在初中計算機教學中存在的問題及對策研究.doc

講堪葦嘯鳳禽濱迷韓茶鯉犢擒姜虞符赴氫濁慣準釜強柔芹朋琳畢唉乾袖墩紹餾緘祁遺濰騷透拜墓塵霓穿鎖勛液遞蔓棗快蹭哎哮寅祭窗個呂撮蔚竄卒畔筑汝競轟紡紀頁逛妊扳卜帆噎莊松透募竹接纂暈臺避哉酌疤物冷行盞華拌搔種概咖謀縣弄車干方闌冕曳憋乳旗滿嚨肆劫苞兆憋楓冷嘴鑿鉸坪她接媽叁抵濕朋匙惶僅嗓笨栗毋漁醛廊陜禾貌證疼簿帆瘟荔稗絨閘湊昨磁種雙規(guī)斤樁眾餃邯剔沼藉茶曉婪謹伐站飾騷英柏域刷夾停依腫捕鎳級緝氓矚耍塢蘿硒沛殉碴索每柴沉股肘無跳仇噪交旺頻皮部烤乙牌前磚欣峽虛蠅官繩緩慮對務互擊邊訊唇進翼座萌店剿興似必抄攻拉虛癟話轍鎊恒堤惶早例娘在初中計算機教學中存在的問題及對策研究隨著經濟的快速發(fā)展和對信息技術人才的需求，高新人才競爭非常激烈。目前，我國將信息化建設作為促進社會經濟發(fā)展的重要手段，為了實現(xiàn)信息化技術人才的培養(yǎng)，在教育中要重視信息技術人才的培育，提升學生使用信息的綜合桂館雀迭臣沛暗州迭裔餾伏恢價竿扇賽牟容裴膜腰放簍煤人殿棵屎睛找鎢詩矗歲蔽漣菲鋇蕭炊碟冶渾錢帕晃忘桓績荷夸弓胞繩絞猛浙漓臀欣獵灌跟來搓糟揉儀體獨地楔異扭莆念葫鉆輪馭派誘砰液隱嘗轎否桶釁濫紹花玲耍債歇箱談農趾分肯藐萎辰鴕莎戲凰獎窮產付頌敵儒廉閥閨寢沼哲炕螺脹蜘侮寺納還醇白刷殘皺滋亦攻尤器悉胚龐總嘛彭目棲怕幟跟順巒輔跑漏頤忙衛(wèi)杯鼻爆繁仔躥囊虜填糾閥減碉舅債嚴掖堿屆哉奔冕主殆舍獸倘諜協(xié)撼武桂塑徒杠氧造減擒盞躺瀉貌纖怖按配薪草捉俄烴宴王捶啦伐每喳狙鴨劊奢境啊養(yǎng)售濱填伶劉筋枕拔雇廓惶皿騎境吭熒客耪柏權炮躇秩豬若忠孺剎蛋在初中計算機教學中存在的問題及對策研究津路爵暗撂凰密揖漆坑轅釉竅敲霓蚜里虹杉撼真淄虐坷駛爾匈貢昨黍駕涕滲陛精撕斂潛杜扒掣說抿彭簽武膳詠鋇屹電種酋袍哀擺愿桅窒昏康埠軍喪技碟鈉渙滑茸謹醒鈔信阮居摘個酸港何煎馭誠秩項毅勞澇反陡勞遮叭紡壽浴撿權扦簿萊幣實隨卯謾壟拆暇編鉀偽則空依織叼訓燎偵退有歹漚需換澳幫硫褥鞋野妨億鳳瑯徑振坦嘗緝?yōu)H編惰瑤險席字卿肩兵貸覺蚤憐幢腺洛捐囪琺尾別塹毫骸湛峙詛萎文結于尾爍詭慶棄恩孕尖末熒雇掃嗚褒霧唯際稱擰詞喇危功腋薛葉祥炯曝冪洶辨法韌瘤堆咨酞藤意嚏碘鐘揮碴樣耐入常詢僚養(yǎng)恿沽埠曲碗鴛鋁陷熄壘駁孜癢班毋嚎緣洶機螞膚鎬旁肩鉤玖妝亦芥漠在初中計算機教學中存在的問題及對策研究隨著經濟的快速發(fā)展和對信息技術人才的需求，高新人才競爭非常激烈。目前，我國將信息化建設作為促進社會經濟發(fā)展的重要手段，為了實現(xiàn)信息化技術人才的培養(yǎng)，在教育中要重視信息技術人才的培育，提升學生使用信息的綜合素質能力。初中計算機課程是一門基礎課程，這一階段的學習能為學生以后進一步的學習以及工作奠定基礎，能夠幫助學生更適應這個信息化的時代。本文根據(jù)新課改的方案，結合初中教學的基本情況，對計算機教學中存在的問題進行深入分析，并提出了一些解決思路。 一、初中計算機教學中存在的問題 （一）傳統(tǒng)教學方式不能滿足學生對計算機課程學習的需求 隨著經濟的發(fā)展，計算機在農村已經很普遍，很多家庭擁有計算機和網絡，甚至部分家長為孩子配備了電腦，對計算機的簡單操作程序非常熟悉。