25 黃鶴樓送別.doc

黃鶴樓送別第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇“文包詩(shī)”的課文，以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩(shī)的創(chuàng)作情境。故事是古詩(shī)的擴(kuò)展和闡釋?zhuān)旁?shī)是故事的濃縮和提煉，詩(shī)話(huà)對(duì)照，情景同現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詩(shī)意和體會(huì)詩(shī)人情感的好文本。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2、通過(guò)文詩(shī)閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)朋友間依依惜別之情。3、初步感受中華詩(shī)文的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)誦讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容及詩(shī)句意思。2、體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。教法學(xué)法：朗讀、感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、聽(tīng)歌曲長(zhǎng)亭送別。師：這是一首送別歌。從古至今，有多少文人墨客為離別而憂(yōu)傷，為離別而落淚。他們用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有的用歌來(lái)抒情，有的用詩(shī)來(lái)釋?xiě)?。那么，大?shī)人李白在與友人離別時(shí)會(huì)是怎樣的情景呢？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文黃鶴樓送別。2、板書(shū)課題。二、品讀感悟（一）、學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生自讀第一自然段，想：從這一段中你知道了什么？2、交流：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境3、可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段-餞行(相機(jī)板書(shū))4、指導(dǎo)朗讀。（二）、學(xué)習(xí)第2自然段師：暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，如此迷人的春景，令人陶醉，可是老朋友孟浩然就要離開(kāi)了，李白在此為他餞行，此刻，他們的心情怎樣呢？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括就是-依依惜別。（相機(jī)板書(shū)）1、指名朗讀第2自然段。2、說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)能看出他們的依依惜別之情。（生交流）一會(huì)兒仰望、一會(huì)兒遠(yuǎn)眺（相機(jī)理解：仰望、遠(yuǎn)眺）師：友人分別，本應(yīng)有千言萬(wàn)語(yǔ)，但此時(shí)，他們卻都不說(shuō)話(huà)，一會(huì)兒仰望，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺，似乎在掩飾著什么，他們掩飾著什么呢？（內(nèi)心的不舍）用文中的話(huà)說(shuō)-“都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?！保ㄏ鄼C(jī)出示句子）3、交流：他們心里會(huì)怎樣想，會(huì)說(shuō)些什么？4、懷著依依不舍之情來(lái)讀這一段。（三）、學(xué)習(xí)第三自然段師：時(shí)間在一分一秒地過(guò)去，藏在心底的深情再也抑制不住，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，李白舉起酒杯說(shuō)（出示句子，學(xué)生讀）1、從李白的話(huà)中你體會(huì)到了什么？（敬仰之情）（1）、李白敬仰孟浩然的什么呢？（人品、詩(shī)篇）A、介紹人品 B、介紹詩(shī)篇 （2）、從哪些詞語(yǔ)能體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰呢？（學(xué)生交流）2、從李白的話(huà)中你還體會(huì)到了什么？（不舍之情）（1）、讀具體的句子（2）、體會(huì)感悟3、有感情地朗讀4、引讀：所有的敬仰、所有的不舍都融入在這杯酒中，就請(qǐng)您滿(mǎn)飲此杯吧！孟浩然接過(guò)酒杯一飲而盡，然后說(shuō)（學(xué)生讀句子）（1）、理解：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”（2）、理解句子：“雖然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！保?）、從孟浩然的話(huà)中你體會(huì)到了什么？（朋友間深厚的友誼）（4）、指導(dǎo)學(xué)生用安慰的語(yǔ)氣來(lái)讀孟浩然的話(huà)。5、師：李白和孟浩然是好朋友，用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是知己。在我們班，你也有好朋友、有知己，那么和你的知己來(lái)讀一讀這段話(huà)吧?。▽W(xué)生分角色讀）四、學(xué)習(xí)第四自然段師：離別是惆悵的，不忍別，但終須別。李白送孟浩然來(lái)到江邊。（相機(jī)出示幻燈圖片）1、說(shuō)圖上的景色。2、（看動(dòng)畫(huà)）師：友人登上了船，船兒漸漸離去，消失在藍(lán)天的盡頭，只有一江春水流向天邊。此時(shí)，李白佇立在江邊，他在想些什么？3、學(xué)生交流。4、指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習(xí)第五自然段師：此情此景，李白控制不住自己內(nèi)心的感情，吟出了千古名詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵。1、齊讀最后一段。2、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。3、在文中找與詩(shī)句對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句、段落，讀一讀。4、文中稱(chēng)這首詩(shī)怎樣？（膾炙人口）為什么？（詩(shī)句表達(dá)了作者的真情實(shí)感）5、教育學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)一定要注意表達(dá)自己的真情實(shí)感，這樣才能寫(xiě)出好的文章。六、拓展延伸1、將自己搜集的分別詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)。2、出示分別詩(shī)，選擇一首用“文包詩(shī)”的形式編寫(xiě)一個(gè)故事，再現(xiàn)詩(shī)的創(chuàng)作過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)：餞行黃鶴樓送別 話(huà)別 依依惜別佇立吟詩(shī)教學(xué)反思：黃鶴樓送別是一首文詩(shī)兼美的“文包詩(shī)”結(jié)構(gòu)的課文。黃鶴樓送孟浩然之廣陵是李白為孟浩然所作的一首送別詩(shī)，但它卻不同于“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”這樣一種深情體貼的送別。從李白、孟浩然兩人關(guān)系來(lái)看，雖帶有一絲