廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題.doc

廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題申 請評 審 書申報課題類別 資助經(jīng)費重點課題 內(nèi) 容 分 類 基礎(chǔ)教育（含幼兒教育）研究課 題 名 稱 高中思想政治研究性課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用課 題 負 責(zé) 人 盧 春 英負責(zé)人所在單位 廣西昭平縣中學(xué)填 表 日 期 二00四年十二月_廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立項年度立項類別課題編號申請者的承諾： 我保證如實填寫本表各項內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)規(guī)定，認真開展研究工作，力爭取得預(yù)期的研究成果。廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用本表所有數(shù)據(jù)和資料。 申請者簽名（不得用打印字代替）：盧春英 2004 年12月30日填 表 說 明一、請按廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦的有關(guān)規(guī)定填寫、蓋章及報送。二、封面下面方框中的三個項目，申請人不必填寫，其他欄目由申請人用中文填寫。請用計算機打印或鋼筆準(zhǔn)確如實填寫各項內(nèi)容，書寫要清晰、工整。三、本表報送一式5份，用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊。四、本表中的“四、課題設(shè)計論證”必須填寫。同時另附“課題設(shè)計論證（初評活頁）”需打?。ɑ驈?fù)?。┮皇?份?！盎铐摗惫┏踉u使用，不得出現(xiàn)申請人和課題組成員姓名、單位名稱等個人資料。 五、每個課題限報負責(zé)人一名。課題負責(zé)人須具有副研究員（或相當(dāng)于副研究員）以上的高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。否則，須有兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家書面推薦。如果申報小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容的研究課題，課題負責(zé)人可放寬為小學(xué)高級（或相當(dāng)于小學(xué)高級）以上的中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不需要高級職稱推薦。六、本表須經(jīng)課題負責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽保證并加蓋公章后方可上報。七、廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系地址：南寧市教育路3號（廣西教育廳2號辦公樓2樓），郵政編碼：530022 聯(lián)系電話：（0771）5322171-2119；5310599。填 寫 數(shù) 據(jù) 表 注 意 事 項1.（封面）申報課題類別 請選項填寫，限報1項。 A.資助經(jīng)費重點課題； B.自籌經(jīng)費重點課題； C.自籌經(jīng)費一般課題。2.（封面）內(nèi)容分類 基礎(chǔ)教育（含幼兒教育）研究、高等教育研究、職業(yè)與成人教育研究、其他研究等，四類中選填一類。 3.課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡明表達研究內(nèi)容，最多不超過30個漢字（包括標(biāo)點符號）。 4.主題詞 按研究內(nèi)容設(shè)立。主題詞最多不超過3個，主題詞之間空一格。5.學(xué)科分類 指課題研究所屬學(xué)科范圍。請選項填寫，限報1項。 例如： B教育心理 A.教育基本理論與教育史 B.教育心理 C.教育信息技術(shù) D.比較教育 E.德育 F.教育經(jīng)濟與管理 G.教育發(fā)展戰(zhàn)略 H.基礎(chǔ)教育 I.高等教育 J.職業(yè)技術(shù)教育 K.成人教育 L.體育衛(wèi)生美育 M.民族教育 N.國防軍事教育 跨學(xué)科的課題，請選主干的學(xué)科填寫。 6.研究類型 請選項填寫，限填1項。 例如： C綜合研究 A.基礎(chǔ)研究 B.應(yīng)用研究 C.綜合研究 D.其他研究 7.工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。8.所在地市 請選項填寫，限報1項。 例如： 1南寧市 1.南寧市 2.桂林市 3.柳州市 4.梧州市 5.北海市 6.玉林市 7.貴港市 8.欽州市 9.防城港市 10.賀州市 11.百色市 12.河池市 13.崇左市 14.來賓市 15.柳州鐵路局9.所屬系統(tǒng) 指申請人單位的所屬。請選項填寫，限報1項。 例如： A高等院校 A.高等院校 B.中專學(xué)校 C.中小學(xué)校（含幼兒園、職高） D.教育廳機關(guān)及各處室 E.地、市、縣教育行政部門 F.其他10.主要參加者 指真正參加本課題研究工作的人員，不含課題負責(zé)人，不包括科研管理、財務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。11.經(jīng)費類別 請選項填寫，限報1項。 例如： A申請資助經(jīng)費 A.申請資助經(jīng)費 B.自籌經(jīng)費12.預(yù)期最終成果 指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請選項填寫，最多限選報2項。 例如： A研究報告 D專著 A.研究報告 B.論文 C.電腦軟件 D.專著 E.譯著 F.工具書 G.