CIS策劃案例__學(xué)校管理.doc

目錄一、前言1二、CIS簡述2三、調(diào)查設(shè)計階段3(一) 調(diào)查的目的3(二) 調(diào)查的對象3(三) 調(diào)查的方法3四、CIS三大識別系統(tǒng)策劃4（一）理念識別策劃(MI)41、學(xué)校導(dǎo)入MI系統(tǒng)的目的及必要性42、理念識別系統(tǒng)(MI)的構(gòu)建53、理念識別系統(tǒng)（MI）執(zhí)行6（二）行為識別策劃(BI)71、學(xué)校導(dǎo)入行為識別系統(tǒng)（BI）目的72、行為識別系統(tǒng)（BI）的構(gòu)建73、行為識別系統(tǒng)（BI）的執(zhí)行8（三）視覺識別策劃(VI)81、學(xué)校導(dǎo)入VI系統(tǒng)的目的及必要性92、視覺識別系統(tǒng)（VI）的構(gòu)成113、視覺識別系統(tǒng)（VI）的執(zhí)行 1211武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院CIS 策劃 市場營銷策劃一、前言CIS是英文Corporate Identity System的縮寫，它的中文意思是企業(yè)識別系統(tǒng)。CIS由企業(yè)的理念識別（Mind Identity），活動識別（Behavior Identity）和視覺識別（Visud Identity）三大要素組成。理念識別（MI）是指企業(yè)的經(jīng)營觀念、信條、目標、精神、哲學(xué)、文化、戰(zhàn)略等的統(tǒng)一化。它對內(nèi)有凝聚員工士氣，對外有公眾認同的重要作用?；顒幼R別（BI）是指企業(yè)為實現(xiàn)其理念而采取的系統(tǒng)化的行動。其因素可分為對內(nèi)對外兩部分，對內(nèi)是指對員工的教育訓(xùn)練、工作環(huán)境的營造等，對外指市場的調(diào)查拓展、公關(guān)促銷等。視覺識別（VI）是指企業(yè)的理念、精神、價值觀通過靜態(tài)的具體的視覺形象外化，使社會公眾一目了然，產(chǎn)生認同感。它包括企業(yè)的標志、圖案、色彩、立體等。MI、BI、VI這三個基本要素是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體。MI是企業(yè)靈魂，是CIS的核心。BI是企業(yè)理念的動態(tài)體現(xiàn)，對于塑造企業(yè)形象至關(guān)重要。VI是理念的靜態(tài)顯示，將給人以一種統(tǒng)一的、深刻的印象，極大地提高企業(yè)的美譽度。也許有人會說，上面所講的是企業(yè)運作的一套，學(xué)校教育用不上，對于教育來說，要提高自己的美譽度，關(guān)鍵是質(zhì)量。其實這種理解是片面的。較高的教育質(zhì)量可以給學(xué)校帶來良好的聲譽，但是在背后支撐良好的升學(xué)率的是學(xué)校的管理系統(tǒng)，公眾除了解升學(xué)率之外，更應(yīng)了解學(xué)校的辦學(xué)理念、恪守的信條、倡導(dǎo)的精神，使學(xué)校在大眾心目中樹立一個完美的形象。另外，雖然每個校長都有辦學(xué)思想，雖然大多數(shù)學(xué)校都有校訓(xùn)、校風(fēng)目標，但它和其它學(xué)校的區(qū)別又在哪里，又如何表現(xiàn)出來，讓社會認同呢？實施CIS，能使公眾對學(xué)校有更深入的了解，有助于提高學(xué)校的美譽度。形象是指一社會組織及其行為通過傳播在公眾心目中所確立的綜合印象，也即公眾對一個社會組織的全部看法和總體評價。組織形象包括社會組織的內(nèi)在旗幟和外觀形象兩個方面；組織形象包括自我期望形象和實際社會形象。其內(nèi)容主要為組織成員形象（組織中領(lǐng)導(dǎo)者的形象、組織中公共關(guān)系人員的形象、組織中典型人員的形象，組織中群體的形象）、組織實力形象（組織存在的空間、組織成員的待遇、組織擁有的技術(shù)）、組織管理形象、組織產(chǎn)品形象等。二、CIS簡述CIS是英文Corporate Identity 的英文縮寫，直譯為“企業(yè)形象規(guī)范體系”。這是指一個企業(yè)為了獲得社會的理解與信任，將其企業(yè)的宗旨和產(chǎn)品包含的文化內(nèi)涵傳達給公眾，而建立自己的視覺體系形象系統(tǒng)。學(xué)校作為教育機構(gòu)與純商業(yè)化企業(yè)有著天壤之別，但“企業(yè)形象規(guī)范體系” 的成功范例充分說明了其強大而獨特的功效。