2020年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》過關(guān)練習(xí)試題B卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2020年幼兒教師資格證綜合素質(zhì)過關(guān)練習(xí)試題B卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、某學(xué)幼兒園迎接五十年校慶，進行校舍翻新，在此期間依然要求學(xué)生正常上課，小田課間在門口被落石砸成重傷，應(yīng)依法追究直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的（ ）。A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.行政責(zé)任D.行政處分2、下列作家作品完全對應(yīng)的一項是（ ）。A.葉圣陶農(nóng)村三部曲林家鋪子，劉心武班主任喬廠長上任記B.巴金激流三部曲燈，賈平凹許茂和他的女J1ff1芙蓉鎮(zhèn)C.茅盾蝕三部曲、包身工，諶容人到中年組織部新來的年青人D.老舍駱駝祥子茶館，魏巍誰是最可愛的人東方3、在power point中，演示文稿的基本組成單元是（ ）。A.文本B.圖形C.工作表D.幻燈片4、師德的靈魂是（ ）。A關(guān)愛學(xué)生B提高修養(yǎng)C加強反思D提高業(yè)務(wù)水平5、李老師認真學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標準（試行），并制訂了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。李老師的做法體現(xiàn)了（ ）。A終身學(xué)習(xí)的理念 C良好的溝通能力B先進的管理策略 D高超的教育技能6、“鴻雁傳書”這一典故源自（ ）。A.文姬歸漢B.霸王別姬C.蘇武牧羊D.楚漢相爭7、下列選項中，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是（ ）。A. 人身自由權(quán)B. 信仰自由權(quán)C. 通信自由權(quán)D. 教育自由權(quán)8、王老師在給孩子們講故事時，講到“大象用鼻子把球卷起來”時，用手做出“卷”的動作。說到“大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的動作，孩子們跟著做動作，臉上洋溢著笑容。這體現(xiàn)出教師的什么特點（ ）。A.復(fù)雜性B.示范性C.長期性D.創(chuàng)造性9、費孝通在反思一生學(xué)術(shù)研究時，提出“文化自覺論”。他說：“生活在一定文化中的人對其文化有自知之明，明白它的來歷、形成的過程、所具有的特色和它發(fā)展的趨向，自知之明是為了加強文化轉(zhuǎn)型的自主能力，取得決定適應(yīng)新環(huán)境、新時代文化選擇的自主地位。”根據(jù)這段文字的表述可知，“文化自覺”的主要作用是（ ）。A.使文化的發(fā)展方向更為可控B.使人們能更加適應(yīng)不斷發(fā)展的文化C.使人們更深刻地了解文化的來源和特點D.使不同文化之間的融合和轉(zhuǎn)變更為容易10、春秋戰(zhàn)國時期，各諸侯國為富國強兵、增強爭霸實力，先后實行變法。下列選項中諸侯國與變法對應(yīng)不正確的是（ ）。A.魏國-李悝變法 B.楚國-吳起變法C.秦國-商鞅變法 D.趙國-管仲變法11、小行星帶是太陽系內(nèi)的一個小行星密集區(qū)域，聚集了大約50萬顆以上的小行星，他所在的位置是（ ）。A.金星軌道和地球軌道之間 B.地球軌道和火星軌道之間C.火星軌道和木星軌道之間 D.土星軌道和火星軌道之間12、下列音樂術(shù)語中，表示“兩個以上不同的音按一定法則同時發(fā)聲構(gòu)成的音響組合”的是（ ）。A.和聲B.合類C.合唱D.齊奏13、實際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的是（ ）。A.約定性定義B.描述性定義C.綱領(lǐng)性定義D.操作性定義14、茍子日：“君子之學(xué)也，入乎耳、著乎心，布乎四體，形乎動靜?！庇秩眨骸安宦劜蝗袈勚勚蝗粢娭?，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行之而止矣。行之，明也。明之為圣人?！毕铝袑髯舆@段話的理解，不正確的是（ ）。A.荀子從唯物主義的認識論出發(fā)，把教學(xué)或?qū)W習(xí)的過程具體化為聞、見、知、行四個環(huán)節(jié)，并把行看做是教學(xué)的最終目標B.荀子認為教學(xué)只要盡量發(fā)揮我的本心，擴充我的善性，就可以知天了C.荀子對教學(xué)過程的分析在一定程度上揭示了教學(xué)過程的客觀規(guī)律D.荀子認為教學(xué)的認識過程，從感性到理性，最終在于實踐“行”。