2019年中學教師資格考試《教育知識與能力》過關(guān)檢測試題 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 2019年中學教師資格考試教育知識與能力過關(guān)檢測試題 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于（ ）。A.理智感B.道德感C.美感D.尊敬感2、美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于（ ）。A對環(huán)境條件的認知B主動形成認知結(jié)構(gòu)C形成刺激與反應間的聯(lián)結(jié)D構(gòu)造一種“完形”3、認為學習實質(zhì)上是一種反應概率上的變化的理論是（ ）。A聯(lián)結(jié)主義學習理論B操作性條件作用理論C社會學習理論D經(jīng)典性條件作用理論4、科學技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，最重要的途徑是（ ）。A、社會生活 B、科學實驗C、生產(chǎn)勞動 D、學校教育5、小黃在學目時關(guān)注的是知識的內(nèi)容和價值，而不是為了獲得分數(shù)和獎賞。根據(jù)成就目標理論，小黃的目標導向?qū)儆冢?）。A.成績趨近 B.成績回避C.掌握趨近 D.掌握回避6、教材的主體部分是（ ）。A、講授題綱和講義B、教科書和參考書C、教科書和講義D、講義和參考書7、高三學生小輝因一次模擬考試失敗，就認定自己考不上理想中的大學，感覺前途無望，根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（ ）。A.主觀要求B.相對化C.糟糕至極D.片面化8、德育的永恒主題是（ ）。A.政治教育B.愛國主義教育C.理想教育D.生存教育9、現(xiàn)代學制首先產(chǎn)生于（ ）。A.亞洲B.歐洲C.北美洲D(zhuǎn).南美洲10、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)了（ ）A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程C.德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程11、陳老師在教學中經(jīng)常通過口頭提問課堂作業(yè)和書面測驗等形式對學生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學評價被評為（ ）。A.診斷性評價 B.相對性評價C.終結(jié)性評價 D.形成性評價12、在所要學習的新材料呈現(xiàn)前提供一種引導性材料，它在學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種教學策略是（ ）。A先行組織者策略B認知結(jié)構(gòu)策略C比較性組織者策略D固定點策略13、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是（ ）。A.甄別與鑒定B.選拔與淘汰C.促進學生分流D.促進學生發(fā)展與改進教學實踐14、人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是（ ）。A.情緒記憶B.形象記憶C.動作記憶D.情景記憶15、下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是（ ）。A、教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向B、教育，特別是學校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的C、學校有專門負責教育工作的教師D、教育對人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生16、張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當堂進行測驗?！彪S后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于（ ）。A.自我促成的紀律B.任務(wù)促成的紀律C.規(guī)則促成的紀律D.集體促成的紀律17、在我國近現(xiàn)代改革中，明確規(guī)定將學堂改為學校， 實行男女平等允許初等小學男女同校的學制是（ ）。A.王寅學制 B.葵卯 C.壬子癸丑 D.壬戌學制18、初三學生小巖晚上在家復習功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。這是問題解決過程中哪個階段？（ ）。A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.理解問題階段C.提出假設(shè)階段D.檢驗假設(shè)階段19、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪特性？（ ）A.生產(chǎn)性 B.永恒性C.相對獨立性 D.工具性20、以下咨詢方法中，屬于側(cè)重訓練行為的方法是（ ）。A.深入共感B.鼓勵表達C.改變認知D.行為契約21、學生集體是否有健康的（ ）是集體成熟的重要標志。A.活動B.集體輿論C.干部隊伍D.共同目標二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。2、教學任務(wù)就是向?qū)W生傳授知識。3、教學中“授之以魚”不如“授之以漁”。4、教育可以改變政治經(jīng)濟制度的發(fā)展方向。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、思維品質(zhì)主要包括哪些方面？2、簡述主要的心理評估方法。3、簡述增進師生溝通的心理學原則。4、簡述我國當前教育的方針的基本內(nèi)容。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、大學畢業(yè)不久，我就擔任了初二（1）班的班主任，一天中午，一個學生急匆匆跑來說：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭吵，還罵老師了?！蔽亿s緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學校的值日生扣了分，據(jù)說二班有學生看見他正好走過，就告訴王老師，認為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了老師。我當時也很生氣：“小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師么？”“他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓斥我”見他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機。 