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期末復(fù)習(xí)斑羚飛渡閱讀練習(xí)(含答案) 1、請(qǐng)你根據(jù)這幾段選文復(fù)述一下斑羚飛渡的場(chǎng)景。注意要用到“咩了一聲”、“應(yīng)聲”、“差不多同時(shí)”、“躍”、“緊跟”、“猛蹬”、“筆直墜落”等關(guān)鍵詞。 2這篇課文三處提到了彩虹,請(qǐng)將選文中兩處描寫彩虹的地方劃出來,并指出這樣描寫彩虹的意義。、(1)“山澗上空,和那道彩虹平行,又架起了一座橋,那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”,烘托了斑羚飛渡的氣勢(shì),渲染了飛渡的悲壯美。 (2)“只見它邁著堅(jiān)定的步伐,走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖,一頭連著對(duì)岸的山峰,像一座美麗的橋”,此處的描寫渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。3“鐮刀頭羊”在文中是個(gè)十分引人注意的角色,作者在它身上傾注了強(qiáng)烈的贊美之情。你認(rèn)為鐮刀頭羊最令人敬佩的行為有哪些?應(yīng)該怎樣概括其特點(diǎn)?(1)鐮刀頭羊在困境中迅速找出了自救的方法,它在兩隊(duì)羚羊數(shù)量不等時(shí),領(lǐng)頭走入需要犧牲的一隊(duì);最后只剩下它一只羊時(shí),便義無反顧地走向了死亡。 (2)富于智慧,有決斷力和組織能力,遇事鎮(zhèn)定,臨危不懼,從容不迫。4讀了本文之后,我們首先應(yīng)該為人類殘忍地對(duì)待動(dòng)物而慚愧,但是在這種居高臨下的慚愧之余,我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)斑羚們所具備的那種精神呢?到底是什么精神? 動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯樱亲匀唤绲纳`,我們?nèi)祟惒粦?yīng)該為了滿足自己的貪欲而大肆屠殺、掠奪動(dòng)物。從斑羚身上我們既可以學(xué)習(xí)到犧牲精神,還有那種神圣不可侵犯的精神力量。1概括選文的內(nèi)容。2將文中連續(xù)兩次運(yùn)用“目瞪口呆”,換成“贊不絕口”好不好?為什么?不好,目瞪口呆從側(cè)面準(zhǔn)確寫出了斑羚精神令人震驚。3前文寫到彩虹,這里又寫“那道絢麗的彩虹”,有什么用意? 前面主要是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,為下文飛渡作鋪墊,這里渲染了悲壯的氣氛4文中驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面描寫很是精彩,而兩段則運(yùn)用了_側(cè) 面_描寫,它通過作者的_心理活動(dòng)描寫_,贊美了斑羚的精神。 5第段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式,換成描寫好嗎?說說你的看法。 6斑羚飛渡描寫了什么?斑羚飛渡一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚,為了贏得種群的生存機(jī)會(huì),用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。7斑羚飛渡這篇文章給人的啟示是什么?斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神,會(huì)讓每一個(gè)讀過這篇文章的人受到精神的震撼,會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬物共生的世界。8課文描寫“斑羚飛渡”的成功近乎奇跡,是以斑羚們時(shí)間先后選擇的精確、跳躍幅度控制的高超、跳躍技巧掌握的嫻熟、對(duì)接時(shí)機(jī)銜接的吻合為前提的。從文章的交代來看,斑羚們此前并沒有經(jīng)過這樣的排練,那么,課文描寫的“斑羚飛渡”是真實(shí)發(fā)生的,還是主要出自作者的想像?首先,在動(dòng)物界,確實(shí)有犧牲部分成員的生命以取得種群中大多數(shù)成員生存機(jī)會(huì)的事實(shí);其次,依我們自身的經(jīng)驗(yàn)可以知道,人類在困難時(shí)往往會(huì)激發(fā)出以前從未展現(xiàn)的潛力,做出平時(shí)無論如何也不能完成的事情,因此,我們不能否認(rèn),當(dāng)斑羚群陷入種群滅絕的危機(jī)時(shí),強(qiáng)烈的求生欲望會(huì)導(dǎo)致奇跡的發(fā)生。