只有學(xué)而能行，才能算完全的認識15、老師組織集體游戲時，發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過對嘉嘉說：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎？”該教師的做法（ ）A.保護了幼兒自主探索的興趣B.保護了幼兒自主游戲的活動目標C.忽視了幼兒仔細觀察的需求D.培養(yǎng)了幼兒的動手能力16、有位幼兒教師，經(jīng)常挖苦、憎惡一位調(diào)皮的學(xué)生，還把該學(xué)生從教室里推出去時，挖苦學(xué)生“臉皮比城墻還厚，朽木不可雕”。這位老師的做法違背了()。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表17、中國古代發(fā)明的指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、和火藥，是中國古代文明的標志性成就，深刻地影響了中國和世界文明的進程。下列選項中，把這些發(fā)明傳播到西方是（ ）。A.來華的留學(xué)生 B.西方航海冒險家 C.阿拉伯的商人 D.派赴西方的使者18、學(xué)生小龍放學(xué)回家途中亂穿馬路。被汽車撞倒在地，導(dǎo)致肋骨骨折。對于小龍所受傷害，下列選項中正確的是()。A.學(xué)校存在過錯，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任 B.學(xué)校沒有過錯，但要承擔(dān)賠償責(zé)任C.學(xué)校沒有過錯，無需承擔(dān)賠償責(zé)任 D.學(xué)校存在過錯，但可免除賠償責(zé)任19、下列選項中，關(guān)于文檔“頁碼”功能的表達中，不正確的是（ ）。A.文檔中的頁眉頁腳區(qū)域可以插入頁碼B.文檔中左右邊距不可以插入頁碼C.可通過設(shè)置“首頁顯示頁碼”實現(xiàn)首頁不是頁碼D.可通過設(shè)置“奇偶頁”不同，實現(xiàn)奇數(shù)頁和偶數(shù)頁頁碼位置不同20、與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于（ ）。A.從屬職業(yè)B.社會職業(yè)C.私人職業(yè)D.專門職業(yè)21、要將Word文檔中所選文本移動到剪貼板上，這樣的功能按鈕是（ ）。A格式刷B復(fù)制C刪除D剪切22、在WindoWs的資源管理器中，選定多個不連續(xù)的文件方法是（ ）。A.單擊每個要選定的文件B.雙擊每個要選定的文件C.單擊任何一個你要選定的文件.然后按住Shift鍵單擊每個要選定的文件D.單擊任何一個你要選定的文件.然后按住Ctrl鍵單擊每個要選定的文件23、社會公正不是人們頭腦中憑空產(chǎn)生的抽象概念。而是隨著社會產(chǎn)生而產(chǎn)生、隨著社會發(fā)展而發(fā)展的。在不同的歷史條件下，人們對社會公正的認識是不同的。恩格斯曾精辟地指出：“希臘人和羅馬人的公平認為奴隸制度是公平：1789年資產(chǎn)者的公平要求廢除封建制度。因為據(jù)說它不公平所以，關(guān)于永恒公平的觀念不僅因時因地而變。甚至也因人而異”。這段文字說明（ ）。A.社會公正是具體的B.社會公正是歷史的C.社會公正是相對的D.社會公正是有階級性的24、張老師每年都給自己制定讀書計劃，并嚴格執(zhí)行，張老師的的行為符合（ ）。A為人師表 B教學(xué)創(chuàng)新C終生學(xué)習(xí) D以身作則25、幼兒黃某活潑好動，常與同伴嬉笑打鬧，多次違反活動紀律。為此，帶班教師萬某不允許其參加幼兒園的各種文藝活動，以防其破壞活動秩序。教師萬某的做法（ ）。A.正確，是維護活動秩序的需要B.不正確，教師應(yīng)平等對待幼兒C.正確，教師有權(quán)自主管理班級D.不正確，應(yīng)征的其他教師同意26、“丟手絹”的游戲結(jié)束了，張老師正準備帶領(lǐng)小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說：“老師，還沒有輪到我丟手絹呢。”此時，張老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（ ）。A. “難道還讓我叫小朋友來陪你玩一次？B. “待會兒我們再去玩更有趣的游戲吧！”C. “小朋友們先等著，我?guī)袁幦ネ妗盌. “下次再玩吧，誰讓你運氣這么差！”27、聯(lián)合國兒童權(quán)利公約規(guī)定，對兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負有首要責(zé)任的是（ ）。A.聯(lián)合國兒童權(quán)利委員會B.父母或法定監(jiān)護人C.國家D.幼兒園28、對未成年人()的矯治與犯罪行為的預(yù)防，依照中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定執(zhí)行。A.嚴重不良行為B.不良行為C.偷盜行為D.