10.星級小組及學生評價規(guī)程.doc

10.星級小組及學生評價規(guī)程最簡潔、最實用、人人有責的評價方法一、基本要求1、班主任根據(jù)課堂學習和班級管理需要合理分組，每個學習小組46人為宜。分組除考慮性格、性別和成績等因素外，應特別關注學生之間的互教互學和有效交流，讓不同層次的學生都能在小組內(nèi)發(fā)揮作用，充分體現(xiàn)小組學習的“互惠性”。2、課任教師應充分考慮小組評價對比問題，力爭做到小組之間機會平等。如小組數(shù)量較多，可采用區(qū)分單雙數(shù)的方法，在不同課時內(nèi)給予小組基本平等的表現(xiàn)機會。3、班級應根據(jù)評價細則，評選出周優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學生，在公示欄內(nèi)各自貼星表彰。每周優(yōu)秀學生貼星表彰率為50%，優(yōu)秀小組為小組總數(shù)的三分之一。優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學生分別貼一星，被評為優(yōu)秀小組的給該組全體組員各加一星。4、周優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學生的評比采用分數(shù)或等級量化制，不得采用投票選舉的方式。凡被課任教師填報及班主任確認的違紀學生，取消該周優(yōu)秀個人評選資格。二、組織評價1、課任教師（1）課堂評價：根據(jù)學習需要評選出先進小組，比例為小組總數(shù)的三分之一每課時。（2）每周總評：根據(jù)下表和課堂學習標準，進行加減分或等級評價（一般情況“學業(yè)紙”：按質(zhì)按量完成，并進行互查互批；“課堂表現(xiàn)”分傾聽、發(fā)言、互助等項目；“達標測驗”對比平均進步分分出等次）。“思維碰撞”課堂先進小組周學習評價表班級： 周次： 課任教師簽字：小組課堂表現(xiàn)學業(yè)紙達標檢測總計一二三違紀學生名單本表可由課代表及課堂觀察員協(xié)助評價和填寫，每周周一早由課任教師交給班主任。課堂表現(xiàn)為周每課時評價匯總。（評價標準及量化分數(shù)由課任老師與學生協(xié)商決定，但總計一項應區(qū)分出優(yōu)、良、一般三個層次；實行星卡制要換算成分數(shù)）2、班主任（1）評選優(yōu)秀小組：根據(jù)課任教師所交上表和班級常規(guī)管理評價情況折算數(shù)據(jù)，組織評選出周優(yōu)秀小組，比例為小組總數(shù)的三分之一。（2）評選優(yōu)秀個人：根據(jù)學習（可參照上表）和紀律表現(xiàn)，組織學生采用自評和互評方式，評選出周優(yōu)秀組員，比例為小組人數(shù)的二分之一。三、級部表彰1、根據(jù)每周評選出的優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人（貼星多少），各班確定月星級標兵小組和標兵學生（比例為：優(yōu)秀小組為小組總數(shù)的三分之一，標兵學生為學生總數(shù)的50%），由級部組織會議進行表彰。2、標兵學生月表彰頒發(fā)星級標兵獎章，起點月為二星，后每月獲得標兵者加一星，依次類推，最高為五星，星章為升級更換制。3、標兵小組月表彰頒發(fā)優(yōu)秀小組獎杯，獎杯實行月流動制。4、每學期一次總評，獲得五星標兵的學生，由校領導頒獎并給與獎勵。四、評價結(jié)果1、期末總評：過程性評價（根據(jù)星級等次換算分數(shù)）60% + 結(jié)果性評價（期末考試成績分數(shù)）40% = 期末總評（折合成A、B、C、D等級填寫家長通知書）2、檔案記錄：根據(jù)上述期末總評計入學生檔案，作為學生升學、參軍、就業(yè)或其它社會需要考評依據(jù)。學校2014-4-16 班級學習小組評價統(tǒng)計表（ 年級 班 第 周 ）值周班長： 班主任：項目學 習 小 組備注12345678910111213141516語文數(shù)學英語音樂美術體育科學思品社會勞技班會班級常規(guī)總計優(yōu)秀小組注：本表每周交教務處一份、班主任自留一份，班主任可安排值周班長分析統(tǒng)計（分數(shù)折算：各學科評價優(yōu)秀小組為3分