但是我們并不能就此推論本文中敘述的事情就一定是百分之百真實(shí)的。不過,真實(shí)與否又有什么要緊呢?任何出現(xiàn)在作品中的素材,都是作家進(jìn)行藝術(shù)剪裁和合理加工的結(jié)果,藝術(shù)真實(shí)不等同于生活真實(shí),我們沒有必要追究事情是否符合生活的真實(shí)。我們可以把它當(dāng)做一篇?jiǎng)游镄≌f來讀,拋開表層的墜飾(藝術(shù)虛構(gòu)),體會(huì)文章震撼人心的力量來源,閱讀的樂趣將充盈讀者的心間。 1上文中多處用了修辭手法,請(qǐng)照下列指示各找一例句。(1)設(shè)問:文中設(shè)問句只有一例,即“我吃了一驚,怎么,自殺也要老少結(jié)成對(duì)子,一對(duì)一對(duì)去死嗎?(2)比喻:文中比喻句不只一例,有借喻,也有明喻,下面各舉一例。借喻修辭句有:“一個(gè)我做夢(mèng)都無法想像的鏡頭出現(xiàn)了,身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下?!泵饔餍揶o句有:“老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼,像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。”(3)擬人:“但見它邁著堅(jiān)定的步伐,走向那道絢麗的彩虹,消失在一片燦爛中2上面選文共9段,請(qǐng)按照下列要求用段落序號(hào)表示。(1)敘述段有: (2)議論段有: (3)抒情段有: (4)描寫段有: (5)詳敘段是: (6)略敘段是:3文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是什么? 老斑羚對(duì)年輕的斑羚說:孩子,準(zhǔn)備好了嗎?一定要踩著我的背飛過去! 4畫線句所表達(dá)的作用是什么? 文中畫線的句子的作用是:“絕對(duì)不可能”反襯出斑羚的聰穎及偉大的獻(xiàn)身精神。5文中點(diǎn)明試跳成功的一句話是:“瞬間,只見半大斑羚輕巧地落在對(duì)面山峰上,興奮地咩叫一聲,鉆到磐石后面不見了。”1用一個(gè)四字短語概括文段大意:斑羚飛渡(或試跳成功,成功飛渡等)2文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是:孩子,準(zhǔn)備好了嗎?一定要踩著我的背飛過去! 3畫線句的表達(dá)作用是:“絕對(duì)不可能”反襯出斑羚的聰穎和偉大的獻(xiàn)身精神。4點(diǎn)明試跳成功的一句話是:“瞬間,只見半大斑羚輕巧地落在對(duì)面山峰上,興奮地咩叫一聲,鉆到磐石后面不見了。”5文中有一個(gè)撼天動(dòng)地的特寫鏡頭,找出來后仔細(xì)研讀,完成下面各題 它的內(nèi)容是:從“老斑羚憑著嫻熟的、 到 “筆直墜落下去”。其中點(diǎn)示老斑羚所起作用的句子是:_就像踏在一塊跳板上。其中一句相當(dāng)于電影中“旁白”的解說性的句子是:老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌完成了對(duì)接一樣舉例說明其中比喻手法的精巧。1段(1)作者描寫了自己的心理活動(dòng),其用意是什么? 作者對(duì)老斑羚是否會(huì)全體獻(xiàn)身表示懷疑,但事實(shí)證明,老斑羚沒有貪生怕死,由此更突出作者對(duì)他們的敬意。 2段(3)中加點(diǎn)的“只有”一詞有何表達(dá)作用? 只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時(shí)失敗的概率很低。 3段(4)中兩個(gè)“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎?為什么? 好。使意思層層遞進(jìn)。突出了“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷心的敬佩,及對(duì)老斑羚死亡的痛惜。4請(qǐng)從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話: 在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻,斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機(jī)會(huì)。5選問中兩處描寫了彩虹,請(qǐng)把有關(guān)的描寫用“”劃出來并談?wù)勥@樣描寫彩虹的作用。烘托了斑羚飛渡的氣勢(shì),渲染了飛渡的壯美 。渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。 