30李運(yùn)紅 荷葉母親.doc

荷葉母親 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、讀準(zhǔn)字音，讀暢文句，領(lǐng)會(huì)課文大意。2、把握課文的感情基調(diào)，體味文章的思想感情，并能有感情地朗讀課文。3、細(xì)致深入地體味和感受親情之愛，學(xué)會(huì)感恩從感謝母親開始，并能用自己的語言把感恩母親的心聲表達(dá)出來?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】體味文章的思想感情，并能有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】細(xì)致深入地體味親情之愛，感恩從感謝母親開始，并能用自己的語言把感恩母親的心聲表達(dá)出來?！菊n前準(zhǔn)備】1、預(yù)習(xí)作業(yè)（傳統(tǒng)做法）：（1）字詞音義的標(biāo)注；（2）查找作者冰心材料；（3）查找文體“散文詩(shī)”材料；（4）初步熟悉課文，并參考有關(guān)資料作“旁注”。2、下發(fā)背景材料母愛是一部書材料作業(yè)題：冰心的母親讓冰心感動(dòng)，你的母親讓你感動(dòng)了嗎？把你母親最讓你感動(dòng)的點(diǎn)滴寫下來，當(dāng)作獻(xiàn)給你母親的禮物吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每一個(gè)人的母親都是一部書，讓學(xué)生在了解冰心母親的同時(shí)盤點(diǎn)自己的母親令己感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也為閱讀冰心的其它作品作情感鋪墊。）【教學(xué)過程/一課時(shí)】一、導(dǎo)入（引讀）1、導(dǎo)入師設(shè)問：會(huì)背游子吟這首詩(shī)嗎？生背：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”（寸草：比喻非常微小。三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽(yáng)光；形容母愛如春天和煦的陽(yáng)光。整句翻譯：誰能說象小草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？）導(dǎo)語：孟郊的這首游子吟可以說是古人對(duì)母愛贊美的千古絕唱了。從古至今，歌詠母愛的作品實(shí)在太多，因?yàn)?，我們都生活在母親用“愛”作支架撐起的翅膀下。今天我們將要學(xué)習(xí)的荷葉母親，是又一曲兒女發(fā)自肺腑的心聲。下面就讓我們一起來聆聽作家冰心對(duì)母親的深情傾訴吧2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（傳統(tǒng)做法）（把三大目標(biāo)分解為三大任務(wù)）。二、讀與感設(shè)計(jì)意圖：初讀全文上課之初就讓學(xué)生讀起來，讓學(xué)生感受“荷葉母親”的形象，感受課文中的情感，感受作者的表達(dá)意圖。教師提出一些要求，并設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題初步朗讀，粗略地領(lǐng)會(huì)課文大意，讀準(zhǔn)字音，文句讀得比較流暢。采用學(xué)生自由朗讀的形式，教師觀察，掌握、分析朗讀情況。進(jìn)程預(yù)設(shè)：1、檢查預(yù)習(xí)（傳統(tǒng)做法/小組長(zhǎng)課前檢查）：（1）字詞積累（生字詞音義的標(biāo)注）；（2）冰心材料；（3）“散文詩(shī)”知識(shí)；（4）初步熟悉課文內(nèi)容（嘗試把“旁析”附于文本中，目的是為學(xué)生感知課文內(nèi)容提供方便）。2、教師提示問題和要求：（1）問題（用開放性問題）：讀后，我覺得這是一篇的散文詩(shī)。（2）要求：帶著問題初步朗讀，粗略地領(lǐng)會(huì)課文大意，讀準(zhǔn)字音，讀暢文句。3、學(xué)生自由朗讀并思考問題；4、學(xué)生說初讀感受；5、齊讀。三、讀與思設(shè)計(jì)意圖：品讀“風(fēng)雨中四看紅蓮”部分讀讀思思，理解作者的用筆之妙和構(gòu)思之巧，加深對(duì)“荷葉母親”的形象、課文中的情感和作者的表達(dá)意圖的理解，并能有感情地朗讀課文。教師提出一些要求，并設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題深情地朗讀，抓住表明作者情緒的詞，體會(huì)作者逐漸上揚(yáng)的感情，較深刻地理解課文大意。