課題3 有機合成材料.doc

課題3 有機合成材料教師：韓小會教材分析第十二單元是九年級化學(xué)教材的最后一個單元。本單元著重講述了化學(xué)與人體健康的關(guān)系、化學(xué)在社會生活的重要作用。從知識內(nèi)容上看，它不是初中化學(xué)的核心內(nèi)容，屬于知識的擴展與應(yīng)用的范疇。但是因為這些知識與學(xué)生的社會生活聯(lián)系較為緊密，所以極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“課題三 有機合成材料”是本單元的一個重點。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生對有機化合物這類物質(zhì)先有一個淺顯的認(rèn)識，為他們的高中有機化學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并使學(xué)生充分認(rèn)識化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，以及材料在人類社會的發(fā)展中所起到的巨大作用，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、了解有機化合物及高分子化合物。 2、了解有機合成材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，化學(xué)在有機合成材料的發(fā)展中起著重要的作用。3、了解使用有機合成材料對環(huán)境造成的影響。教學(xué)重點:通過有機合成材料的教學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)教學(xué)難點 :提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)教學(xué)方法：實驗探究、合作交流、 講解、討論等。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí) 閱讀 歸納總結(jié) 動手實驗等教具準(zhǔn)備：多媒體 酒精燈 試管 試管夾 火柴 塑料包裝袋 電木 棉花 晴綸等合成纖維制品課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計： 新課導(dǎo)入以周杰倫的青花瓷導(dǎo)入新課，提問“China”表示我們的祖國，它還可以表示什么？瓷器的出現(xiàn)已成為中華民族文化的象征之一，它創(chuàng)造了新石器時代的仰韶文化。人類社會經(jīng)歷了石器時代、青銅器時代、鐵器時代等，如今有機合成材料成了人們關(guān)注的熱點。板書：課題3有機合成材料活動探究一 請同學(xué)們完成課本P99活動與探究。學(xué)生分組討論，投影展示學(xué)生填寫的表格并匯報討論結(jié)果。講解：我們將甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物稱為有機化合物，而氯化鈉、硫酸等不含碳元素的化合物稱為無機化合物。少數(shù)含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等具有無機化合物的特點，因此把它們看做無機化合物。講解：有機物中碳原子間可以連接成碳鏈或碳環(huán)，因此有些有機物的相對分子質(zhì)量比較大，通常稱為有機高分子化合物，像乙烯這類相對分子質(zhì)量較小的稱為小分子，由有機高分子合成的材料稱為有機合成材料?；顒犹骄慷?認(rèn)識塑料制品塑料是一種有機合成材料，請同學(xué)們通過實驗來探究塑料的一些性質(zhì)。學(xué)生實驗：1、撕扯塑料薄膜撕扯方向用力程度撕口形狀原因分析2、加熱塑料片所用樣品操作步驟現(xiàn)象分析原因塑料袋片碎電線盒片通過此實驗，你能得到什么結(jié)論？小結(jié)：鏈狀高分子都具有熱塑性，加熱軟化后可以加工成各種形狀的塑料制品，也可制成纖維；網(wǎng)狀高分子加熱后不會熔化，具有熱固性，這種塑料一旦加工成型后，不能通過加熱重新回到原來的狀態(tài)。多媒體展示：1、“塑料王”聚四氟乙烯制品。2、具有熱固性的尿素甲醛制品。3、電線的包皮聚氯乙烯。4、聚苯乙烯制成的燈飾?；顒犹骄咳?了解纖維及其用途我們穿的衣服通常是纖維織成，實驗臺面上的三種不同材料都是纖維制品。學(xué)生實驗：燃燒不同纖維材料纖維材料種類燃燒時的現(xiàn)象結(jié)論探討問題：1、買衣服時，怎樣知道面料的種類呢？