中職法律基礎知識運用案例教學法分析.doc

中職法律基礎知識運用案例教學法探析摘 要 針對當前政治教學中存在的問題，淺析案例教學在政治教學的必要性，探討法律基礎知識這門課程中運用案例教學法具體措施。關鍵詞 中職生 法律基礎知識 案例教學法 學習積極性中職生是一個特殊的群體，因為他們中的相當一部分被認為是考試的失敗者，缺乏自信和關愛。我認為中職教師應努力讓他們體驗成功、重拾自信，激發(fā)他們的學習積極性。我結合我校學生的現(xiàn)狀及我校的教學原則對在法律基礎知識這門課程中運用案例教學法以提高學生的學習積極性作初步的探索。一、案例教學法的含義案例教學法，是指在法律基礎知識授課過程中，教師按照教學大綱的要求，根據(jù)教學內容的具體情況，采用列舉案例、講評案例、討論案例等方式，完成教學過程的教學方法。二、實施案例教學法的必要性（一）當前我校中職學生的現(xiàn)狀近年來，由于生源竟爭太過激勵，為了生存，我校在招生時往往更多地考慮學生的“量”，而非“質”。無論學生成績好壞，素質高低，品行端正與否，是應屆生還是歷屆生，先招進來再說。這從根本上增加了學校各方面工作的難度，使學校的教育教學工作變得更為復雜和艱巨。部分中職生的狀況令人堪憂，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1. 沒有信心，自卑感強； 2.文化基礎差，不愛學習；3.追求物質享受、缺乏吃苦創(chuàng)業(yè)精神；4.行為規(guī)范和自律能力差，法制觀念淡薄。（二）我校教學改革的需要針對我校學生的現(xiàn)狀，我校對法律基礎知識等文化課的教學提出了“適度、夠用”的教學原則。該原則就是要求教師不必拘泥于教學大綱的目標面面俱到，只需挑選出對學生適用的內容結合實際進行教學就行。針對上述情況，法律基礎知識的教學改革就顯得尤為重要，而案例教學法正好滿足這一教學改革的要求。三、實施案例教學法的具體措施（一）篩選教學內容認真貫徹學校提出的“適度、夠用”的教學原則，教師務必根據(jù)教學目的，結合學生需要，進行重點教學。對教學內容要敢于取舍，善于取舍。法律基礎課教學內容多，課時有限，不能面面俱到。本書共有六章，每章都有所取舍。如憲法部分突出公民的基本權利和義務；民法部分突出民事權利、民事責任，解決學生實際生活中遇到的問題；經(jīng)濟法圍繞消費者權益保障法、勞動法展開，為學生走向社會做好法律儲備；刑法以預防犯罪為重點；訴訟法則重點讓學生了解訴訟的程序等。有的方矢的重點教學，能夠增強學生的法律意識，提高法律素質。（二）精選案例采取案例教學法，應該精心選擇具有典型性、代表性、能說明問題的案例。因為案例教學法的主要目的不僅要引發(fā)學生聽課的興趣，更要通過案例分析，使學生更好地理解和掌握法律的一般原理原則，提高學生運用法律解決問題的能力。選編案例一般應注意以下幾個問題：第一，針對性。根據(jù)不同專業(yè)，有針對性的選擇與專業(yè)相關的案例教學。進入中職學校，基本上專業(yè)選擇已經(jīng)確定，他們所選擇的專業(yè)基本上決定了今后的工作方向。不同的專業(yè)有不同的特點，盡管所學的法律基礎知識課的教材是一樣的，但運用法律知識解決具體法律問題的需求卻不一樣。上課時案例選擇盡量適合學生專業(yè)需求，讓教學更生動，學生更易接受，為今后走上工作崗位服務。第二，目的性。每一次的案例教學過程都必須明確向學生提出要解決的問題，要進一步了解的知識點，即案例教學的目的性要明確。讓學生帶著問題去思考、分析案例，特別要鼓勵和引導學生自主分析，不必給學生過多的提示，充分發(fā)揮學生的自主思維能力，適時、適當?shù)毓膭顚W生進行自主、深入的思考。使每次課都有所收獲。第三，典型性。即緊密圍繞所要傳授的核心內容和基本理論選編一些有代表性的案例，以達到通過案例討論使學生加深理解法律基本理論之目的。結合學生比較關注的，影響比較大的，社會熱點事件所涉及到的法律法規(guī)問題開展討論教學，滿足學生的求知欲，調動學習積極性。第四，實用性。結合學生在現(xiàn)實生活中可能會遇到的法律法規(guī)進行教學。主要有民法通則、產品質量法、合同法、勞動法、消費者權益保障法等。學生在現(xiàn)實生活中可能會遇到自身合法權益受到侵犯的現(xiàn)象，如購買到偽劣產品，這時如何維護自己的合法權益呢，這就涉及訴訟途徑、時效等問題。通過如此學習，學生能夠活學活用，親身感受到學法的直接好處，學會用法律武器維護自身合法權益。第五，多樣性。既選擇正面守法的范例，也選擇違法犯罪悔恨終身的典型；既選擇發(fā)生在學生身邊的微小案例，也選擇在全國有重大影響的大案要案。（三）增加教學環(huán)節(jié)中學生討論的時間由于法律課是一門理論和實踐結合較為緊密的一門課程，因而針對這一特點，在教學中，要充分調動學生的參與性，引導學生理論聯(lián)系實際，讓學生有更多的時間討論案例。（四）重視案例教學總結老師在每次的案例教學結束后，要進行點評、系統(tǒng)總結、消化提升。精彩的總結能起到畫龍點睛的作用。首先是對學生的討論情況進行客觀評價，充分肯定其優(yōu)點，也要指出不足之處，有利于提高案例教學的質量；其次總結案例的知識點及相關知識點的邏輯聯(lián)系；再次，要求寫出心得，以此鍛煉和培養(yǎng)學生的綜合能力、書面表達能力。中職生畢業(yè)后的主要去向就是就業(yè)，是建設未來社會的中堅力量，加強他們的法制教育的確非常重要。案例教學法有助于學生感受、理解法律知識；有助于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；也有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。因此，我認為案例教學法是中職學校法律知識課程教學中相對有效的