故在資訊越來越發(fā)達的時代，學(xué)校以一種具備一定經(jīng)營理念的規(guī)范化的整體形象出現(xiàn)將成為新時期社會發(fā)展的必然趨勢。CIS最初雖是為企業(yè)設(shè)計服務(wù)的，但教育作為一種特殊產(chǎn)業(yè)，經(jīng)營理念同樣不可缺少。企業(yè)CIS理念亦有許多值得學(xué)校借鑒的內(nèi)容，現(xiàn)結(jié)合武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院的實際情況及小組對 CIS的理解將其歸納為以下三個組成部分：理念識別系統(tǒng)（M.I）：即學(xué)校的辦學(xué)方針、指導(dǎo)思想等；行為識別系統(tǒng)（B I）：即學(xué)校校紀、校訓(xùn)及各種規(guī)章制度等；視覺識別系統(tǒng)（V I）：即學(xué)校的整體視覺形象。CIS是指學(xué)校經(jīng)營理念與精神文化，運用整體傳播系統(tǒng)，傳達給學(xué)校周圍關(guān)系或團體（包括學(xué)校內(nèi)部與社會大眾），并促進使其對學(xué)校產(chǎn)生一致的認同與價值觀。換言之，也就是結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計觀念與學(xué)校管理理論的整體性運作，以刻畫學(xué)校個性，突出人文精神，使社會大眾產(chǎn)生深刻的認同感，從而達到提升學(xué)校聲譽影響的設(shè)計?，F(xiàn)代學(xué)校導(dǎo)入CIS對外是宣傳學(xué)校辦學(xué)方針及展現(xiàn)學(xué)校整體形象與實力，對內(nèi)，則是全面推進素質(zhì)教育的體現(xiàn)。CIS具有管理思想和文化模式的統(tǒng)一性、獨特性和權(quán)威性。所謂統(tǒng)一性，是指CIS的理念貫穿整個學(xué)校內(nèi)、外部活動的始終，并最終成為社會對學(xué)校的綜合印象，即學(xué)校的整體形象。所謂獨特性，即“個性化”是指學(xué)校的理念及所統(tǒng)制的視覺識別系統(tǒng)及行為識別系統(tǒng)與眾不同，具有很大的識別性，并最終成為社會公眾將該學(xué)校與其他學(xué)校區(qū)別開來的重要因素。所謂權(quán)威性，就是CIS對學(xué)校運作、師生活動長期起著宏觀上的指導(dǎo)規(guī)范作用，是學(xué)校的“憲法”，即師生行為準則。三、CIS三大識別系統(tǒng)策劃（一）、理念識別系統(tǒng)MI1、 學(xué)校導(dǎo)入MI系統(tǒng)的目的及必要性。理念識別系統(tǒng)在現(xiàn)代高校品牌建立中起著不可低估的作用，是武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院CIS策劃中最基本，也是最核心的內(nèi)容。 該校導(dǎo)入理念識別系統(tǒng)(MI)的過程，實際上是MI識別滲透于武工商學(xué)院員工，學(xué)生行為及視覺標識的過程。 實際上理念識別系統(tǒng)(MI)的目的在于將武工商理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校共同的價值觀和員工學(xué)生心態(tài)，從對樹立學(xué)校良好的形象。 學(xué)校推行MI系統(tǒng)的必要性要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1) 統(tǒng)一思想理念識別系統(tǒng)(MI)是學(xué)校CIS策劃的核心。武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院要想樹立良好的學(xué)院形象，首先要統(tǒng)一全體教職工的思想，使全體教職工學(xué)生同心同德、齊心協(xié)力。這就要求MI理念識別系統(tǒng)不久是武工商領(lǐng)導(dǎo)者的思想，而且更應(yīng)該在武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院內(nèi)部全體成員中達成共識。良好的MI識別系統(tǒng)具有統(tǒng)一我院思想的作用。(2) 心理定勢理念識別系統(tǒng)(MI)是形成和決定員工群體心理定勢的主導(dǎo)意識，在全體員工中一旦形成群體的責(zé)任感、自覺性、榮譽感，他們就能夠按照我院精神和學(xué)院價值觀所規(guī)定的行為準則，積極主動地修正自己的行為，維護學(xué)院的聲譽，為我校的發(fā)展貢獻力量。