如何培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力.doc

教學(xué)資料范本如何培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力編 輯：_時 間：_由于小班的孩子年齡比較小.所以在語言發(fā)展方面較為不足.表現(xiàn)在：同伴之間缺少交流.活動課上多數(shù)幼兒不愿發(fā)言、不敢大方地面對集體發(fā)言.講述時不完整等。而要改變這種現(xiàn)狀.要做的就是首先讓孩子想說.只有有了說的欲望.孩子才會忘卻害怕勇敢地把自己想說的話、想表達(dá)的意思大膽地說出來.有了交流.孩子之間、孩子與成人之間的溝通也就多了.語言也就在這種自然的交流、溝通里得到了發(fā)展。一學(xué)期來.我們采取了一系列措施.使班級幼兒從不愿說到想說.從不敢說到爭著說.從不會說到完整講述.整個課堂呈現(xiàn)出活躍的狀態(tài).取得了可喜的進(jìn)步。（一）讓孩子想說。依據(jù)班級幼兒好表揚.喜歡小禮物的特點.用鼓勵的方式、互相激勵的辦法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望。如.對于能積極發(fā)言的幼兒及時地以貼紅花、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式給予肯定.同時以點帶面刺激其他幼兒也積極上臺發(fā)言；針對個別性格內(nèi)向的孩子.不急于要求他能同其他孩子一樣一開始就能站出來說.而是進(jìn)行個別交談.一步一步地去引導(dǎo).幫助其克服心理障礙.從能站出來能和老師或其他小朋友一起說獨立說大聲地說.最后大方地與人交談。我們班有一個小寶寶.由于年齡比較小.每次分飯或分早點的時候都不說話.只張著手等老師遞給他.每次都這樣。有一次我分早點.走到他身邊.故意大聲說：“想吃早點的小朋友大聲說.要不老師不知道你吃還是不吃。”話剛說完.只見他旁邊的小朋友就大聲說：“老師我要吃面包片。”我把面包片遞給他并表揚了他一番?？匆娕赃叺男∨笥训玫奖頁P.他終于開口了.雖然聲音很小.但是我也表揚了他。一再的表揚使他漸漸地勇敢起來。（二）讓孩子敢說。其實有些孩子他不是不想說而是不敢說.因此我們通過為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會、說的機(jī)會.來逐步消除幼兒獨立表現(xiàn)的恐懼.增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如.開展“餐前播報”、“故事大王”、“自由交談”等活動.讓幼兒學(xué)會把生活中的所見所聞、所學(xué)通過自己的表現(xiàn)及說來傳達(dá)給周圍的人.與他人一起分享.體驗分享的快樂.同時也培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣.提高了幼兒表達(dá)能力.樹立了幼兒的自信心。（三）讓孩子會說。在孩子想說、敢說的基礎(chǔ)上我們就要引導(dǎo)孩子說好話.也就是把要說的話講清楚、講完整、講的生動、貼切些。怎樣去引導(dǎo)呢？我們是這樣做的：1、在日常生活中學(xué)。如秋天來了.帶幼兒散步時.讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)好多樹變了樣.“石榴樹的葉子黃了.像一把金色的小扇子”“有樹葉落下來想小船”、“松樹好是很綠.看上去像一頂尖尖的帽子”、幼兒在觀察議論、想象中及時地用語言表達(dá)出來.發(fā)展了口語表達(dá)能力?？傊?幼兒一日生活中.如戶外活動、談話、種植等都是幼兒語言學(xué)習(xí)的有益資源.師要善于抓住契機(jī).引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。2、在游戲中學(xué)。如在角色游戲中鼓勵幼兒積極地用語言交流活動.從而獲得語言的發(fā)展。3、在相互滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián).因此.互相滲透各個領(lǐng)域的教育是發(fā)展語言的重要途徑。如在音樂活動中.讓幼兒邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什