中職法律基礎(chǔ)知識運用案例教學(xué)法分析.doc

中職法律基礎(chǔ)知識運用案例教學(xué)法探析摘 要 針對當(dāng)前政治教學(xué)中存在的問題，淺析案例教學(xué)在政治教學(xué)的必要性，探討法律基礎(chǔ)知識這門課程中運用案例教學(xué)法具體措施。關(guān)鍵詞 中職生 法律基礎(chǔ)知識 案例教學(xué)法 學(xué)習(xí)積極性中職生是一個特殊的群體，因為他們中的相當(dāng)一部分被認(rèn)為是考試的失敗者，缺乏自信和關(guān)愛。我認(rèn)為中職教師應(yīng)努力讓他們體驗成功、重拾自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。我結(jié)合我校學(xué)生的現(xiàn)狀及我校的教學(xué)原則對在法律基礎(chǔ)知識這門課程中運用案例教學(xué)法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作初步的探索。一、案例教學(xué)法的含義案例教學(xué)法，是指在法律基礎(chǔ)知識授課過程中，教師按照教學(xué)大綱的要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況，采用列舉案例、講評案例、討論案例等方式，完成教學(xué)過程的教學(xué)方法。二、實施案例教學(xué)法的必要性（一）當(dāng)前我校中職學(xué)生的現(xiàn)狀近年來，由于生源竟?fàn)幪^激勵，為了生存，我校在招生時往往更多地考慮學(xué)生的“量”，而非“質(zhì)”。無論學(xué)生成績好壞，素質(zhì)高低，品行端正與否，是應(yīng)屆生還是歷屆生，先招進(jìn)來再說。這從根本上增加了學(xué)校各方面工作的難度，使學(xué)校的教育教學(xué)工作變得更為復(fù)雜和艱巨。部分中職生的狀況令人堪憂，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1. 沒有信心，自卑感強； 2.文化基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)；3.追求物質(zhì)享受、缺乏吃苦創(chuàng)業(yè)精神；4.行為規(guī)范和自律能力差，法制觀念淡薄。（二）我校教學(xué)改革的需要針對我校學(xué)生的現(xiàn)狀，我校對法律基礎(chǔ)知識等文化課的教學(xué)提出了“適度、夠用”的教學(xué)原則。該原則就是要求教師不必拘泥于教學(xué)大綱的目標(biāo)面面俱到，只需挑選出對學(xué)生適用的內(nèi)容結(jié)合實際進(jìn)行教學(xué)就行。針對上述情況，法律基礎(chǔ)知識的教學(xué)改革就顯得尤為重要，而案例教學(xué)法正好滿足這一教學(xué)改革的要求。三、實施案例教學(xué)法的具體措施（一）篩選教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真貫徹學(xué)校提出的“適度、夠用”的教學(xué)原則，教師務(wù)必根據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生需要，進(jìn)行重點教學(xué)。對教學(xué)內(nèi)容要敢于取舍，善于取舍。法律基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容多，課時有限，不能面面俱到。本書共有六章，每章都有所取舍。如憲法部分突出公民的基本權(quán)利和義務(wù)；民法部分突出民事權(quán)利、民事責(zé)任，解決學(xué)生實際生活中遇到的問題；經(jīng)濟法圍繞消費者權(quán)益保障法、勞動法展開，為學(xué)生走向社會做好法律儲備；刑法以預(yù)防犯罪為重點；訴訟法則重點讓學(xué)生了解訴訟的程序等。有的方矢的重點教學(xué)，能夠增強學(xué)生的法律意識，提高法律素質(zhì)。（二）精選案例采取案例教學(xué)法，應(yīng)該精心選擇具有典型性、代表性、能說明問題的案例。因為案例教學(xué)法的主要目的不僅要引發(fā)學(xué)生聽課的興趣，更要通過案例分析，使學(xué)生更好地理解和掌握法律的一般原理原則，提高學(xué)生運用法律解決問題的能力。選編案例一般應(yīng)注意以下幾個問題：第一，針對性。根據(jù)不同專業(yè)，有針對性的選擇與專業(yè)相關(guān)的案例教學(xué)。進(jìn)入中職學(xué)校，基本上專業(yè)選擇已經(jīng)確定，他們所選擇的專業(yè)基本上決定了今后的工作方向。不同的專業(yè)有不同的特點，盡管所學(xué)的法律基礎(chǔ)知識課的教材是一樣的，但運用法律知識解決具體法律問題的需求卻不一樣。上課時案例選擇盡量適合學(xué)生專業(yè)需求，讓教學(xué)更生動，學(xué)生更易接受，為今后走上工作崗位服務(wù)。第二，目的性。每一次的案例教學(xué)過程都必須明確向?qū)W生提出要解決的問題，要進(jìn)一步了解的知識點，即案例教學(xué)的目的性要明確。讓學(xué)生帶著問題去思考、分析案例，特別要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主分析，不必給學(xué)生過多的提示，充分發(fā)揮學(xué)生的自主思維能力，適時、適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生進(jìn)行自主、深入的思考。使每次課都有所收獲。第三，典型性。即緊密圍繞所要傳授的核心內(nèi)容和基本理論選編一些有代表性的案例，以達(dá)到通過案例討論使學(xué)生加深理解法律基本理論之目的。結(jié)合學(xué)生比較關(guān)注的，影響比較大的，社會熱點事件所涉及到的法律法規(guī)問題開展討論教學(xué)，滿足學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。第四，實用性。結(jié)合學(xué)生在現(xiàn)實生活中可能會遇到的法律法規(guī)進(jìn)行教學(xué)。主要有民法通則、產(chǎn)品質(zhì)量法、合同法、勞動法、消費者權(quán)益保障法等。學(xué)生在現(xiàn)實生活中可能會遇到自身合法權(quán)益受到侵犯的現(xiàn)象，如購買到偽劣產(chǎn)品，這時如何維護(hù)自己的合法權(quán)益呢，這就涉及訴訟途徑、時效等問題。通過如此學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠活學(xué)活用，親身感受到學(xué)法的直接好處，學(xué)會用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。第五，多樣性。既選擇正面守法的范例，也選擇違法犯罪悔恨終身的典型；既選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的微小案例，也選擇在全國有重大影響的大案要案。（三）增加教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生討論的時間由于法律課是一門理論和實踐結(jié)合較為緊密的一門課程，因而針對這一特點，在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的參與性，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生有更多的時間討論案例。（四）重視案例教學(xué)總結(jié)老師在每次的案例教學(xué)結(jié)束后，要進(jìn)行點評、系統(tǒng)總結(jié)、消化提升。精彩的總結(jié)能起到畫龍點睛的作用。首先是對學(xué)生的討論情況進(jìn)行客觀評價，充分肯定其優(yōu)點，也要指出不足之處，有利于提高案例教學(xué)的質(zhì)量；其次總結(jié)案例的知識點及相關(guān)知識點的邏輯聯(lián)系；再次，要求寫出心得，以此鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、書面表達(dá)能力。中職生畢業(yè)后的主要去向就是就業(yè)，是建設(shè)未來社會的中堅力量，加強他們的法制教育的確非常重要。案例教學(xué)法有助于學(xué)生感受、理解法律知識；有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。因此，我認(rèn)為案例教學(xué)法是中職學(xué)校法律知識課程教學(xué)中相對有效的