搶劫行為29、下列古典小說中人物與故事，對應(yīng)不正確的是（ ）。A.賈寶玉-怒摔通靈寶B.諸葛亮-巧設(shè)空城計C.魯智深-醉打蔣門神D.孫悟空-三借芭蕉扇 二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、材料分析： 在一次看圖書的活動中，我讓孩子們自己選擇書本然后靜靜地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以輕輕地走來問我?？墒钱?dāng)我和孩子們在整理書本時卻發(fā)現(xiàn)一本書沒有了封面。問題： 假如你是案例中的教師，面對此種情況該怎么解決?2、材料分析： 中班的睿睿很任性，處處以自我為中心。音樂課上，李老師教小朋友們唱兩只老虎，大家都跟老師唱，只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”，其他小朋友聽了，也隨著睿睿唱“兩只花貓”。李老師警告睿睿：“如果再改歌詞，你就到小班去！”但睿睿沒有聽老師的話，繼續(xù)改歌詞。甚至把調(diào)子拖得很長。李老師火了，站起來走到睿睿跟前，大聲吼道：“你給我出去！”睿睿哭著走出教室。李老師沒有理會，繼續(xù)教小朋友們唱歌。就這樣，睿睿站在教室門口哭個不停，直到下課。 回家后，睿睿把這件事告訴了家人，第二天，奶奶來送睿睿時，找李老師理論。李老師說：“就是你們這些家長太溺愛孩子，孩子才那么任性！我們對他進行教育，難道不對嗎？”問題： 請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。3、材料分析： 據(jù)羊城晚報2005年9月13日報道：廣州某高校學(xué)生小陳說。從開學(xué)至今。有一位專業(yè)課的老師。每逢上課必先推薦自己編寫的教材?！拔疫@本教材已經(jīng)賣出了3000多冊了，很受歡迎的。看在你們是我的學(xué)生，原價45元。按優(yōu)惠價40元賣給你們吧。”看學(xué)生好像聽得有點兒不耐煩，該老師立即變換臉色，強調(diào)這是自愿購買的，但期未考試與這本教材有很大關(guān)系。另一名學(xué)生小曾也講述了令他們哭笑不得的事情。系里開選修課，學(xué)生都興致勃勃地去聽課。大家都沒忘帶上師兄師姐用過的教材。上課時，任課老師詢問是否都有教材，學(xué)生大多說有了。“怎么可能，我還沒向你們介紹我的書呢？”老師很納悶，看了學(xué)生們手中的書才發(fā)現(xiàn)、都是借來的舊書。“書豈能亂借？是誰借給你們的，我要去追究他”該老師大發(fā)雷霆。后來，很多學(xué)生怕連累了師兄師姐，都乖乖地買了新書，還都排隊讓老師簽名。簽名時，該任課老師很高興。因為她認為學(xué)生舍得買書才會專心讀書。問題： 請從教師職業(yè)道德的角度對該材料反映出來的問題進行分析和評價。 三、寫作題(本大題共1小題，共50分)1、寫作： 有個學(xué)生向班主任報告，說他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌。這時，老師發(fā)現(xiàn)了那位同桌求助和惶恐的眼神，這位老師略微沉思了一下，說：“或許哪位同學(xué)無意拿了你的筆，或許是你不小心，但我肯定拿你這支筆的同學(xué)現(xiàn)在一定很后悔?！闭f著，老師拿出自己的筆，說：“這樣吧，我這支筆就送給你。不過我要告訴那位同學(xué)，隨便亂拿別人的東西，不是好習(xí)慣，希望那位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，改掉自己的壞毛病。”十多年后，拿筆的同學(xué)大學(xué)畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：“如果不是老師的寬容，如果老師當(dāng)場揭開這個秘密，我就無地自容，我就不會有今天。正因為老師的寬容，我才更加勤奮地學(xué)習(xí)?！币螅?用規(guī)范的現(xiàn)代漢語書寫。立意自定，題目自擬;觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、B2、D3、D4、答案：A5、A6、C7、B8、B9、A10、D11、C12、A13、A14、B15、A16、B17、C18、C19、C20、答案：D21、D22、D23、B24、C25、答案：B26、B27、【答案】B。28、A29、C二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、答案如下：犯錯是孩子的天性。幼兒犯了錯不可怕。關(guān)鍵還是在于教師是否能正確認識幼兒的錯誤，這就要求教師要以幼兒的心態(tài)去看待幼兒。要從幼兒所犯的錯誤中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。發(fā)現(xiàn)了問題教師不能以簡單而粗暴的方式來解決。首先，教師應(yīng)該正確對待幼兒所犯下的錯誤，以一顆寬容的心包客幼兒。其次，教師應(yīng)該走進幼兒的心靈，去傾聽幼兒的心聲，用一種幼兒能愉快接受的方式和他們交流。