《分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算（一）》教案.doc

分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算(一)教案教學(xué)內(nèi)容浙江版三年級數(shù)學(xué)下冊教材88頁89頁例1、例2、例3。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：在具體情景中理解同分母(分母小于10)分?jǐn)?shù)加法的算理，初步體會分母相同的分?jǐn)?shù)才能直接相加。過程與方法： 經(jīng)歷和他人交流算法的過程，在動手操作及說理的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力及邏輯思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加法的簡單計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生擺脫對圖形直觀的依賴，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加的規(guī)律。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課1、課件出示復(fù)習(xí)題目(1)里面有( )個(gè)，里面有( )個(gè)。(2)3個(gè)( )是，5個(gè)( )是。(3)( )個(gè)是，( )個(gè)是。(4)里有( )個(gè)( )，4個(gè)是( )。2、課件出示情境圖果園基地里有棗園、梨園、蘋果園從圖上的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生可能說: （1）、梨園和蘋果園的面積一共占總面積的幾分之幾?（2）、三種果園的面積各占總面積的幾分之幾?（3）、梨園和棗園的面積一共占總面積的幾分之幾?（4）、蘋果園和棗園的面積一共占總面積的幾分之幾？(課件出示問題)3、師先課件出示課本上的兩個(gè)問題:(1)三種果園的面積各占總面積的幾分之幾? （2）梨園和蘋果園的面積一共占總面積的幾分之幾? 二、例題講解 教學(xué)分?jǐn)?shù)加法(一)講解例11、選擇第一個(gè)問題來解答讓學(xué)生說說三種果園的面積各點(diǎn)總面積的幾分之幾?2、講解例1師:誰能說說怎樣列式?師:猜一猜等于多少?學(xué)生說猜想，注重引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎么想的。3、操作驗(yàn)證（1）學(xué)生動手折出 ， 并涂上顏色。（2）觀察并討論:和是多少?為什么?（3）匯報(bào)交流，思路可能有:A、把平均折成7份，先涂了2份，又涂了3份，合起來涂了5份，也就是 ；B、 是2個(gè) ， 是3個(gè) ，2個(gè) 加3個(gè) ，也就是。（4）引導(dǎo)辨析: 的結(jié)果為什么不是 ?（課件出示果園基地平均分圖）。可圍繞問題”基地分的總份數(shù)沒有改變”來討論（基地分的總份數(shù)沒有變，只是所占的份數(shù)增多，分母不變，分子相加）。3、小組內(nèi)解決其它問題，然后匯報(bào)交流（二）教學(xué)例2課件出示例題1、剛才我們探討了，現(xiàn)在請同學(xué)來看圖上幾道題目怎么做，在小組內(nèi)討論研究，并說出自己的想的。2、匯報(bào)交流3、總結(jié):2個(gè)1加3個(gè)1等于5個(gè)1 2個(gè)加3個(gè)等于5個(gè)。(三)教學(xué)例3出示例3看圖計(jì)算。學(xué)生先獨(dú)立解決，然后匯報(bào)交流引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算;用加法計(jì)算: 用乘法計(jì)算: 3 計(jì)算: 2三、課堂小結(jié)談話:本節(jié)課你有什么