教育細(xì)節(jié)透視素質(zhì)的缺失.doc

教學(xué)資料范本教育細(xì)節(jié)透視素質(zhì)的缺失編 輯：_時(shí) 間：_昨天.我有機(jī)會(huì)擔(dān)任小學(xué)生作文競(jìng)賽的客串監(jiān)考員.親眼目睹了34名（30個(gè)三年級(jí).4個(gè)四年級(jí)）小學(xué)生的答題過(guò)程.從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。最嚴(yán)重的問(wèn)題是學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和坐姿不正確。嚴(yán)格地說(shuō).按照“一拳一尺一寸”（胸離桌子1拳.眼離紙張1尺.手離筆尖1寸）的書(shū)寫(xiě)規(guī)范.沒(méi)有一個(gè)正確的.100%的學(xué)生握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤.手與筆尖的距離只有1公分.85%的學(xué)生坐姿錯(cuò)誤.大部分是眼與紙面距離太近.有一部分學(xué)生身子歪斜.個(gè)別學(xué)生把身軀扭成了S型.看到這個(gè)情形.真的很痛心。也許是我們太在乎教育的結(jié)果.所以往往忽略了教育的過(guò)程、乃至細(xì)節(jié)。也許我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并不值得大驚小怪.很多人已經(jīng)司空見(jiàn)慣.甚至還聽(tīng)到有些家長(zhǎng)和老師說(shuō)：“怎么提醒也不管用.那就隨他去吧！”真的這樣.我們能安心嗎？君不見(jiàn).在學(xué)生群里.眼鏡的數(shù)量在攀升.學(xué)生的近視率提高.戴眼鏡出現(xiàn)了低齡化傾向.盡管戴眼鏡算不上什么負(fù)擔(dān).但是起碼給我們一個(gè)信號(hào).孩子的眼睛出現(xiàn)了問(wèn)題.健康指標(biāo)打了折扣。當(dāng)然.近視的產(chǎn)生有多種因素.比如看電視、玩電腦、玩手機(jī)等等.但我們能否認(rèn)在幼兒教育和小學(xué)教育的低年級(jí)有些老師并沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行應(yīng)有的關(guān)注與指導(dǎo)嗎？幼兒教育的小學(xué)化讓4、5歲的孩子過(guò)早地拿起筆.并且超量地寫(xiě)字.孩子的手指骨骼還比較脆弱.經(jīng)不起過(guò)重的書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān).尤其是坐姿和握筆姿勢(shì)不正確.更容易導(dǎo)致近視眼和脊柱側(cè)彎.當(dāng)我們瘋狂地關(guān)注孩子知識(shí)量的同時(shí).應(yīng)該拿出更多的心思和精力關(guān)注孩子的健康.首先是養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.盡量減少近視的產(chǎn)生或推遲近視的出現(xiàn)。小學(xué)一年級(jí)的課程.一定會(huì)有自己的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù).但我一直認(rèn)為.小學(xué)一年級(jí)的老師是小學(xué)教育的啟蒙者、奠基人.對(duì)孩子的良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用.“成也一年級(jí).敗也一年級(jí)”.凡是在六年級(jí)能夠表現(xiàn)出良好的紀(jì)律、習(xí)慣和素養(yǎng)的班級(jí).一定是在他們的一年級(jí)曾經(jīng)遇上了一個(gè)優(yōu)秀的啟蒙老師.無(wú)論我們承認(rèn)與否都是這個(gè)道理。在剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)課堂上.老師最先應(yīng)該關(guān)注的就是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和坐姿.要經(jīng)常提醒、隨時(shí)關(guān)注、及時(shí)糾正.幫助每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。所以.幼兒教師和小學(xué)一年級(jí)的教師在學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣方面承擔(dān)著更重要的責(zé)任.我們不能小看了自己的崗位.更不能忽略自己的責(zé)任。作為家長(zhǎng)和老師.我們的教育應(yīng)該心中有孩子有學(xué)生.切忌“目中無(wú)人”.或是滿(mǎn)腦子虛榮.尤其是在當(dāng)下.培養(yǎng)一個(gè)身心健康習(xí)慣良好的學(xué)生遠(yuǎn)比單純培養(yǎng)一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生重要得多.愿我們?nèi)コ摌s.力戒浮躁.真心實(shí)意為孩子考慮.為孩子