建構(gòu)戶外區(qū)域活動進(jìn)行科學(xué)探究的研究.doc_第1頁
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教學(xué)資料范本建構(gòu)戶外區(qū)域活動進(jìn)行科學(xué)探究的研究編 輯：_時 間：_經(jīng)過一階段來的探索和實(shí)踐.我們不僅探索出一套適合孩子身心特點(diǎn)的戶外區(qū)域活動方法.而且對幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展也起到了很大的促進(jìn)作用.活動中的常規(guī)更是比以前有了很大程度的提高。首先由于區(qū)域活動內(nèi)容豐富、生動活潑.富有自主性、啟發(fā)性.幼兒都樂意參加。區(qū)域活動的開展.使戶外活動參與率大大提高了。其次在自由探索中誘發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性.發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力.豐富了幼兒的知識.在區(qū)域活動中幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動.獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動中發(fā)生的各種問題.使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。第三.培養(yǎng)了幼兒的情感.發(fā)展了幼兒的個性。在戶外區(qū)域活動中.幼兒學(xué)會了與同伴相互交往.學(xué)會了關(guān)心年幼的弟妹.培養(yǎng)了規(guī)則意識、集體觀念及交往能力.促使了幼兒的社會性的發(fā)展和活動中良好的常規(guī)意識。第四：現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女.他們集長輩的疼愛于一身。一般的要求都能得到滿足.久而久之有的幼兒心中只有自我.毫無旁人。如玩玩具各自槍一大堆自管自玩。走樓梯時倆人拉手走得快根本不管走得慢的是否跟上.這種缺乏合作精神的行為對他們將來發(fā)展是很不利的.所以在區(qū)域活動中我們精心設(shè)計(jì)、提供機(jī)會.讓幼兒嘗試合作帶來的樂趣。在平衡區(qū).我們因地制宜.利用圍在草坪邊上的輪胎（輪胎大半埋在地里）當(dāng)做“獨(dú)木橋”.供幼兒練習(xí)平衡。輪胎踩上去有彈性.膽小的幼兒別提了.原來會走平衡木的幼兒有的也不敢走了。我們采用大幫小兩人合作.一個幼兒在輪胎上走.一個幼兒當(dāng)“拐杖”.兩人輪流進(jìn)行.他們相互支持幫助越走越快.漸漸地學(xué)會了獨(dú)立走輪胎。平衡區(qū)雖小.卻給幼兒帶來成功的喜悅.同時培養(yǎng)了幼兒不怕困難.積極進(jìn)取、友好合作的良好品質(zhì)。能按照活動的規(guī)則有序的進(jìn)行各種區(qū)域活動。有些活動想讓幾個幼兒一起活動.可是效果不太好。于是我們在區(qū)域活動中有意設(shè)計(jì)了小轎子、籮筐、滾筒等活動材料。使用這些活動材料.就要求幼兒與

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