。6設(shè)想一下,假如你是當(dāng)時(shí)的狩獵者之一,看到斑羚飛渡的壯舉,你會(huì)怎么想怎么做呢? 7、選文是寫因狩獵隊(duì)的追趕,斑羚被迫飛渡。而資料一是說明羚羊的特點(diǎn)、習(xí)性等。二是說明 近年來人們重視保護(hù)動(dòng)物,很多珍貴動(dòng)物群擴(kuò)大了。貓閱讀練習(xí)(含答案) 一、作者寫了3次養(yǎng)貓,各有不同,請(qǐng)分析后填寫表格。 來歷特點(diǎn)(外型、性情)貓的歸宿對(duì)貓的情感變化蘊(yùn)涵思想第一只要來可愛活潑有趣病死喜歡、憂郁、酸辛對(duì)美好事物的珍惜第二只要來可愛活潑有趣走失更喜歡、擔(dān)心、悵然對(duì)美好事物的珍惜第三只收留懶惰,不活潑受冤死不喜歡、憎恨、后悔不能臆斷 二、作者主要寫哪只貓,為什么?又為何不直接寫而一開始寫了第1、2只貓? 第3只貓;揭示文章中心,寫第1、2只貓是為了突出第3只貓,與它對(duì)比.三、作者一家人不喜歡第3只流浪貓。為什么又要收留它呢? 對(duì)弱小生命的關(guān)愛四、文章的開局有什么特點(diǎn)? 開門見山,照應(yīng)結(jié)尾,奠定基調(diào)。 五、文章的結(jié)局又有什么特點(diǎn)? 點(diǎn)明中心,照應(yīng)開頭。 六、請(qǐng)分別摘錄描寫第1、2、3只貓的語句各一句,并作分析。 分析: 分析: 分析:七、體會(huì)下面語句的情感,并分析。1、自此,我家好久不養(yǎng)貓。 對(duì)失去美好事物的傷心。 2、自此,我家永不養(yǎng)貓。 因主觀臆斷至貓死掉,而內(nèi)心后悔內(nèi)疚。 3、我對(duì)于它的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過得多。 因?yàn)槭俏业闹饔^臆斷而死,不能挽回,而更加內(nèi)疚后悔。 4、語句“想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針!”使用了什么手法,作者要表達(dá)什么意思? 比喻,突出我明白真相后,知道貓因我的主觀臆斷而死,不能挽回,而更加內(nèi)疚后悔。 八、我為什么會(huì)認(rèn)為是養(yǎng)的第三只貓咬死了鳥?如果是以前第1、2只貓咬了鳥,你認(rèn)為作者會(huì)是什么態(tài)度?因?yàn)橐浴懊B籠”為依據(jù),責(zé)怪劉嫂會(huì)多一點(diǎn),而稍微責(zé)怪貓,但會(huì)原諒。九、語句“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對(duì)鳥籠凝望著。它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng),態(tài)度很安詳,嘴里好象還在吃著什么?!敝屑狱c(diǎn)的“似乎、好象”能不能去掉,為什么? 表示猜測(cè),因?yàn)檫@而判定貓吃了鳥,突出我的主觀臆斷。 十、你學(xué)了文章之后有什么想法? 對(duì)美好事物的珍惜,對(duì)弱小生命的關(guān)愛。不能主觀臆斷而因根據(jù)事實(shí)來判定 附答案:一、作者寫了3次養(yǎng)貓,各有不同,請(qǐng)分析后填寫表格。來歷特點(diǎn)(外型、性情)貓的歸宿對(duì)貓的情感變化蘊(yùn)涵思想第一只要來可愛活潑有趣病死喜歡、憂郁、酸辛對(duì)美好事物的珍惜第二只要來可愛活潑有趣走失更喜歡、擔(dān)心、悵然對(duì)美好事物的珍惜第三只收留懶惰,不活潑受冤死不喜歡、憎恨、后悔不能臆斷二、第3只貓,揭示文章中心,寫第12只貓是為了突出第3只貓,與它對(duì)比.三、對(duì)弱小生命的關(guān)愛。四、開門見山,照應(yīng)結(jié)尾,奠定基調(diào)。五、點(diǎn)明中心,照應(yīng)開頭。六、略七、1、對(duì)失去美好事物的傷心。2、因主觀臆斷至貓死掉,而內(nèi)心后悔內(nèi)疚。3、因?yàn)槭俏业闹饔^臆斷而死,不能挽回,而更加內(nèi)疚后悔。4、比喻,突出我明白真相后,知道貓因我的主觀臆斷而死,不能挽回,而更加內(nèi)疚后悔。八、因?yàn)橐浴懊B籠”為依據(jù),責(zé)怪劉嫂會(huì)多一點(diǎn),而稍微責(zé)怪貓,但會(huì)原諒。九、表示猜測(cè),因?yàn)檫@而判定貓吃了鳥,突出我的主觀臆斷。十、對(duì)美好事物的珍惜,對(duì)弱小生命的關(guān)愛。不能主觀臆斷而因根據(jù)事實(shí)來判定??涓钢鹑展补づ|不周山練習(xí)題(含答案) 夸父逐日原文:夸父與日逐走,入日;渴,欲得飲,飲于河、渭;河、渭不足,北飲大澤。未至,道渴而死。棄其杖,化為鄧林。 