32、夸父追日.doc

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教師： 年 月 日課題32、*夸父追日課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、技能了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。思維、能力培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀交流從故事中得到的收獲。教學(xué)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。交流從故事中得到的收獲。教具學(xué)具拓展其他神話傳說(shuō)。教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程一、古詩(shī)引題。1、出示古詩(shī)，學(xué)生朗讀。（說(shuō)說(shuō)陶淵明寫的古詩(shī)與哪個(gè)神話有關(guān)？）夸父誕宏志，乃與日竟走。余跡寄鄧林，功竟在身后。2、揭題夸父追日。（對(duì)，古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)夸父追日。二、自主讀書，感知大意1、自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。2、檢查字詞。手杖虞淵伏身渭河 瀚海頹然拋出咕嘟雄心壯志奉獻(xiàn)精神 求光明奮勇前行（形式：齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀等）3、默讀填空。神話寫了夸父（ ）太陽(yáng)，（ ）虞淵，夸父倒下變成（ ），他的手杖（ ），目的是（ ）。一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主，教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書解決。初讀課文后，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。三、合作讀書，感情朗讀，感受神話。1、同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。（評(píng)價(jià)：給你認(rèn)為讀的好的同桌加顆星。）2、小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書感受。3、感受神話的想象和神奇。、出示古文夸父追日與課文進(jìn)行對(duì)比，感受課文的魅力。海外北經(jīng)里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。（理解其意。）、找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。”寫夸父為了解渴。、感受夸父精神。從夸父身上你看到了什么？四、復(fù)述課文，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。1、小組內(nèi)練習(xí)講故事，可以自己講，可以合作講。2、各組推選代表和合作講故事，評(píng)選故事大王。五、總結(jié)。再讀古詩(shī)，你想對(duì)夸父說(shuō)什么？六、課外拓展。1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。2、繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。分層訓(xùn)練基礎(chǔ)內(nèi)容積累 字音 夸父 手杖 虞淵 喉嚨 伏下 渭河 咕嘟 瀚海 頹然 一拋課后鞏固提高一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整牛（ ）（ ）女 （ ）（ ）奔月 田地（ ）（ ）人（ ）（ ）少 女（ ）（ ）天 （ ）（ ）星星面如（ ）（ ） 歡（ ）（ ）語(yǔ) （ ）心（ ）膽 （ ）父（ ）母 （ ）光四（ ） 精神（ ）（ ）（ ）（ ）前行 （ ）龍點(diǎn)（ ） 惟（ ）惟（ ）二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)一（ ）火球 一（ ）大山 一（ ）桃林 一（ ）長(zhǎng)嘆三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（ ）的火球 （ ）的光輝 （ ）的手臂 （ ）的桃林 （ ）地倒下 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 按要求寫句子1、