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文檔簡介
咬出來的“畫”設(shè)計(jì)理念:根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),本習(xí)作設(shè)計(jì)把“咬餅干創(chuàng)圖案”這一游戲活動引進(jìn)作文課堂,讓學(xué)生在玩中說,在玩中寫,減少學(xué)生對作文的恐懼感,讓學(xué)生喜歡作文。教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)情境,充分激發(fā)學(xué)生的活動興趣,鼓勵學(xué)生積極主動地參與到活動之中,感受活動趣味,并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn),正確以口頭語言表達(dá),再變成文字,使四年級習(xí)作能有話可寫,內(nèi)容具體,生動有趣。教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生通過富有趣味的餅干咬畫的活動,學(xué)習(xí)觀察,積累素材。2、指導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等方面,把活動的主要部分說具體,說生動。教學(xué)過程:一、談話激趣引入活動1、今天,我們首先開展一次有趣的活動,它的題目叫咬出來的“畫”。(板書課題)看了這個(gè)題目,你們感覺有什么奇怪的地方嗎?2、學(xué)生交流。試教舉例:生1:畫,原本是用手、用筆畫出來的,又怎么會是用牙咬出來的呢?生2:這咬,能咬出個(gè)什么畫來?而且,紙又怎么咬呀?生3:咬出來的“畫”,我聽了這個(gè)名字很驚訝,平時(shí),用我們的小手才能畫出一幅幅五顏六色的畫。嘴巴又不是手,怎么能畫畫呢?3、師小結(jié):是呀!五彩的畫筆能繪出一幅幅美麗的圖畫,那咬,也能行嗎?其實(shí)今天,我們要用的材料是餅干,只要動動你的小嘴,巧妙地咬一咬,就能創(chuàng)造出意想不到的圖案,非常有意思。二、示范引導(dǎo)激發(fā)思維1、老師示范餅干咬“畫”師:老師先來試一試!不過,在老師咬畫的過程中,還請你們仔細(xì)看、細(xì)心聽、認(rèn)真想,呆會兒還要請你們來描述一下老師是怎樣咬畫的?2、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的說具體、生動你們的小眼睛看到老師是怎樣咬畫的?小腦瓜想到了些什么?小耳朵還聽到了什么?不要放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。3、激發(fā)想象老師咬出的這個(gè)圖案象什么?盡量說得生動有趣。試教舉例:生1:老師咬起餅干來,發(fā)出“喀嚓、喀嚓”的聲音,就像一只小老鼠在偷吃東西,惹得我口水直流,心想:這餅干一定很好吃!生2:“老師先來示范一次。”老師說著,拿出一塊餅干開始咬了起來,“真好吃,這餅干真脆!”郭老師風(fēng)趣地對我們說,頓時(shí),把我們弄得捧腹大笑,雖然我知道笑得很不雅,但就是止不住。等我們笑完后,郭老師仔細(xì)看了看餅干,故作聰明地說:“餅干上這個(gè)圓形的輪廓,我可得好好利用?!闭f完便咬起來,哎!這哪是咬,明明就是吃嘛!不一會兒,一只“四不像”便展示在我們眼前,好不容易安靜下來的我們,又一次被老師逗笑。生3:老師先向餅干的周圍咬去,咬了一大圈,然后,再咬出兩只小耳朵,一只可愛的小貓就被老師咬了出來。瞧,這只小貓正瞇著眼睛,在太陽底下睡懶覺呢!作品展示(課件)有用餅干咬出的蘑菇、星星、月亮、衣服、水杯三、親身體驗(yàn)大展牙功1、大家也想來試一試嗎?下面就是你們大展牙功的時(shí)候了。你們可以獨(dú)自一人,也可以和身邊的小伙伴合作,動動小嘴,看誰能咬出最有創(chuàng)意的圖案?在咬的過程中,請你們留意自己是怎樣想的?怎樣咬的?順便觀察身邊的同學(xué)有什么有趣的表現(xiàn)?2、學(xué)生創(chuàng)作,老師巡視。3、老師隨機(jī)采訪你首先是想咬什么?當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的?第一口咬下去,發(fā)生了什么情況?又想了些什么?在整個(gè)咬畫的過程中,還順利嗎?有什么意外發(fā)生?身邊的小伙伴是怎樣出謀劃策的?最后成功了嗎?看到自己的作品,有什么話想跟大家說的嗎?四、說寫活動由說助寫1、學(xué)生交流師:現(xiàn)在,請你們與身邊的小伙伴一起交流交流,用一段完整的話說說自己咬畫的過程盡量說清楚,說具體、生動。2、學(xué)生上臺展示作品,并具體敘述咬餅干的過程。片段舉例:生1:開始咬了,我看見同學(xué)們有的在咬衣服形狀,有的把餅干咬成了月亮、星星、太陽的形狀,還有的把餅干咬成了內(nèi)褲形狀,這時(shí),我卻在想,我該咬什么呢?因?yàn)轱灨刹幌窦垼梢孕薷?,一嘴咬下去,稍不留神,就咬不出你想要的“畫”。所以,必須格外的認(rèn)真和小心。最后,我想到了要咬一片銀杏樹葉的形狀。于是,我先小心的在餅干上畫了兩道弧線,然后沿著弧線咬了下去,一會兒,圓圓的餅干在我手里變成了一片扇形的銀杏葉。這項(xiàng)活動真有意思,讓我覺得有些想不到的事情,只要自己多思考多動腦就能完成。生2:我想咬一件短袖衣服,在一塊圓形的餅干上咬出兩個(gè)相同的半圓,再把上面彎彎的咬平,我再仔細(xì)看了看,這不正是一件漂亮的餅干裙子嗎?于是,我停住了口,欣賞著我不費(fèi)吹灰之力咬出來的“杰作”。其他人也不甘示弱,這邊咬,那邊咬,不一會兒,同學(xué)們爭先恐后地舉起手?!拔乙У氖窃铝痢!崩钭鱼懻酒饋碚f?!盀槭裁聪氲揭б粋€(gè)月亮呢?”老師問。李子銘微笑著說:“因?yàn)槲易钕矚g在我家的陽臺上欣賞月色了。”他那樣子,還真有點(diǎn)詩人的姿態(tài)這節(jié)課多有意思,不但能培養(yǎng)我們的寫作興趣,還使我們懂得了處處都有寫作的素材??磥恚蠋熣f:“生活是寫作的源泉!”這話一點(diǎn)兒不假。生3:首先,我拿出一塊圓圓的餅干一口咬下去,呀!餅干全碎了,變成幾塊亂七八糟的小碎片了,根本看不出是什么圖形。我只好再拿一塊餅干重新咬。這回,我輕輕地慢慢地咬掉餅干的一半,餅干變成了一個(gè)量角器,我又小心地在量角器的中間一點(diǎn)一點(diǎn)地咬,量角器慢慢變成彎彎的月亮,橫著看,又像在水面搖搖晃晃的小船。最后,我一口把它的一角咬掉,小船變成了一把尖刀。餅干在我的嘴下千變?nèi)f化,有意思極了。原來,一塊小小的餅干還真能咬出這么多圖形來!以前,我吃過
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