備選方案：根據(jù)燃燒時的不同現(xiàn)象判斷?？梢钥捶b標(biāo)簽。（閱讀課本P102“認(rèn)識服裝的標(biāo)簽”）2、穿不同面料的服裝時，你有什么不同的感受？備選方案：滌綸衣服挺括，不易皺，易洗易干。棉綸衣服彈性好，耐磨，燙后會變形。棉織衣服吸水、透氣，感覺很舒服，但易皺?；顒犹骄克?認(rèn)識橡膠制品及其特性多媒體展示：人工割膠圖問題引入；樹木最忌割皮，人們卻常常在清晨割這種樹的皮，它是什么樹？橡膠樹樹皮是它的產(chǎn)膠組織，流出的汁就是天然橡膠。學(xué)生實驗：1、拉扯橡皮筋，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有_性。2、用砂紙打磨網(wǎng)球鞋底，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有_性。3、燃燒車輪外胎碎片，你發(fā)現(xiàn)_。4、實驗桌面上鋪了一層橡膠，是因為_。講解：輪胎主要由天然橡膠制成，彈性好，外胎由丁苯橡膠制成，耐磨；飛機輪胎由順丁橡膠制成，彈性好，耐磨；輪船利用了橡膠的防水功能；墊圈多由丁腈橡膠制成，耐油、耐酸堿；運輸帶由氯丁橡膠制成，耐油、耐高溫、耐老化。圖片過渡：1907年世界上第一個合成高分子材料酚醛塑料誕生，20世紀(jì)3040年代合成了許多高分子材料，包括塑料、合成纖維和合成橡膠，此后合成高分子工業(yè)發(fā)展迅速，同時廢棄物的劇增也帶來了環(huán)境問題。1984年，在意大利東側(cè)亞德里亞海打撈上來一頭死鯨，解剖后發(fā)現(xiàn)，該鯨竟是吞食了50多個塑料袋窒息身亡。學(xué)生辯論 塑料制品對人類及大自然的影響學(xué)生小組辯論：使用塑料的利與弊。問題引入：使用塑料有利也有弊，我們應(yīng)該揚長避短，如何解決白色污染？學(xué)生討論：如何解決“白色污染”展示白色污染圖片，引起同學(xué)們重視?？偨Y(jié)全課：學(xué)完本課題我們知道了什么？1、有機化合物都含有碳元素，但含有碳元素的化合物并不都是有機化合物。2、有機高分子化合物是相對分子質(zhì)量很大的有機化合物。3、塑料、合成纖維和合成橡膠等是重要的有機合成材料。有機合成材料的出現(xiàn)是對自然資源的一種補充，化學(xué)在有機合成材料的發(fā)展中起著重要的作用。新型有機合成材料必將為人類創(chuàng)造更加美好的未來。4、使用有機合成材料會對環(huán)境造成影響，如“白色污染”。寄語：未來社會離不開有機合成材料，新型材料離不開化學(xué)，化學(xué)是人類進步的階梯！課外拓展1、試著給食品袋封口，并寫下自己的體驗和感受。2、試用簡單的方法鑒別家中找得到的一些纖維，并把它們按照棉織物、毛織物、合成纖維來分類。板書設(shè)計課題3 有機合成材料一、有機化合物：有機化合物都含有碳元素，但含有碳元素的化合物不一定是有機化合物。二、有機合成材料：1、塑料：有的具有熱塑性，有的具有熱固性。2、合成纖維：3、合成橡膠：教學(xué)反思有機合成材料是初中化學(xué)和高中有機化學(xué)的銜接部分。它知識要求簡單，取材貼近生活，是學(xué)生向高中邁進的助推劑。在課堂教學(xué)實踐中，為了更好的達到教、學(xué)溝通，我及時調(diào)整自己的設(shè)計思路和想法，調(diào)整教學(xué)策略，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，盡量使學(xué)生能夠結(jié)合實際靈活地運用知識，解決實際問題，這樣更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。 麥克斯維說：“一項實驗，使用的材料越簡單，學(xué)生越熟悉，就越想透徹地獲得所驗證的結(jié)果?！睂τ趯嶒灢糠值倪x材，活動探究的材料易得，方法簡單，效果明顯，這種設(shè)計易于提高學(xué)生的參與度。也激發(fā)了學(xué)生的實驗興趣和探究興趣。課外拓展內(nèi)容實際、實在、實用，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)探究就能取得實效。進入最后的學(xué)習(xí)，需要引導(dǎo)學(xué)生運用初步啟蒙獲得的化學(xué)知識，從研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律的角度，重新審視身邊的事物，讓“化學(xué)進入生活”通過啟蒙