坐井觀天教案設(shè)計.doc

坐井觀天的教學(xué)方案教育學(xué)院師范二班 第六組蔣敏、于亞南、周含瀟、王歡、蔡志強、徐珂一、教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十二課二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）認知與技能目標(biāo) 1、理解“落”、“井沿”、“無邊無際”、“坐井觀天”等詞語的意思；2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“坐井觀天”的比喻義，并能把這個故事講給別人聽3、正確、流利、有感情地朗讀課文（分角色朗讀）；（二）過程與方法目標(biāo)1、利用啟發(fā)法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，體會故事的內(nèi)容和情感；2、通過實驗法的教學(xué)方法（井口實驗），模擬“坐井觀天”，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和動手能力，利于“坐井觀天”的深度理解；3、課堂始末都利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，便于學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)；4、在對這個故事進行扮演時，鼓勵大家積極參與，樹立學(xué)生的合作意識，盡量投入感情；5、在時間安排允許的情況下，教師擴充一兩個類似的成語故事，一方面能讓學(xué)生懂得更多的道理，另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、在做井口實驗時，強調(diào)大家集中注意力，明白青蛙認為“天只有井口大”的原因，也鼓勵學(xué)生們仔細觀察生活中的一些現(xiàn)象，探究其中的小道理；2、學(xué)生通過形象生動的動畫圖片，能更好地體會故事的內(nèi)涵，以至于在生活中不“坐井觀天”，目光短淺；3、學(xué)生們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能在家長的陪同下多去外邊的世界探索發(fā)現(xiàn)，在生活中多與他人交流，相互學(xué)習(xí)，而不是局限在一個小圈子內(nèi)；4、本次授課以成語故事為跳板，培養(yǎng)學(xué)生對祖國燦爛文化的尊重與熱愛之情，知道中國文化源遠流長，鼓勵學(xué)生去探索新知識，知識來源的渠道很多，如：書籍。三、教學(xué)重點、難點課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點。四、創(chuàng)新點為突破教學(xué)難點，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動作，理解詞意；（2）做實驗，體驗“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為“天只有井口大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；（3）借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣;（4）設(shè)計“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認識。五、學(xué)生分析：1.一般心理特點：(1)二年級學(xué)生可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。無論寫字、繪畫還是課余時間的游戲都比較自如。在此之前，與成年人最大的差別就在于不會用文字表達思想。(2)由于個人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多， 自信心不斷增強，一年級的恐慌心情已經(jīng)很少見到，即使遇到了什么困難，也不會像一年級學(xué)生那樣馬上哭起來。(3)二年級學(xué)生也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。(4)二年級學(xué)生已經(jīng)能產(chǎn)生集體榮譽感。如活動比賽時，一年級學(xué)生對自己班級的勝負并不太關(guān)心，老師說咱們班勝利了，快鼓掌，孩子們才會跟著鼓掌。參加比賽的學(xué)生不知道自己的勝負對班級會有什么影響。但是二年級學(xué)生就不同了，他們很清楚其中的關(guān)系，表現(xiàn)出來的行為很明顯。(5)無論在教室活動還是室外游戲，孩子都會表現(xiàn)出爭先恐后的特點。教師讓做一件事時，馬上會出現(xiàn)競賽似的場面，最先做完的學(xué)生會高高舉起手，等待教師表揚自己。2學(xué)習(xí)心理特點：(1)我們在看待二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)時，不能單一地看學(xué)習(xí)成績。從心理發(fā)育看，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠遠不夠。由于個體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度，所以二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要領(lǐng)有其獨特之處。(2)小學(xué)二年級的學(xué)生的思維還處在以形象思維為主的階段，所以較為長篇的文字對于他們過于晦澀。(3)二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)3O分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時間孩子便想出去游玩一會兒，這是很正常的。不過，這里有兩種情況：一是玩一會兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，二是玩起來沒完沒了，忘記課本，只想游戲。我們教師常認為對貪玩的孩子應(yīng)該加強管教，有的家長甚至施以懲罰。其實，過分的放任與管教都失之偏頗。