(3) 行動導(dǎo)向理念識別系統(tǒng)(MI)貫穿于我校經(jīng)營活動的各個方面，體現(xiàn)在我校的辦學(xué)班子，指導(dǎo)思想和社會責(zé)任等重大問題的決策上，這對我校行為起到導(dǎo)向作用，進而對學(xué)院的品牌建設(shè)起著積極的推動作用。（二）、理念識別系統(tǒng)(MI)的構(gòu)建: 1、辦學(xué)指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,實施“質(zhì)量立校，特色興?！睉?zhàn)略，以師資隊伍建設(shè)為核心，以重點和特色專業(yè)建設(shè)為龍頭，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神和富有社會責(zé)任感的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。2、校訓(xùn)經(jīng)2008年4月首屆“兩代會”代表認真討論和審議，正式將“厚德、篤學(xué)、自強、求新” 確立為學(xué)校校訓(xùn)。3、 目標定位（1）總體目標定位以管理學(xué)、工學(xué)為重點，兼顧發(fā)展其他應(yīng)用學(xué)科，把學(xué)校建設(shè)成為一所立足湖北、面向全國，管、工、文、經(jīng)等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，在湖北乃至全國有一定影響的教學(xué)型普通高等院校。（2）辦學(xué)類型定位教學(xué)型。以教學(xué)工作為中心，加強應(yīng)用學(xué)科建設(shè)，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。（3）辦學(xué)層次定位以本科教育為主，兼顧?？平逃屠^續(xù)教育。（4）服務(wù)面向定位立足湖北，面向全國。（5）人才培養(yǎng)目標定位培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力強的應(yīng)用型人才。（6）學(xué)科結(jié)構(gòu)定位以管理學(xué)、工學(xué)為主干，管、工、文、經(jīng)等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。4、 學(xué)科專業(yè)學(xué)校以管理學(xué)、工學(xué)為重點，兼顧發(fā)展其他應(yīng)用學(xué)科，共開設(shè)有54個本、?？茖I(yè)。其中包括工商管理、市場營銷、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、機械設(shè)計制造及其自動化、會計學(xué)、土木工程、工程管理、電氣工程及其自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、英語、廣告學(xué)、藝術(shù)設(shè)計等本科專業(yè)28個；機電一體化技術(shù)、工商企業(yè)管理等專科專業(yè)26個，是湖北省獨立學(xué)院中專業(yè)最多、涉及面最廣也最齊全的多科性全日制普通高等院校之一。5、師資隊伍學(xué)校十分重視師資隊伍建設(shè)，師資力量較強、教學(xué)資源能夠滿足人才培養(yǎng)的需要。目前，學(xué)校已經(jīng)形成了一支結(jié)構(gòu)相對合理、素質(zhì)較高、科研能力扎實、學(xué)科領(lǐng)域覆蓋較全、老中青相結(jié)合的師資隊伍。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工800余人，其中專兼職教師600余人，任課教師中，教授、副教授占30%以上，博士、碩士學(xué)歷的占50%以上。（三）理念識別系統(tǒng)（MI）執(zhí)行 1、學(xué)校內(nèi)部的宣傳上，對入學(xué)的新生經(jīng)行必要的學(xué)習(xí)，以武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院學(xué)生手冊為基礎(chǔ)，進行培訓(xùn)，考核。