再次，教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)、循循善誘，使幼兒認識到自己的錯誤并自覺改正，從而實現(xiàn)教育的目的。相反，如果教師發(fā)現(xiàn)了上述問題并以粗暴的方式解決，那樣幼兒不但不敢主動承認錯誤，而且也會使幼兒的心靈受一次重傷，結(jié)果只會是給幼兒和教師自己留下終身的遺憾。教師熱愛幼兒，就應(yīng)該永遠保持一顆童心。這樣才會走進幼兒的心靈并去正確引領(lǐng)幼兒，時刻站在幼兒們的角度去看待這個多彩的世界;熱愛幼兒，就該蹲下身子，放下老師的尊嚴，撐開雙手保護起幼兒可貴的自尊心，呵護著他們健康地成長;好好地去熱愛每一位幼兒吧!2、答案如下：（1）李老師的做法違背了“關(guān)愛學(xué)生”的師德要求 “關(guān)愛學(xué)生”要求教師應(yīng)關(guān)心和愛護全體幼兒，尊重他們的人格，平等公正地對待幼兒，對幼兒要嚴慈相濟，做幼兒的良師益友。材料中當(dāng)睿睿在音樂活動中把“兩只老虎”改編為“兩只花貓”時，李老師沒有意識到睿睿的創(chuàng)編能力，而是即刻去制止，甚至對睿睿大吼“你給我出去！”，把睿睿攆出教室，導(dǎo)致睿睿在門口哭個不停，李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴和合法權(quán)益；李老師的恐嚇讓睿睿學(xué)習(xí)的高漲情緒變得很失落，沒有體現(xiàn)教師對幼兒的愛與尊重，沒有真正做到關(guān)心愛護幼兒。因此，李老師的行為違背了教師職業(yè)道德中關(guān)愛學(xué)生的要求。（2）李老師的做法違背了“教書育人”的師德要求 教書育人是教師的天職，教師在工作中應(yīng)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，促進幼兒全面發(fā)展。材料中李老師對于睿睿改歌詞行為不但沒有進行引導(dǎo)，而是簡單粗暴的加以制止、甚至攆出教室，同時第二天在奶奶來找老師理論時李老師說、“是你們家長太溺愛孩子，導(dǎo)致孩子任性，我們對他教育，難道還有錯了?！睂⒔逃變旱呢?zé)任推給了家庭，而忽視了自身作為教師所應(yīng)肩負的教書育人的職責(zé)。因此，李老師的言行違背了教師職業(yè)道德中的“教書育人”的要求。（3）李老師的做法違背了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求 為人師表要求教師嚴于律己，語言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中睿睿的家長來幼兒園找李老師理論，李老師卻一味的責(zé)怪家長，把幼兒任性的原因全部怪到家長溺愛孩子上，沒有尊重家長，違背了為人師表的要求。 綜上所述，教師應(yīng)該遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，在教學(xué)過程中要做到以幼兒為本，關(guān)心熱愛幼兒、了解幼兒的需要，針對幼兒的表現(xiàn)要做出合理的應(yīng)答和引導(dǎo)。3、答案如下：（1）該材料反映出教師在處理學(xué)生關(guān)系上存在的職業(yè)道德問題。違背了尊重和熱愛學(xué)生和廉潔從教的道德要求。（2）教師向?qū)W生推銷自己的書，把學(xué)生當(dāng)做自己牟利的對象。表明了我們的一些教師已經(jīng)受到市場經(jīng)濟唯利是圖思想的影響，使師生關(guān)系變味，對學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響。（3）教師以考試作誘餌，威脅學(xué)生買書，事實上已經(jīng)超出了自由、自愿的范圍，是以權(quán)謀私的行為。（4）不允許學(xué)生借書，并要追究出借人的責(zé)任，更是一個蠻橫的、侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為。違背了依法執(zhí)教的職業(yè)道德要求。三、寫作題(本大題共1小題，共50分)1、答案如下：要有海一樣的胸懷“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛的一副對子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因為他能容人，能容事。一句話，他寬容。學(xué)會寬容，是我們今天時代的強音，人們強烈地呼喚寬容。作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面做人們的表率和楷模，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。但是，在現(xiàn)實的教育教學(xué)活動中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當(dāng)?shù)厮€算有點名氣。由于能力比較強