魯教版初中思品說課稿.doc

魯教版初中思品說課稿 （一）說教材 1、本框的地位 第七課講商品服務(wù)市場(chǎng)和消費(fèi)者第二節(jié)關(guān)于家庭消費(fèi)與消費(fèi)者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸本框則連接第一框家庭消費(fèi)的內(nèi)容和第三框依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益起著承上啟下的重要作用在明確了家庭消費(fèi)的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費(fèi)的因素的有關(guān)知識(shí)后才能逐步樹立起正確的消費(fèi)觀；有了正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)才有可能在實(shí)際的社會(huì)生活中通過各種途徑依法保護(hù)自己的合法權(quán)益同時(shí)就全書來說消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本結(jié)構(gòu)因而正確的消費(fèi)觀對(duì)整個(gè)社會(huì)再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義 2、本框教材的結(jié)構(gòu) 本框內(nèi)容可以劃分為三個(gè)層次即為什么要樹立正確的消費(fèi)觀、正確的消費(fèi)觀念、怎樣樹立正確的消費(fèi)觀就“為什么”來說教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系）和重要作用（消費(fèi)對(duì)國家、社會(huì)發(fā)展的作用）兩個(gè)方面進(jìn)行分析；教材提出的正確消費(fèi)觀念歸納起來有三個(gè)：適度消費(fèi)、物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)相一致、科學(xué)消費(fèi)而“樣”的問題教材著重從發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進(jìn)行論述 3、對(duì)本框重難點(diǎn)內(nèi)容的理解 本框是第七課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)最具有思想教育意義和現(xiàn)實(shí)意義我將“生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”確立為教學(xué)重點(diǎn)；因?yàn)橹v清“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”是前提只有指出消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的重要意義才能重視消費(fèi)才能引出一些消費(fèi)現(xiàn)象才能指出些消費(fèi)是合理的、些是錯(cuò)誤的；而“正確的消費(fèi)觀”內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)能使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容反對(duì)不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣 我將“正確的消費(fèi)觀對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”、對(duì)“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點(diǎn)這是因?yàn)楦咭粚W(xué)生的知識(shí)面比較狹窄思考問題的深度不夠認(rèn)為家庭消費(fèi)只是個(gè)人的事情與社會(huì)與國家無關(guān)而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時(shí)很多學(xué)生都覺得沒勁是個(gè)老生常談的問題這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神所以將這兩內(nèi)容確立為難點(diǎn)內(nèi)容 基于本人對(duì)教材的理解和分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo) （二）說目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本課教學(xué)的要求著重是理解所以在教學(xué)目標(biāo)是著重是理解“正確的消費(fèi)觀”和自覺實(shí)踐能力的培養(yǎng) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)學(xué)生明確生產(chǎn)與消費(fèi)的辨證關(guān)系尤其是掌握消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)質(zhì)量的改善對(duì)發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費(fèi)觀念；懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神 3、覺悟目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情；通過教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念樹立起符合我國國情和家庭實(shí)際的正確消費(fèi)觀 那么如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢這就需要正確的教學(xué)方法和策略教學(xué)是藝術(shù)是科學(xué)它的本質(zhì)在于創(chuàng)造大教育家孔子說過：“法無常法貴在得法”針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法將會(huì)有事半功倍之效針對(duì)本課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了以下幾種教法： （三）說教法 本課教學(xué)有許多疑點(diǎn)容易引起學(xué)生思考要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給他們激疑探究非常必要由于在探討中不是把一些社會(huì)現(xiàn)象交給學(xué)生就夠了更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣分析這些問題、從些方面分析實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際所以需要教師寓教于直觀生動(dòng)的活動(dòng)中；注重書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的民主、平等、和諧課堂氛圍 