讓全院師生都了解學(xué)校的辦學(xué)方針、指導(dǎo)思想、辦學(xué)特色和校訓(xùn)等內(nèi)容。對在校的教職工進行入職培訓(xùn)，讓他們了解整個學(xué)校的設(shè)置和規(guī)章制度！ 2、學(xué)校外部的宣傳上，學(xué)校招生發(fā)放的宣傳資料上對學(xué)校的全面介紹；尤其是在學(xué)校的網(wǎng)站上，開辟專門的學(xué)校簡介欄，通過圖片結(jié)合文字的形式展現(xiàn)我校的背景資料和校園風(fēng)采。 學(xué)校網(wǎng)站中關(guān)于學(xué)校專版介紹（二）學(xué)校行為識別系統(tǒng)（BI）形象策劃一、 學(xué)校導(dǎo)入行為識別系統(tǒng)（BI）目的 行為識別（BI）是指企業(yè)為實現(xiàn)其理念而采取的系統(tǒng)化的行動。而行為識別系統(tǒng)（BI）是CIS策劃的重要組成部分。進行行為識別系統(tǒng)（BI）策劃是為了使學(xué)校為實現(xiàn)其理念而采取的系統(tǒng)化的行動更加規(guī)范、合理、科學(xué)，通過對我校的學(xué)校校紀、校訓(xùn)及各種規(guī)章制度等員工行為規(guī)范進行設(shè)計，在視覺行動上給人認真負責(zé)的視覺形象，表現(xiàn)出我校的嚴謹、科學(xué)、關(guān)愛。在行動中二、行為識別系統(tǒng)（BI）的構(gòu)建（一）行為識別系統(tǒng)內(nèi)部的構(gòu)建：1、學(xué)校的校紀校規(guī)的制定和完善；2、學(xué)校的機構(gòu)設(shè)置和職能部門的優(yōu)化；武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院機構(gòu)簡介：董事會系部之窗:經(jīng)濟與管理系 會計學(xué)系 食品科學(xué)與工程系 信息工程系 機械工程系 土木工程系 語言文學(xué)系 藝術(shù)與設(shè)計系基礎(chǔ)課教學(xué)部學(xué)校辦公室教務(wù)處人事處學(xué)工處招生辦公室科研部財務(wù)處后勤處科研處發(fā)展規(guī)劃處資產(chǎn)設(shè)備處國際合作部保衛(wèi)處黨委辦公室組織部宣傳部紀檢辦公室校團委院行政黨委院長辦公室武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院機構(gòu)設(shè)置圖3、各個職能部門的設(shè)置安排和行為規(guī)范；（下面以后勤食堂為例）（1）食堂的著裝統(tǒng)一，并有武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院的員工證件，按規(guī)定佩帶；在做飯菜時必須戴口罩保證飯菜的衛(wèi)生；（2）食堂的清潔衛(wèi)生評定標準，并加強監(jiān)督，讓食堂的工作人員嚴格按照標準作好食堂的清潔衛(wèi)生工作（如每周經(jīng)行全面的清掃消毒工作），管理人員經(jīng)行監(jiān)督管理；（3）食堂的飯菜是否符合標準，每學(xué)期發(fā)放調(diào)查問卷對全院師生進行調(diào)查，接受學(xué)校師生的意見和建議，及時改進工作中的不足；（4）加強食堂員工的思想道德和技能建設(shè)，讓員工有歸屬感。4、學(xué)校的管理方面，教師、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的營造；5、教師的培訓(xùn)和管理；（二）行為識別系統(tǒng)外部的構(gòu)建：1、學(xué)校的教學(xué)成果和科研項目建設(shè)；2、學(xué)校形象宣傳活動、營銷活動、廣告活動策劃；3、公關(guān)活動和社會公益活動。三、識別系統(tǒng)（BI）的執(zhí)行：成文規(guī)章制度，完善和補充修改，對武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院學(xué)生手冊進行補充修改完善，調(diào)整不相適宜的部分，完善沒有的部分；加強職能部門工作效率，對學(xué)校職能部門進行考核，加強各部門的監(jiān)督，提高工作效率。具體辦法：對各個職能部門的工作進行量化打分，排出順序，對排名靠前的職能部門進行獎勵，對效率差的部門進行批評，加強領(lǐng)導(dǎo)管理；安排教師進行必要的靜修，幫助他們獲得高級職稱，加強學(xué)校的師資隊伍建設(shè)；改善校園環(huán)境，給教師、學(xué)生、員工創(chuàng)造良好的環(huán)境。