近代漢語資料一 - MY OPERA.ppt

近代漢語資料一 近代漢語研究 魏達純編著 020 85214200E mail weidch C 近代漢語研究 課的教學目的 一 對近代漢語概況有初步的了解 進而認識漢語發(fā)展演變的一些規(guī)律 二 基本了解近代漢語語料情況 三 培養(yǎng)閱讀語料時所應具備的敏銳的語感 四 初步掌握一些語言研究的方法和原則 五 引導學生學習撰寫語言類小論文 本課程教學方法 一 扼要講授教材的主要內(nèi)容和觀點 二 突出介紹語言研究的各種原則和方法 三 重點突出介紹如何運用語料 分析語料 并從而發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 四 在同學們寫出小論文后 進行全面地講評 從而起到示范 引導作用 五 指導有基礎 有興趣的同學修改論文 提高論文 本課程考試方法 一 開卷考試 占70 撰寫小論文 提前布置題目 課上 課下輔導 讓大家在充分閱讀語料基礎上發(fā)現(xiàn)問題 形成觀點 最后成文 二 開卷考試 占30 在考場上臨時閱讀一段不長的語料 書面回答問題 以檢查是否掌握有關(guān)近代漢語的各種知識 什么是近代漢語 唐宋以來在北方話基礎上形成的用于口頭交際的漢語 作為歷史語言 我們現(xiàn)在當然也只能通過書面文獻記載來了解它 所以就要了解近代漢語的文獻情況 記錄口語是近代漢語最主要的特征 近代漢語的上下限之一 江藍生 古代白話說略 比較保守地說 它是以東漢末年佛教的傳入和漢譯佛經(jīng)的大量出現(xiàn)為契機而發(fā)展起來的 為了宣傳佛教教義 使目不識丁的平民百姓都能聽懂 一些僧人在翻譯佛經(jīng)時不得不放棄使用典雅的古文 而采用一種跟當時口語十分接近的文白夾雜的文體 另一方面 魏晉時期文人的筆記小說記錄了當時民間的鬼怪傳聞 其中記言部分 即對話 較多地反映了當時的口語 晉人的尺牘 書信 是用語體寫的 這樣幾股溪流就匯成了古代白話的源頭 語文出版社2000年7月 近代漢語的上下限之二 黎錦熙 中國近代語研究提議 近來繼承清代樸學家 更應用科學的方法 而從事于中國之 語言文字學 philology 者 其取材仍偏重上古 先秦 與中古 隋唐 或參以現(xiàn)今之國語與方言 未免抹煞近代 宋元至清約九百年間一大段 此大段實為從古語到現(xiàn)代語之過渡時期 且為現(xiàn)今標準國語之基礎 新晨報副刊 1928年10月 近代漢語的上下限之三 呂叔湘 盡管從漢魏到隋唐都有夾雜一些口語成分的文字 但是用當時口語做基礎 而或多或少地攙雜些文言成分的作品是直到晚唐五代才開始的 如禪宗語錄和敦煌俗文學作品 因此我們建議把近代漢語的開始定在晚唐五代即第九世紀 見呂先生為劉堅先生的 近代漢語讀本 上海教育出版社1992年 所寫的序言 袁賓先生總結(jié)的三點共同認識 一 大家都同意使用近代漢語這一統(tǒng)一的術(shù)語 二 大家都承認近代漢語是與古代漢語 現(xiàn)代漢語并列的獨立發(fā)展階段 三 南宋 元代 明代 清代前半期是大家都能接受的近代漢語時期 袁賓劃分漢語史分期的兩條原則 一 確定主干部分的原則 語言的漸變規(guī)律決定了漢語的發(fā)展是由非主干部分逐漸發(fā)展變化而進入主干部分 主干時期的近代漢語之諸特點則表現(xiàn)得最充分 最典型 最成熟 二 前后階段可以部分重疊原則 前一階段的晚期也就是后一階段的早期 中間的過渡階段是前后兩個時期的共管地帶 近代漢語文獻資料簡介 一 早期材料魏晉六朝的志怪小說 搜神記 等唐人小說王梵志詩敦煌文獻 敦煌變文 近代漢語文獻資料簡介 二 晚期 二十年目睹之怪現(xiàn)狀 官場現(xiàn)形記 龍圖耳錄 老殘游記 它們又是現(xiàn)代漢語的早期語料 近代漢語文獻資料簡介 三 主干部分 一 話本 二 擬話本