在采用這些教學(xué)方法的同時(shí)我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者“授之以漁”而非“授之以魚” （四）談學(xué)法指導(dǎo) 1、鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 2、創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動(dòng)教學(xué)把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作防止教師進(jìn)行單向信息的傳送 3、讓學(xué)生把書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)并能創(chuàng)新知識(shí) 基于以上的分析我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下： 其次、說教學(xué)過程 （一）【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】制造懸念激趣 “興趣是最好的老師”所以我在本課時(shí)教學(xué)中始終堅(jiān)持“激趣原則”這此我在上課一開始請(qǐng)一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講一講：天堂的對(duì)話講述一個(gè)“中國老太太和美國老太太”在天堂里的對(duì)話請(qǐng)學(xué)生思考：這兩位老太太的故事向我們展示了兩種兩種截然不同的消費(fèi)觀念那么到底誰的消費(fèi)觀是正確的呢 學(xué)生自由議論后教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內(nèi)容你就會(huì)明白了 引起學(xué)生懸念現(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費(fèi)觀 （二）講授新課 【突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)】：協(xié)作探究 協(xié)作探究是新課標(biāo)環(huán)境下一種全新的理念他對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神具有十分重要的意義從學(xué)生生活出發(fā)探究問題容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激疑則是學(xué)生主動(dòng)探究的最佳選擇為此我在落實(shí)“生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”這一本課時(shí)重點(diǎn)時(shí)設(shè)計(jì)以下問題 在講授“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”時(shí)我設(shè)計(jì)“錢在我口袋里怎樣花是我個(gè)人的私事與別人無關(guān)與國家無關(guān)與社會(huì)無關(guān)”這一問題采用師生引導(dǎo)學(xué)生共同探討的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀” 請(qǐng)學(xué)生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后 以兩小組為單位從“生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系”角度互相討論“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”每組選出一位同學(xué)代表發(fā)言要求舉例說明如果學(xué)生發(fā)言不完整可先由本組其它學(xué)生補(bǔ)充如果還有問題可由其它組學(xué)生補(bǔ)充完整發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提高學(xué)生科學(xué)的思維方法最后學(xué)生互評(píng)：各小組給其它組評(píng)價(jià)要求簡(jiǎn)單說明理由最后評(píng)出最佳組以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生得出：消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)之一既與國家有關(guān)更與社會(huì)有關(guān)如果這一環(huán)節(jié)處理不好就會(huì)影響到其它三個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)即消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)其中的一個(gè)環(huán)節(jié)它在受生產(chǎn)決定的同時(shí)也反作用于生產(chǎn) 那么生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系如何理解呢 聯(lián)系“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理結(jié)合汽車消費(fèi)資料材料：受xx年汽車市場(chǎng)銷售業(yè)績(jī)的影響各廠家紛紛斥巨資擴(kuò)大生產(chǎn)能力汽車消費(fèi)熱潮中家庭購車是主流而私人購車對(duì)車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競(jìng)爭(zhēng)為方便購車各營(yíng)銷商開辟了網(wǎng)上訂單通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施 請(qǐng)學(xué)生思考： （1）汽車的銷售業(yè)績(jī)對(duì)廠家造成什么影響這又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理（2）私人購車的這些需求對(duì)廠家造成什么影響這說明經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理（3）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱（4）各營(yíng)銷商開辟了網(wǎng)上訂單通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費(fèi)”即： 