大力倡導(dǎo)全院師生節(jié)能環(huán)保，對垃圾進行分類整理，在食堂里少用或不用一次性餐具；公關(guān)宣傳開展義務(wù)助學(xué)活動加強與武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院周圍居民的交流與聯(lián)系，樹立我校形象；開展義務(wù)賣報行動，為那些需要幫助的人們進行捐款；資助那些需要幫助的學(xué)生，安排勤工儉學(xué)的崗位，幫助他們完成學(xué)業(yè)；投入適當(dāng)形式廣告，在一些教育刊物上發(fā)表文章，宣傳我校的文化和形象，在學(xué)術(shù)論文刊物上發(fā)表我院師生的優(yōu)秀論文；（三）、學(xué)校視覺識別系統(tǒng)（VI）形象策劃VI是以學(xué)校標志、標準字體、標準色彩為核心展開的完整、系統(tǒng)的視覺傳達體系，是將學(xué)校辦學(xué)理念、文化特制、制度規(guī)范等抽象語意轉(zhuǎn)換為具體符號的概念，塑造出獨特的學(xué)校形象。據(jù)心理學(xué)研究表明，人的視覺器官在觀察物體時，視覺器官獲得的信息約占80%。由此表明VI視覺識別系統(tǒng)在整個CIS識別體系中，是最先被受眾所接受的要素。VI視覺識別在CIS系統(tǒng)中的獨特傳播力和感染力，使其最容易被社會大眾所接受，據(jù)有主導(dǎo)的地位。VI視覺識別系統(tǒng)即把抽象的目標概念形象具體化。 視覺識別系統(tǒng)領(lǐng)域，各學(xué)校雖然也做過大量工作，但大都沒有整體的規(guī)劃或沒有系統(tǒng)地執(zhí)行，故尚有很大的可開發(fā)空間。鑒于VI視覺識別的重要性，現(xiàn)結(jié)合武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院目前的實際情況，主要針對學(xué)校的視覺識別系統(tǒng)（VI）談幾點個人看法，事實上CIS系統(tǒng)的各分類系統(tǒng)之間的劃分，并無絕然分界，是相輔相成、相互貫通的。（一）、學(xué)校導(dǎo)入VI系統(tǒng)的目的及必要性1、素質(zhì)教育的要求首先學(xué)校導(dǎo)入VI的目的要明確。學(xué)校不同于一般意義上的企業(yè)，學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，導(dǎo)入VI并非以經(jīng)濟利益為唯一目的，更重要的是通過校園視覺形象策劃，為學(xué)生營造一個有利于陶冶學(xué)生情操、促進學(xué)生全面發(fā)展的濃濃的素質(zhì)教育氛圍。馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”良好的學(xué)校形象對學(xué)生的素質(zhì)教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，一個積極向上、寧靜有序、健康和諧的視覺文化環(huán)境對學(xué)生的健康成長及發(fā)展必然產(chǎn)生巨大的影響。故學(xué)校導(dǎo)入VI是實施素質(zhì)教育的必然要求。2、品牌效應(yīng)的建立系統(tǒng)地導(dǎo)入VI視覺形象識別系統(tǒng)有利于武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院良好個性化形象的樹立，使學(xué)校形象具體到切實的視覺符號，從而更易被社會所接受和認可。同時整體的視覺形象規(guī)劃有利于學(xué)校的對內(nèi)對外宣傳，將更加有利于每年常規(guī)的招生等宣傳工作的順利進行。品牌效應(yīng)不僅在商業(yè)領(lǐng)域舉足輕重，在文化教育領(lǐng)域中創(chuàng)辦名牌學(xué)校的呼聲也從未間歇，只是傳統(tǒng)概念上，所謂的名牌學(xué)校更多是指學(xué)校的辦學(xué)方針、教學(xué)教育質(zhì)量、升學(xué)狀況等。不容質(zhì)疑，教書育人是學(xué)校辦學(xué)之本。教學(xué)質(zhì)量將始終是學(xué)校成效的衡量標準，但隨著社會的高速發(fā)展和整個國民經(jīng)濟的提高，人們對學(xué)校的期望除了占主導(dǎo)因素的辦學(xué)方針、教育質(zhì)量外，外延在不斷的擴大。例如，校園環(huán)境、文化氛圍、校容校貌、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施等等。