機會終于來了，在學校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織，我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑，對此，我對他提出表揚，并號召全班同學向他學習。 運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，很多同學和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會后我找他談心：“小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學生，我相信你也會在其他方面嚴格要求自己，取得好成績?！薄袄蠋熌阏娴南嘈盼覇幔俊薄拔耶斎幌嘈拍?。”他的眼中閃爍出激動的亮光，突然說：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的?！笨吹剿挚尚Φ臉幼?，我笑了：“我相信你，當時我就相信不是你干的！”“真的嗎？”他很驚訝也很高興?！薄翱赡阋灿绣e，知道錯在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“知道老師，我會跟王老師道歉的，您放心！” 此后，小楊同學各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。 問題：(1)案例中的“我”主要貫徹了哪些德育原則？(2)請結(jié)合案例加以分析論述2、學生張瓊進入青春期后，非常關(guān)注自己的相貌，但她認為自己長相難看，不被人喜歡?？吹酵瑢W聚在一起咯咯的笑，她就認為她們在笑話自己；在寢室里，若聽到同學在談?wù)撃衬抽L得漂亮，會以為是在影射自己；上課未被老師點名發(fā)言，也會認為老師嫌自己難看不愿意點自己。所有這一切致使她郁郁寡歡，不愿意與同學溝通交流，學習效率低下，學習成績明顯下降。 問題： 請運用心理學知識分析案例中張瓊的問題，并提出合理建議。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、B2、B3、B4、D5、C6、答案：C7、C8、B9、B10、C11、D12、A13、D14、B15、答案：D解析：教育對人的發(fā)展起主導作用，但并不起決定作用。 16、B17、答案：C壬子癸丑學制18、【參考答案】D19、C20、D21、B二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、錯誤。理由：十三四歲到十六七歲是個體發(fā)展的少年期。少年常常因為缺乏認識和準備，被突如其來的身心變化搞得驚惶失措。有些心理學家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”。對這一階段的少年如果管教過嚴，會使他們出現(xiàn)逆反心理。要尊重、支持和引導少年獨立的要求，豐富少年的內(nèi)心世界，使其形成正確的自我意識和自我理想。2、答案：錯誤。教學任務(wù)不僅僅是指給學生傳授知識，還包括道德教育、美育、體育和勞動技術(shù)教育等內(nèi)容。3、【參考答案】正確。“授人以魚”不如“授人以漁”說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。在教學活動中是指教師不能只傳授知識給學生，還要發(fā)展學生學習的能力。 4、錯誤。本題考查的是教育與政治經(jīng)濟制度之間的關(guān)系。首先，政治經(jīng)濟制度對教育具有制約作用，其決定著教育目的的性質(zhì)、教育領(lǐng)導權(quán)、受教育權(quán)利、部分教育內(nèi)容；其次，雖然教育對政治經(jīng)濟制度具有影響作用，但其不能夠改變政治經(jīng)濟制度的發(fā)展方向。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、【參考答案】思維品質(zhì)，實質(zhì)是人的思維的個性特征。思維品質(zhì)反映了不同個體智力或思維水平的差異，主要包括深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性五個方面。2、主要的心理評估方法有：(1)調(diào)查法;(2)觀察法;(3)會談法;(4)作品分析法;(5)心理測驗法;(6)心理投射法。3、(1)真誠：自由地表達真正的自己，表現(xiàn)出開放與誠實(2)尊重與接納但不對學生進行無理性的溺愛和遷就(3)同理心。同理心包括三個條件：第一，站在對方的立場去理解對方;第二，了解導致這種情形的因素;第三，讓對方了解自己對其設(shè)身處地的理解。4、(1)教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是我國教育工作的總方向。(2)教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教育工作的重要內(nèi)容。(3)在德、智、體等方面全面發(fā)展，這是教育培養(yǎng)目標的重要標準。(4)培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這是我國社會主義教育的總的培養(yǎng)目標。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、（1）德育的疏導原則 因材施教原則 依靠積極因素，克服消極因素的原則正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則（2）首先，教師的做法體現(xiàn)了疏導原則。材料中，當小楊同學激動，與老師發(fā)生爭執(zhí)時，教師沒有立刻發(fā)作，辱罵學生，而是采用冷處理，并不是與小楊發(fā)生爭執(zhí)等待時機；后來借運動會循循善誘，讓學生自己認識到問題，取得了良好的德育效果。其次，教師的做法體現(xiàn)了因材施教的德育原則。教師根據(jù)小楊在跑步方面的特長，鼓勵他積極參加運動會角逐，讓小楊通過運動會實現(xiàn)自己的價值，提升中集體自豪感，促進個人在其他方面的發(fā)展。第三，教師的做法體現(xiàn)了利用積極因素克服消極因素的原則。材料中，教師在比賽前鼓勵他挑戰(zhàn)自己，積極訓練；比賽后，又利用這個機會給予表揚，引導他在其它方面嚴格要求自己。最后，教師的做法體現(xiàn)了正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則。材料中，教師一方面對于學生的體育成績給予了充分肯定和表揚，另一方面也給學生提出了紀律要求，讓學生更加嚴格要求自己。2、青春期是人生中的一個激動而且混亂的時期，是人的行為、性格和智力等心理素質(zhì)迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期。處于這一特殊的發(fā)育階段的青少年，由于生理、心理方面疾風驟雨式的千變?nèi)f化，加之文化知識及社會經(jīng)驗的不足，很容易產(chǎn)生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病。 材料中張瓊的典型心理問題是強烈的自卑意識和失落感，常常把別人無意的話、不相干的動作當做對自已的輕視或嘲