生產(chǎn)為消費(fèi)提供對(duì)象 生產(chǎn)是決定消費(fèi)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的水平和方式 生產(chǎn)是消費(fèi)的目的和動(dòng)力 再從消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用角度進(jìn)行分析歸納出以下道理：消費(fèi)反作用于生產(chǎn)消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)消費(fèi)是生產(chǎn)的目的一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力 此時(shí)再讓學(xué)生分析“錢在我口袋里怎樣花是我個(gè)人的私事與別人無關(guān)與國家無關(guān)與社會(huì)無關(guān)”正確與否引導(dǎo)學(xué)生明確：生產(chǎn)與消費(fèi)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系生產(chǎn)決定消費(fèi)而消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)又有反作用消費(fèi)是生產(chǎn)的目的又是生產(chǎn)的動(dòng)力正確的消費(fèi)行為對(duì)生產(chǎn)起著促進(jìn)的作用而錯(cuò)誤的消費(fèi)行為對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用所以公民消費(fèi)雖然是個(gè)人消費(fèi)行為國家也尊重公民消費(fèi)的自主權(quán)但它決不是個(gè)人生活中的小事而是事關(guān)國家、社會(huì)發(fā)展的大事這就要求我們必須樹立正確的消費(fèi)觀既解決了“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”又說明了“正確的消費(fèi)觀對(duì)國家對(duì)社會(huì)的作用” 至此教師階段小結(jié)：從消費(fèi)的內(nèi)容上看消費(fèi)水平的提高不僅表現(xiàn)在量上的提高更表現(xiàn)在質(zhì)的提高；從消費(fèi)的目的來看已經(jīng)從生存資料消費(fèi)更多地轉(zhuǎn)向發(fā)展資料消費(fèi)甚至是享受資料消費(fèi)這一切都源于改革開放帶來的社會(huì)生產(chǎn)的大發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的提高鞏固舊知識(shí)“影響家庭消費(fèi)水平的決定因素是經(jīng)濟(jì)發(fā)展”又順理成章地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育為了使消費(fèi)能對(duì)生產(chǎn)起到一種積極的作用我們作為公民應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀那么樣的消費(fèi)觀才是正確的呢 2、什么是正確的消費(fèi)觀 課件展示兩則材料” 材料1：“青年農(nóng)民致富后把錢用去發(fā)展生產(chǎn)為村里建學(xué)校、修公路、辦發(fā)電廠帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康” 材料2：“南方某市曾發(fā)生一起怪事兩大款在一高級(jí)酒店吃完飯后大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔乙也不甘示弱撕掉五百元如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽” 問題探究：上面兩種現(xiàn)象一種是正確的為什么 這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容“樹立正確的消費(fèi)觀”學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種思維教師引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中找出什么是正確的消費(fèi)觀課件顯示兩種不同消費(fèi)觀對(duì)比表： 正確的消費(fèi)觀念不正確的消費(fèi)觀念 適度（合理）消費(fèi)抑制消費(fèi)超前消費(fèi)炫耀消費(fèi) 注重精神消費(fèi)畸型消費(fèi) 科學(xué)消費(fèi)愚昧消費(fèi)無知消費(fèi)落后消費(fèi) 學(xué)生任務(wù)：1、每組學(xué)生根據(jù)序號(hào)選擇對(duì)應(yīng)的題目對(duì)照表中內(nèi)容結(jié)合課件材料將有關(guān)材料歸類到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容中教師在實(shí)物投影儀上展示； 2、結(jié)合溫州當(dāng)前實(shí)際溫州人前幾年給人的印象是“口袋中滿滿的腦袋中空空的”這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上精神文化方面的消費(fèi)也日漸增加在教育上越來越舍得花錢正確地舉出正（反）例子 教師給學(xué)生評(píng)價(jià)通過實(shí)地了解學(xué)生思維有針對(duì)性地將重點(diǎn)輕松突出落實(shí)教師特別強(qiáng)調(diào)： （1）適度消費(fèi) （2）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)相協(xié)調(diào) （3）提高消費(fèi)的科學(xué)性三者的一致性和差異性幫助學(xué)生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下人們更應(yīng)注重精神方面的消費(fèi)使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展加強(qiáng)學(xué)生對(duì)協(xié)調(diào)消費(fèi)的理解認(rèn)識(shí) 附材料： 1、天價(jià)宴席視頻短片36萬元的宴席；南方某市曾發(fā)生一起怪事兩大款在一高級(jí)酒店吃完飯后大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔乙也不甘示弱撕掉五百元如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽 2、關(guān)于金錢與文化消費(fèi)反差太大的漫畫“小兒麻痹癥” 3、農(nóng)村六種畸形消費(fèi)現(xiàn)象：一是婚嫁大操大辦消費(fèi)盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建