其他 一、數(shù)據(jù)表課題名稱高中思想政治研究性課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用主題詞研究性學(xué)習(xí) 研究性課堂教學(xué)模式申報課題類別A資助經(jīng)費重點課題；學(xué)科分類H基礎(chǔ)教育研究類型B應(yīng)用研究負責(zé)人姓名盧春英性別女民族漢出生年月1972年2月19日行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中學(xué)一級教師最后學(xué)歷大學(xué)本科研究專長對教學(xué)模式的研究最后學(xué)位法學(xué)學(xué)士所在地（市）10賀州市所屬系統(tǒng)C中小學(xué)校工作單位廣西昭平縣中學(xué)電子信箱Y通訊地址廣西賀州市昭平縣中學(xué)郵政編碼546800聯(lián)系電話區(qū)號：0774單位6690456：家庭：6689956 手機：8661756課題聯(lián)系人姓名：盧春英 單位電話家庭電話手機：8661756主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位吳森源 男1968年1月中學(xué)一級教師對高三教學(xué)模式的研究本科法學(xué)學(xué)士廣西昭平縣中學(xué)左王剛男1968年10月中學(xué)一級教師對教學(xué)模式的研究本科廣西昭平縣中學(xué)吳愛明女1975年11月中學(xué)一級教師對教師角色的研究本科法學(xué)學(xué)士廣西昭平縣中學(xué)肖 越男1977年12月中學(xué)二級教師對學(xué)生成功心理的研究本科廣西昭平縣中學(xué)陸中亮男1977年9月中學(xué)二級教師對學(xué)生成功心理的研究本科法學(xué)學(xué)士廣西昭平縣中學(xué)貝朝康男1970年10月中學(xué)二級教師對學(xué)生成功心理的研究本科廣西昭平縣中學(xué)經(jīng)費類別A.申請資助經(jīng)費如不能獲得經(jīng)費資助，是否同意自籌經(jīng)費同意預(yù)期最終成果A.研究報告 B.論文預(yù)計完成時間：2006年12月30日 1二、負責(zé)人和課題組主要成員近五年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間論現(xiàn)代計算機多媒體技術(shù)在變革政治課教學(xué)模式中的作用盧春英論文人民日報出版社出版現(xiàn)代教育管理理念與實踐指導(dǎo)全書，國家級大型教育文獻2004年9月，當(dāng)代國際社會的概況盧春英多媒體課件在中學(xué)政治教學(xué)參考雜志舉辦的第二屆全國多媒體教學(xué)課件、積件、素材評比大比賽中獲二等獎。2004年6月事物是普遍聯(lián)系的盧春英多媒體課件文淵多媒體電子期刊82004年8月運動是物質(zhì)的根本屬性盧春英多媒體課件文淵多媒體電子期刊92004年9月農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)我國處理民族關(guān)系的基本原則盧春英多媒體課件文淵多媒體電子期刊10-122004年10月、11月、12月論 中 學(xué) 生 創(chuàng) 造 性 思 維 的 制 約 因 素工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)吳森源論文多媒體課件文淵多媒體電子期刊112004年11月 試論教師心理素質(zhì)與職業(yè)適應(yīng)、吳愛明論文淺談“三個代表”重要思想與中學(xué)思想政治左王剛論文淺談思想政治課學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ，肖越論文 三、負責(zé)人和課題組主要成員近五年來承擔(dān)的研究課題課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時間批 準(zhǔn) 單 位完成情況 2四、課題設(shè)計論證（限2500字內(nèi)）1本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評及選題的價值。2本課題所要解決的主要問題、研究的主要內(nèi)容。3本課題研究的主要思路、方法和預(yù)期目標(biāo)。1、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評及選題的價值。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評在當(dāng)今世界許多發(fā)達國家，研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用已十分普遍。在美國中小學(xué)的日常教學(xué)活動中，特別注重研究性學(xué)習(xí)與課堂的結(jié)合；在我國早在2001年4月國家教育部就頒布了普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指導(dǎo)(試行)條例，把研究性學(xué)習(xí)作為必修課程列入全日制普通高級中學(xué)課程計劃(試驗修訂稿)中。如何輔導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)各個學(xué)校在進行各種研究與嘗試，研究性課堂教學(xué)模式（把研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合）有待進一步研究與實驗，如何構(gòu)建研究性課堂教學(xué)新模式，正日漸被教育界的有識之士視為教育改革的新的亮點。理論價值：隨著當(dāng)今世界科技、文化的迅猛發(fā)展，社會對人才的需求也不斷地變化著。現(xiàn)在社會各界已普遍認為：新型人才不但要有多方面的知識，更要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。我國教育部門也就越來越重視研究性學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新型人才以適應(yīng)時代發(fā)展和社會需求。但是，如果脫離課堂教學(xué)，脫離全日制普通高級中學(xué)課程基礎(chǔ)知識，素質(zhì)教育與研究性學(xué)習(xí)就失去了有效的載體。