(4)二年級學(xué)生有意識地抵制學(xué)習(xí)的心理機制并不成熟，同樣完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機制也不完善，所以，不應(yīng)該對孩子過于苛刻，能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。六、材料準(zhǔn)備和教學(xué)媒體：書本和多媒體設(shè)備(如投影儀等)七、時間使用：一課時八、教學(xué)流程：（一）啟發(fā)談話，引入新課。讓學(xué)生說自己認為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。師：同學(xué)們，在昨天啊，小鳥姐姐和青蛙哥哥給我寫了一封信，信上說他們今天要來和大家一起學(xué)習(xí)這節(jié)課坐井觀天，和大家交朋友，你們說好嗎？生：好師：他們再來之前啊，給大家準(zhǔn)備了一個小問題，等下他們來了的時候要問大家的。問題是：你們覺得天有多大？大家可以先想一想。（二）圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”，在投影中找青蛙與小鳥的位置。師：大家快看，小鳥姐姐和青蛙哥哥已經(jīng)到了我們的教室了?。ㄍ队吧巷@示出小鳥、青蛙和井的圖像，小鳥并從天空中飛到了井沿）師：同學(xué)們，大家都看到了青蛙哥哥住在井底，那小鳥姐姐從天上落到了哪呢？生：井沿（書上有說）師：那大家知道井沿的意思是什么呢？生：井口的邊上。師：這位同學(xué)說的很正確?！熬亍钡囊馑际恰熬诘倪吷稀??！驹u價】通過圖像和動畫的展示落的過程和井沿的位置，有利于學(xué)生更加直觀地理解“落”和“井沿”的意思。（三）指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點引導(dǎo)體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。師：現(xiàn)在大家就一起和老師朗讀這篇文章。（注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，特別是問句和感嘆句的語氣）師：同學(xué)們，小鳥姐姐和青蛙哥哥從昨天開始到現(xiàn)在因為某些原因一直爭吵著，為了什么吵架呢？教師在電腦上放一段動畫視屏，內(nèi)容是這個故事。師：好了，那位小同學(xué)來說說他們因為什么爭吵？生：小鳥認為天是很大的而青蛙認為天是小的。師：真棒！你分析得十分正確。在剛才的對話中小鳥姐姐說道了一個詞“無邊無際”，你們知道這是什么意思？生：無邊無際就是很大，非常大，沒有邊的意思。師：沒錯，大家看，這塊平原就是無邊無際的，這片大海是無邊無際的。（在投影上分別展示一張無邊無際的平原和大海的圖片）師：同學(xué)們，小鳥姐姐為了證明給青蛙看，她把沿途的景象照片給拿了出來。（在投影上展示出一些城市景觀或自然景觀圖片作為小鳥的沿途照片）師：那么，大家認為他們兩誰說得對啊？生1：小鳥姐姐說得對，因為她去過了那么多的地方，飛了那么長的距離。生2：青蛙說得對，因為青蛙看到井上的天就是那么小。師：好了，我們先看幾幅天空的圖片來看看誰說得對。（在投影上展示幾幅遼闊天空的圖片）師：現(xiàn)在看來，天是非常大的，用我們剛才學(xué)的詞就是，“無邊無際”。【評價】通過形象生動的動畫圖片，將文字轉(zhuǎn)化為圖像動畫，更為直觀地展現(xiàn)給學(xué)生看，而且學(xué)生對動畫感興趣。（四）突出重點，解決難點。（1）通過動作表演理解課文；（2）通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因。師：既然天空是這么大，那為什么青蛙哥哥看到的天確實是那么小呢？現(xiàn)在每個同學(xué)將自己手中的書卷起來，眼睛透過書向上看天空。你們看到的天空是大的還是小的？生：小的。師：那你們講述卷的在緊點，在看一次天空，你看到了什么？生：我看到的天空變小了?！驹u價】通過實驗，發(fā)現(xiàn)青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力。（五）總結(jié)歸納，解決疑惑師：對，其實大家剛剛看到的天空為什么不大，是因為視線被擋住了，能看到的東西少了。被卷起來的書的上口就像是青蛙家的井口一樣，他順著井口看天，她只能看到天的一部分，另一部分被井給擋住了，所以看到的天是小的。而且井口越小，看的天越小。大家現(xiàn)在知道“坐井觀天“是什么意思了吧？因此，大家以后一定不要做一個目光短淺的“井底之蛙”。（六）角色表演（投影上展示之前小鳥和青蛙的對話內(nèi)容） 師：好了，上面是剛才青蛙和小鳥的對話，大家兩人一次，一人當(dāng)青蛙，一人當(dāng)小鳥，進行對話。大家在對話的過程中可以改變一下，但是句意不能變。之后選三組上來表演，最好的一組每人獎勵一個禮物。好了，現(xiàn)在開始?！驹u價】通過角色表演，學(xué)生能更好地吃透這個故事的內(nèi)涵，同時還可以提高合作能力和交流能力。（約為23分鐘后，選三組表演）（七）課后延伸師：大家看動畫，青蛙從井里跳了出來，那他跳了出來之后，會看到什么，會有什么感受呢？大家課后仔細想想，下節(jié)課的時候自由交流?！驹u價】符合學(xué)生的認知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生更什么地了解這個成語和故事的意思。九、板書：坐井觀天 井沿：井口的邊上 無邊無際：非常大，沒有邊界 坐井觀天：目光短淺天 無邊無際 看得多、見得多天 井口大 看得少、見得少十、評教與反思：評價：（1）教師自評。主要依據(jù)有關(guān)指標(biāo)，從教師自己的感受、體會來反思本節(jié)課的得失與成敗，有利于教師的二次備課、修正教案。（2）教師互評。教師聽課后，主要圍繞有關(guān)指標(biāo)作出恰如其分的評價。同時，也是教師之間互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同提高的過程。而且在教學(xué)的過程中應(yīng)積極地對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，特別是形成性評價和總結(jié)性評價要做好。（3）學(xué)生評價。學(xué)生通過填寫學(xué)校設(shè)計的評價表，從自身的直觀認識、感官的愉悅體驗來評價，可以真實反映出學(xué)生對教師教學(xué)上運用的方法、手