這就提醒學(xué)校要想在新世紀、新形式下生存和持續(xù)發(fā)展，務(wù)必要在做好常規(guī)建設(shè)的同時，積極拓寬思路，勇于更新理念，探索新的發(fā)展途徑。3、校園形象的推廣VI視覺識別系統(tǒng)對于商業(yè)化企業(yè)起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)用推廣得當(dāng)甚至可在短期內(nèi)產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟效益。對于我院而言，導(dǎo)入VI視覺識別系統(tǒng)的相對作用在短期內(nèi)可能不見波瀾，但從長遠意義上看，順應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，學(xué)校等文化事業(yè)單位在經(jīng)營管理模式上向產(chǎn)業(yè)化方向轉(zhuǎn)換，是未來的趨勢。即使是現(xiàn)階段，學(xué)校與學(xué)校間競爭關(guān)系的存在也是不爭的事實。如何擴大生源、引進師資，創(chuàng)造品牌，是新世紀學(xué)校所面臨的嚴峻問題。VI視覺形象系統(tǒng)的創(chuàng)建有利于將我校個性或特色廣泛地傳達給外界，使外界產(chǎn)生固定印象，從而提升學(xué)校的形象和知名度。同時良好的VI 視覺形象也會在吸引生源、師資人才的等方面起著潛移默化的感召作用。故學(xué)校導(dǎo)入VI視覺識別系統(tǒng)應(yīng)該是一項不可忽視的長期工程。在概念上，針對學(xué)校的獨特內(nèi)涵，“形象規(guī)劃”應(yīng)由單純著重視覺符號的“視覺型VI”發(fā)展成為全員普遍參與的著重于校園文化建設(shè)的“文化型CI” 。（二）、VI視覺識別系統(tǒng)的構(gòu)成校園形象系統(tǒng)的營造是一項全面的系統(tǒng)工程，它既體現(xiàn)在校園文化建設(shè)的物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)上，也反映在校園的精神文化環(huán)境建設(shè)中，因而需要全面合理的規(guī)劃和安排。從物質(zhì)文化層面看，校園文化包括校園建筑、校園綠化美化、文化設(shè)施等，它是校園文化的物質(zhì)形態(tài)，是校園文化直觀的外在表現(xiàn)形式。從精神文化層面看，精神文化是深層次的校園文化，是學(xué)校的本質(zhì)、學(xué)校的個性和學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映。VI視覺識別系統(tǒng)由“基本要素系統(tǒng)”和“應(yīng)用要素系統(tǒng)”兩個部分，具體內(nèi)容如下：A：基本要素系統(tǒng)部分標志：學(xué)校標志是學(xué)校形象的符號象征，是CIS設(shè)計系統(tǒng)的核心基礎(chǔ)。學(xué)校的標志即?；眨且宰詈喕膱D形造型傳達學(xué)校的精神內(nèi)涵。?；盏脑O(shè)計要求簡練、生動、鮮明，具有強烈的視覺沖擊力，并要表達出學(xué)校辦學(xué)方針和素質(zhì)教育的精神內(nèi)涵，獨特的個性和時代感亦不容忽視，同時易于識別和記憶。良好的標志設(shè)計能切中社會公眾的心理，以期喚起共鳴。標準字體：學(xué)校的標準字體，可自行設(shè)計專用美術(shù)字體，亦可請書法名家或教育界知名人士題字。因此，我院設(shè)計了自己的標準字體，并將其要用到校標準字體的地方用到了 標準色：標準色是用來象征并應(yīng)用在所有的媒體上的指定色彩，是學(xué)校理念的象征。學(xué)校運用綠色與藍色的標準色向人們寓意著年輕、希望。學(xué)校標志、字體、標準色圖片B：應(yīng)用要素系統(tǒng)部分應(yīng)用要素系統(tǒng)設(shè)計即是對基本要素系統(tǒng)在各種媒體上的應(yīng)用所做出的具體而明確的規(guī)定。應(yīng)用要素系統(tǒng)的規(guī)范化，有利于學(xué)校保持一貫的自我形象和主張，便于學(xué)校常規(guī)管理，同時應(yīng)用系統(tǒng)的建立也可適當(dāng)避免盲目建設(shè)、重復(fù)設(shè)計，從而避免人力、物力和財力的不必要浪費。1、學(xué)校辦公用品學(xué)校辦公事物用品，除