對如何利用課堂開展研究性學(xué)習(xí)？如何從課堂、書本延伸到了自然、歷史、社會，真正注重了學(xué)生知識視野的開拓，思考問題和解決問題能力的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高？目前還沒有系統(tǒng)的理論能在其中起到較好的指導(dǎo)作用。這就促使思想政治教育工作者要從“學(xué)生為主體”的思想出發(fā)，重新審視、定位我們的政治教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的“接受學(xué)習(xí)、機械記憶、被動模仿”的境地，循著“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，創(chuàng)立“促進學(xué)生發(fā)展”的新教學(xué)模式，促成學(xué)生能力思維發(fā)展和人格個性發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)和運用研究性課堂教學(xué)模式已成為當(dāng)前教學(xué)改革的一項重大課題。我們對“高中思想政治研究性課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用”的課題研究具有很大的理論價值，必將有效地指導(dǎo)思想政治課的研究性學(xué)習(xí)實踐活動與課堂教學(xué)活動的開展。實踐價值：（1）素質(zhì)教育的深入開展，把教學(xué)活動的重點聚焦在學(xué)生的學(xué)上。傳統(tǒng)的政治教學(xué)注重的是老師的教。對于學(xué)生的“學(xué)”，政治課堂教學(xué)變?yōu)槭墙處煛爸v條條、劃條條、背條條”，往往強調(diào)的是“課本第一”這一理念原則。當(dāng)前學(xué)生的能力培養(yǎng)囿于課本，課本成為課堂教學(xué)雙邊活動的唯一媒介，成為學(xué)生技能培養(yǎng)的唯一渠道；傳統(tǒng)的教學(xué)模式班級教學(xué)的封閉性，注定課堂上只能采取老師講、學(xué)生聽的方式。對于學(xué)生能力的形成和培養(yǎng)，更多的是強調(diào)教師的教法，忽視了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在其能力形成過程中的關(guān)鍵作用。這種理念的錯位，導(dǎo)致當(dāng)前政治教學(xué)中出現(xiàn)了“高分低能”、“有知識低能力”的弊端。近年來，隨著素質(zhì)教育與研究性學(xué)習(xí)的不斷深入，人們已意識到，只有充分“確立學(xué)生主體地位”，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識，把教學(xué)過程聚焦到學(xué)生的學(xué)”上，才能徹底改變傳統(tǒng)政治教學(xué)“重復(fù)低效”、“形質(zhì)異化”的被動局面。 3（2）研究性學(xué)習(xí)使教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法上，使被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動的探索性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)在評價關(guān)注中更加注重的是學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性和研究方法的多樣性，強調(diào)學(xué)生學(xué)會收集、分析、歸納、整理資料，學(xué)會處理反饋信息，更加注重研究過程。在我們教學(xué)實踐初步嘗試與探索中，我們發(fā)現(xiàn)研究性課堂學(xué)習(xí)是非常有益的一種教學(xué)方法。只要我們能注意研究性學(xué)習(xí)的一些特點，讓它充分地服從和服務(wù)于課堂教學(xué)，它便能有助于我們課堂教學(xué)內(nèi)容的理解與深化，且有助于我們指導(dǎo)學(xué)生開展自我的研究性學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及創(chuàng)新精神。這樣的研究性課堂，在整個高中階段，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，完善學(xué)生的基本素質(zhì)具有重要意義。因此，研究性課堂教學(xué)模式對打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏有著十分重要的實踐價值。2、本課題所要解決的主要問題和主要內(nèi)容的論證：課題要解決的主要問題：A、.在教學(xué)中教師應(yīng)該采用什么樣的課堂教學(xué)模式實施教育教學(xué)。B、教師應(yīng)該采取什么樣方式輔導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。必須思考引導(dǎo)學(xué)生變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。C、對如何利用課堂開展研究性學(xué)習(xí)？如何從課堂、書本延伸到了自然、歷史、社會，真正注重了學(xué)生知識視野的開拓，思考問題和解決問題能力的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高？課題主要內(nèi)容：注重研究政治課研究性學(xué)習(xí)的一些特點，讓它充分地服從和服務(wù)于課堂教學(xué)，它便能有助于我們課堂教學(xué)內(nèi)容的理解與深化；注重研究如何從課堂、書本延伸到了自然、歷史、社會，真正注重了學(xué)生知識視野的開拓，思考問題和解決問題能力的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高。3、本課題研究的主要思路、方法與對課題所達目標(biāo)的論證主要思路：把輔導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與課堂常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，探索創(chuàng)設(shè)思想政治研究性課堂教學(xué)模式。