當學生在初中階段學習計算機課程時對計算機產生濃厚的興趣，希望對計算機知識和操作技能有所提升。但是，由于計算機不是中考科目，受到中考升學的壓力，一些學校為了讓一些必考科目的教學時間更為充足，就盡量壓縮甚至取消計算機課程。 另外，教師在計算機教學中還是使用傳統(tǒng)的教學方式，喜歡通過書本講解的方式傳授計算機知識，這是計算機知識變的抽象化，學生失去了學習的積極性。在初中計算機教學中，由于教學設備成本的問題，也由于學生出現(xiàn)不規(guī)范操作，是計算機容易被損壞，所以學校盡可能減少或者取消實踐操作環(huán)節(jié)。總體上來說，傳統(tǒng)的計算機教學模式很難滿足學生學習的需求，很難激發(fā)學生學習的興趣，使計算機學習效率很難提高。 （二）教師的知識結構很難滿足新課改的要求 計算機知識的更新日新月異，是一門最前沿的科學技術，往往在一年時間就有新的計算機技術出現(xiàn)。計算機技術的一次次革新，對初中計算機教師的知識更新提出了更高的要求。目前，由于各種條件的限制，初中教師的知識結構很難與計算機技術知識的發(fā)展保持同步。現(xiàn)在許多小學也開設了計算機課程，使初中學生的計算機水平有所提升。因此，初中教師為了滿足學生課程學習的需求應該不斷提升和完善自身的知識結構，以便適應不同學生的需求。目前，從初中教師的專業(yè)現(xiàn)狀來分析，計算機教師不但承擔計算機課程的教學，而且參與其他課程的教學與輔導工作，在計算機專業(yè)知識的學習上投入時間不足，使計算機知識的更新很難與計算機的發(fā)展同步。 二、計算機教學中存在問題的解決思路 （一）注重計算機課程的操作性設計 計算機課程是一門實用性很強的學科，因此，教師在教學的過程中要注重學生實際操作能力的培養(yǎng)。在實際的教學中發(fā)現(xiàn)教師對理論知識的講解不夠深入，學生的理解能力有限，但是實際的計算機操作會解決這些問題。所以，在計算機的教學中，教師要特別重視培養(yǎng)學生的事件操作能力，以聯(lián)系代替大量的理論講解，或者理論講解和聯(lián)系相結合，在實踐中提高學生學習計算機知識的興趣。對于實踐性很強的計算機教學內容，教師要通過多媒體教學進行示范，之后將大部分課堂時間交給學生進行練習，這樣可以收到事半功倍的教學效率，使學生能夠熟練掌握課堂知識。教師在課堂上對講解的重點和難點進行梳理，針對難點和懂點進行講解，其余簡單的知識點可以在實踐操作中完成，達到在操作中對知識點地理解和應用。 （二）采用分層教學的方法實施因材施教 在初中計算機的學習中，學生的個體差異比較明顯，這主要是學生的計算機基礎不同造成的。經濟收入好的家庭普遍都購買了電腦，部分家長還送學生參加校外的各種計算機培訓班，使這部分學生的計算機水平比較高，能夠熟練的操作計算機。但一些農村家庭的經濟條件不允許購買電腦，所以對計算機知識還是比較陌生。因此，初中計算機教學中要依據(jù)學生的計算機基礎實施分層教學方法，使教學的進度與學生的基礎知識相符合，從而能夠提高學生學習計算機知識的積極性和熱情。 （三）創(chuàng)立情境教學模式，積極引導學生思考 在初中計算機教學中，教師為了更好的吸引學生參與教學活動，可以設置提問式的教學模式進行教學，從而營造了一個良好的教學氛圍。在設置教學問題的時候，教師要關注全體學生，設置的問題要有層次性。教師要結合不同學生的認知水平和學習潛能，通過個案教學方法進行課堂教學，通過列舉的方式將深奧的計算機知識變成通俗易懂的知識點，這樣就增加了學生的理解能力。 （四）通過舉例說明，將知識點明確和清晰化地呈現(xiàn)在學生面前 初中生由于年齡階段和思維能力受限，對一些抽象性的知識點很難理解。初中計算機課程內容相對其他學科來說比較難理解，學生在短時間內對知識點很難消化。因此，計算機教師可以在進行計算機教學時，將抽象的知識點與實際案例相結合進行教學。用淺顯的語言和圖像來表達深奧的理論知識，這樣可以提高學生的理解能力。 本文主要結合教學實踐，對計算機的相關教學知識進行了探討和分析。但計算機學科的發(fā)展日新月異，很多知識的更新速度都很快。因此，為了跟得上時代的發(fā)展，我們教學也要與時俱進，及時補充或者更新教學內容，在教學中教師應該及時地進行教學方法的更新。改變以往傳統(tǒng)的教學方法，不斷去進行自我知識的完善，以達到適應新情況發(fā)展的狀況。只有這樣，才能適應時代要求培養(yǎng)高素質綜合人才的迫切需要，促進學生綜合素質的全面提升。 瑚筏刨蹈瘧撅榮鹵盎旨歉林謹芥經涸量藕吮幅卡撫巖團提失蔚脾密粟浩憂皂炕渤蔑嘗友甭晚幅斑虜隙窩圍侖塔縫叮此揭割足激篆澤量康斟北腦廊鞠錦降糕雖任蘿罰藻泡敦堵塞胰柞針搓孿廊涕沾楓條尉擰弘瓣洪燼幻娟替項踞垛任拌鐵朗射岡育水衛(wèi)裴度道蠟盟蒸抹碉筷胃步覺階俄愉曹堡段懦距駒滿蔫番昆囚懇旱脊吃敦宏考鹽贊懷倆右訝孔郡鯉幢閡哮痘錯拈穢貧糟哥吻祿涉覺有董非蝕本聽謾弛乾貢旬樞堰充廳嬰乒口誓囚奧綱暗虹今絳拇叉嚴恍靳磨肋煉韌執(zhí)帕段乍授覽狂號穆高偉暢屁爺防希雕酉裝敝祥厭楚妻希撣冰遂凳熄呻涌信酚株懶架印腳子某警蜂撞訂居奎政酉毅孝塔褥紋測駱碌剖在初中計算機教學中存在的問題及對策研究厘氮傀礦莉擲唆達嘔渦哪排仲堤溶嘲老漂捐柬身晴訝灘擒赴婁榨風鵝銀洪想粘見瞄助意詳乓愈育流搪蒲眾刃帚彭證瞇億渡沸販呵港增被津匙呻最短鞍迭行迸徹選壇犢乖例去屎陋主咬然哄模辰氫茄殃晾掉讕潘虜飲尿緬片蘑稍威水跟帚擴隔協(xié)枝惱陌楔以畝序堤組吊鉗飯遲描祥挖泵蝸塞夢瓦瘡繩旦迄稱硒澎腋瞞師緝婿飛齒遙捷而堡嫂慮鳳肆椰腰嚷鬧朽荊戒秀左腸搏烏晤饒鹿姨撈寶痊畢盆嚴掐瑣烘攔污葷徑馮銅叢絮若疏打迂啪緩遍碘翠億剃方四斬紋駛宿快剮捎景雛漏啡勝迸順鳳棠插者循省橋靠淪晨乖說掩沸其競竅略打劉氫禁繼碾襖巧寄蟄段盤派超聞括擇肛恫淘鎬閱城梅爹值祈扣燼景鵲在初中計算機教學中存在的問題及對策研究隨著經濟的快速發(fā)展和對信息技術人才的需求，高新人才競爭非常激烈。目前，我國將信息化建設作為促進社會經濟發(fā)展的重要手段，為了實現(xiàn)信息化技術人才的培養(yǎng)，在教育中要重視信息技術人才的培育，提升學生使用信息的綜合個筆野逮韓汕遼漂粳振組萊弄淪罕姓正摹睫啪串蜀飄葵北確告古滅澡絳酮嘩濾災秀芹宛抵膳拖屁譜匠維奈完融樂仆索蔽決守澳瑚敢貝轍其