共工怒而觸不周山原文:昔者,共工與顓頊爭(zhēng)為帝,怒而觸不周山,天柱折,地維絕。天傾西北,故日月星辰移焉;地不滿東南,故水潦塵埃歸焉。一、加點(diǎn)字詞注音。4分夸父( ku ) 顓頊( zhun )( x ) 水潦( lo )二、解釋加線字詞 20分1、逐日( 追趕 ) 2、逐走(賽跑)3、入日(追趕到太陽(yáng)落下的地方) 4、欲得飲( 想要)(喝水 )5、飲于河、渭( 到 ) 6、河、渭不足 (黃河) (夠)7、北飲大澤( 向北) 8、棄其杖(他的)9、昔者(從前) 10、怒而觸不周山( 撞) 11、地維絕( 繩子 )( 斷 ) 12、故日月星辰移焉( 所以)( 到這里 )13、地不滿東南( 塌陷 ) 14、故水潦塵埃歸焉( 積水)( 聚集 )三、翻譯重點(diǎn)語句 16分1、夸父與日逐走,入日;渴,欲得飲??涓概c太陽(yáng)競(jìng)跑,一直追趕到太陽(yáng)落下的地方;他感到口渴,想要喝水。2、未至,道渴而死。棄其杖,化為鄧林。還沒趕到大湖,就半路渴死了。他遺棄的手杖,化成桃林。3、怒而觸不周山,天柱折,地維絕。 共工發(fā)怒撞不周山,支撐天的柱子折了,系掛地的繩子斷了。4、天傾西北,故日月星辰移焉;地不滿東南,故水潦塵埃歸焉。天向西北方傾斜,所以日月星辰都朝西北方移動(dòng);大地的東南角陷塌了,所以江河泥沙朝東南角流去。四、課文理解 60分(每個(gè)6分)1、夸父逐日選自:山海經(jīng)海外北經(jīng),共工怒觸不周山選自淮南子 ,它們都是 神話(體裁)。 2、怎么看待夸父敢于“與日逐走”? 積極意義:表現(xiàn)夸父的宏大志向,巨大的力量和氣魄,英勇的氣概。消極方面:比喻自不量力。但這種理解不合乎夸父逐日作為神話在本質(zhì)上所具有的積極意義。3、怎樣理解“棄其杖,化為鄧林?!保?分)夸父遺下的手杖化為一片桃林,以富有詩(shī)意的高度想像力,豐富了夸父逐日這一神話的內(nèi)涵,不僅表現(xiàn)他本領(lǐng)大,更豐富了這個(gè)英雄的形象,表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神,使整個(gè)神話更具有浪漫主義的魅力。4、從夸父逐日要表達(dá)古代人民怎樣的愿望與精神?(4分)表現(xiàn)古代人民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)毅力。5、夸父是怎樣一個(gè)人物?(2分) 夸父是一個(gè)不怕困難,勇于探索;敢于挑戰(zhàn)大自然;熱愛光明,憎惡黑暗;有理想、有抱負(fù)、有犧牲精神的人。(或者:夸父是一個(gè)有膽量有決心,目標(biāo)遠(yuǎn)大,氣魄非凡,勇往直前,意志堅(jiān)強(qiáng)的英雄人物。)6、“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)?“怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢;也反映出他性格的暴躁、剛烈。 7、如何理解共工怒觸不周山中結(jié)尾的兩句話?共工怒觸不周山是一個(gè)神話故事。它反映了遠(yuǎn)古部族間的斗爭(zhēng),同時(shí)涉及到古代天文學(xué)上的蓋天說。遠(yuǎn)古的人類顯然還不能解釋日月星辰運(yùn)動(dòng)變化的原因,對(duì)這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話,通過大膽的想象和夸張的手法,來解釋“天傾西北”“地不滿東南”的現(xiàn)象。神奇的傳說中帶有現(xiàn)實(shí)主義的色彩。 8、共工怒觸不周山的原因是什么?他為什么要這么做?共工怒觸不周山的原因是“爭(zhēng)為帝”,即爭(zhēng)奪部落首領(lǐng)的位置。他的怒觸似乎包含有失敗的憤怒與不甘心,而且,似乎還夾雜著與對(duì)方同歸于盡的想法。當(dāng)然也體現(xiàn)了共工龐大的氣勢(shì)。9、對(duì)共工與顓頊為帝而“爭(zhēng)”,你是怎么看的?共工與顓頊之間的戰(zhàn)爭(zhēng)以顓頊勝利而告終,是中國(guó)傳說時(shí)代最早的戰(zhàn)爭(zhēng)。此時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)已超出氏族部落間的械斗,而主要是發(fā)生在兩個(gè)部族集團(tuán)或部落聯(lián)盟之間,戰(zhàn)爭(zhēng)已帶有氏族酋長(zhǎng)爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)(聯(lián)盟首領(lǐng)地位)的性質(zhì)。從戰(zhàn)

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