采用分組朗讀、讓讀得優(yōu)美的學(xué)生作朗誦表演等形式。進(jìn)程預(yù)設(shè)：1、教師提示問題和要求：（1）問題：用圈點(diǎn)勾畫法圈出“風(fēng)雨中幾看紅蓮”部分表示當(dāng)時(shí)環(huán)境、紅蓮表現(xiàn)和作者心境變化的詞句；（2）要求：帶著問題深情地朗讀，體會(huì)作者逐漸上揚(yáng)的感情，較深刻地理解文章的內(nèi)涵。2、老師范讀，學(xué)生圈點(diǎn)勾畫。一寫看紅蓮（示例）二寫看紅蓮（學(xué)生圈點(diǎn)勾畫）三寫看紅蓮（師生共同圈點(diǎn)勾畫）四寫看紅蓮（學(xué)生圈點(diǎn)勾畫）。3、提問題后讓學(xué)生分小組朗讀（設(shè)計(jì)意圖：分小組朗讀，可用四小組，每小組分別讀一部分。通過分小組朗讀，力求體現(xiàn)作者不同的心緒并抓住表明作者情緒的詞理解作者所要表達(dá)的內(nèi)涵）。4、思考問題（1）“我心中深深地受了感動(dòng)-”“我”為什么感動(dòng)？找出使你感動(dòng)的句子讀一讀（學(xué)生代表作朗誦表演）。示例1：“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾斜過來，正覆蓋在紅蓮上面”示例2：“雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠”明確：因?yàn)楹扇~傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,無畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動(dòng)了。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時(shí)候，只有母親無私的幫助自己。（2）冰心的母親讓冰心感動(dòng)，你的母親讓你感動(dòng)了嗎？（結(jié)合材料母愛是一部書）說一說你的母親讓你感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴并深情地讀一讀。5、學(xué)生回答問題。（是啊，連荷葉都會(huì)自覺地保護(hù)荷花，更何況母親愛護(hù)自己的子女呢？）四、讀與悟設(shè)計(jì)意圖：悟讀最后自然段教師不講析，讓學(xué)生多講，巧妙設(shè)計(jì)問題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致深入地體味親情之愛，學(xué)會(huì)感恩從感謝母親開始，并能用自己的語言把感恩母親的心聲表達(dá)出來。并在朗讀和活動(dòng)中達(dá)到對(duì)課文內(nèi)涵的深刻理解。進(jìn)程預(yù)設(shè)：1、教師提示問題和要求：（1）問題：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”“心中的雨點(diǎn)”指什么，你是如何理解這一句話的？（可提示從情感、修辭、句式和作用等角度進(jìn)行理解）明確：“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰,在孤獨(dú)中的得到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時(shí)得到幸福。（但是你有沒有想過報(bào)答母親的恩情呢？）（2）要求：帶著問題飽含激情地讀，體會(huì)作者什么樣的感情，深刻地理解文章的主題。2、教師范讀學(xué)生思考。3、學(xué)生回答問題。4、學(xué)生代表作朗誦表演（這也可以說是女兒冰心向母親許下感恩的諾言）。5、小活動(dòng)：（1）在心中默默寫一段感恩母親的話（報(bào)恩母親，我們現(xiàn)在只能做一些讓母親安慰的事和說一些讓母親安慰的話。我們還沒有真正的能力報(bào)恩母親，但我們可以向母親許下感恩的諾言）。（2）在感恩的心樂曲中“許愿”。五、作業(yè)：1、拿起你的筆，把你對(duì)母親的“許愿”寫到紙上，然后裝進(jìn)信封密封好。等你長(zhǎng)大后再啟封，那時(shí)就是你報(bào)恩母親的時(shí)候了。2、仿課文寫法（借助具體形象抒發(fā)對(duì)母親的愛）寫一篇隨筆。3、課外閱讀冰心的繁星和春水，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩(shī)篇。六、贈(zèng)語：親情無私，親