”用法相同，兩個“所”用法不同B兩個“以”用法相同，兩個“所”用法也相同C兩個“以”用法不同，兩個“所”用法相同D兩個“以”用法不同，兩個“所”用法也不同答案C解析以：因?yàn)?把。所：與后面的動詞組成名詞性詞組。8下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A杜牧當(dāng)初在京城參加科舉考試，沒有考中，只好流落到東都。B主司侍郎崔郾和太學(xué)博士吳武陵發(fā)現(xiàn)了杜牧的才華，一起推薦了他，讓他參加了正科考試。C杜牧因政績突出，多次升遷，曾擔(dān)任三個州的刺史。D杜牧因其詩情豪邁，語言直率驚人，和杜甫的風(fēng)格相似，被后人稱為“小杜”。答案B解析“一起推薦了他”與原文不符，是吳武陵向崔郾推薦了杜牧。9將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露！譯文：_(2)諸生多言牧疏曠不拘細(xì)節(jié)，然敬依所教，不敢易也。譯文：_(3)牧剛直有奇節(jié)，敢論列大事，指陳利病尤切。譯文：_答案(1)您因?yàn)榈赂咄?，替明君選才，我敢不盡力做點(diǎn)貢獻(xiàn)！(2)許多人都說杜牧行為自由，不拘細(xì)節(jié)，然而我尊重你的建議，不敢再改了。(3)杜牧剛直有奇節(jié)，敢議論國家大事，指陳利病特別中肯。參考譯文杜牧，字牧之，是京兆人，善于寫文章。開始時(shí)參加科舉考試未中，流落到東都，當(dāng)時(shí)主司侍郎是崔郾，太學(xué)博士吳武陵向崔郾推薦說：“您因?yàn)榈赂咄?，替明君選才，我敢不盡力做點(diǎn)貢獻(xiàn)！前幾日偶爾見十幾個文士，眉飛色舞，拍掌稱快，共同閱讀一卷文章，我看后，是進(jìn)士杜牧寫的阿房宮賦。這個人有輔佐君王的才能?！背脵C(jī)拿出文章朗誦起來，崔郾大加贊賞。(吳武陵)說：“請您給他第一名！”崔郾說：“已經(jīng)有別人了?！?吳武陵)說：“不行，就給第五名。還不行的話，就把賦還給我！”言辭面容很嚴(yán)肅。崔郾說：“許多人都說杜牧行為自由，不拘細(xì)節(jié)，然而我尊重你的建議，不敢再改了?！焙髞碛峙e薦賢良才參加正科。沈傳師上表請杜牧擔(dān)任江西團(tuán)練府巡官，又擔(dān)任牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。升遷為侍御史，多次升遷為左補(bǔ)闕，曾擔(dān)任黃、池、睦三州刺史，后來升中書舍人。杜牧剛直有奇節(jié)，敢議論國家大事，指陳利病特別中肯。死時(shí)五十歲，死前自己撰寫墓志，焚燒了所寫的許多文章。因他詩情豪邁，語言率直驚人。認(rèn)識他的人都把他比作杜甫，故稱“大杜”、“小杜”來區(qū)別他們。三、語言表達(dá)10請仿照下面“讀歷史”或“讀自然”的寫法，另選對象寫一段“讀”的文字。(1)讀歷史雖然，暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴，但歷史這面鏡子，永遠(yuǎn)會給今人以警示以反思。(2)讀自然它羅列了宇宙一切的莊嚴(yán)與和諧：松濤與流泉的共鳴，和風(fēng)與垂柳的合舞，花開花落蟲鳴鳥呼的交織。(3)讀_答案(示例)滄海它蘊(yùn)涵著地球上一半的風(fēng)光與奇景：驚濤與駭浪的齊吼，溫順與兇狠的并存，潮漲潮落魚翔鷗飛的合演