研究方法：A、.教學(xué)為主渠道：參研教師將研究性學(xué)習(xí)教育教學(xué)模式運用于課堂。 B、.課外輔導(dǎo)：課題組組織學(xué)生參加某個課題的學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的目標(biāo)。課題研究所要達到的目標(biāo)：A、總目標(biāo)通過研究，探索出一個將常規(guī)課堂教學(xué)模式與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合，形成一種富有開拓性的，又能體現(xiàn)“因材施教”、“以生為本”思想的新的課堂教學(xué)模式。 B、具體目標(biāo)（1）雙發(fā)展。所謂“雙”就是指教師與學(xué)生。21世紀(jì)的教育不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，更需要提高教師隊伍的素質(zhì)。本課題的研究就是探討教師以課堂教學(xué)與課題研究為載體，以發(fā)展學(xué)生為根本，不僅促成創(chuàng)新型研究型的高素質(zhì)教師，而且促成學(xué)生能力思維發(fā)展和人格個性發(fā)展，從而達到教師與學(xué)生的雙發(fā)展。（2）雙促進。這里的“雙”是指研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)。研究性課堂模式是研究性學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)，即要注意研究性學(xué)習(xí)的共同特點，又要服從和服務(wù)于課堂教學(xué)；既是課堂教學(xué)的深化，又有助于指導(dǎo)學(xué)生開展自我研究性學(xué)習(xí)，可謂一箭雙雕。本課題的研究就是將“研究性學(xué)習(xí)”與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合，通過課堂模式的變革來達到研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)兩不誤，研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)雙促進的目標(biāo)。 4五、完成課題的條件和保證（限1500字內(nèi)）1.課題負責(zé)人和主要成員已取得的相關(guān)研究成果。2.課題負責(zé)人及主要成員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)情況（職務(wù)、專業(yè)等）。3.完成本課題的保障條件（時間、精力、資料、設(shè)備、科研手段等）。4.本課題設(shè)計論證的主要參考文獻(限填20項以內(nèi))。怎樣才能確保課題研究步驟的實現(xiàn)呢？主要靠 “人、財、物三保障”。 （1）“三保障” 首要是人的保障。人是關(guān)鍵。課題負責(zé)人已取得的相關(guān)研究成果。課題負責(zé)人2002年開始就計算機用于學(xué)校課堂教學(xué)與課堂教學(xué)模式變革方面進行實踐研究探索。2004年4月，多媒體課件當(dāng)代國際社會概況獲陜西師大中學(xué)教學(xué)參考雜志社多媒體教育研究中心舉辦的第二屆全國多媒體教學(xué)課件、積件、素材評比大賽二等獎。2004年7月論文論現(xiàn)代計算機多媒體技術(shù)在變革政治課教學(xué)模式中的作用在第三屆現(xiàn)代教育理論與實踐論壇征稿活動大賽壹等獎，并入選人民日報出版社出版的國家級大型教育文獻 現(xiàn)代教育管理理念與實踐指導(dǎo)全書。2004年8月，多媒體課件事物是普遍聯(lián)系的、運動是物質(zhì)的根本屬性、農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)、工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)發(fā)表在我國第一家借鑒傳統(tǒng)期刊雜志形式推出的電子出版物文淵（系列教育光盤）多媒體電子期刊8月、9月、10月與11月光盤上，多媒體課件當(dāng)代國際社會概況、我國處理民族關(guān)系的基本原則與我國憲法的構(gòu)成已經(jīng)列到文淵多媒體電子期刊2004年12月與2005年1月的出版計劃中。2002年開始組織學(xué)生進行與思想政治有關(guān)的社會調(diào)查的研究性學(xué)習(xí)，先后指導(dǎo)學(xué)生研究的課題主要是賀州市運動會對昭平經(jīng)濟的影響、昭平居民存款儲蓄調(diào)研、昭平的環(huán)境問題等。2004年6月向賀州市申請以思想政治研究性課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用的課題研究，擔(dān)任研究小組的負責(zé)人，開始研究性政治課堂的探索與實踐，把“研究性學(xué)習(xí)”與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合，通過課堂模式的變革來達到研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)兩不誤，研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)雙促進的目標(biāo)。并獲得了階段性的成果，成功地上了一節(jié)把研究性學(xué)習(xí)引進課堂的觀摩課存款儲蓄 利國利民。2004年12月又成功地上了一節(jié)賀州市教育局政治教研室組織的研究性課堂調(diào)研課農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，獲得廣泛的好評。課題負責(zé)人及主要成員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)情況（職務(wù)、專業(yè)等）。政治教研組教師7人全部都是有干勁、有較強業(yè)務(wù)素質(zhì)與責(zé)任心的年輕教師、都具有大學(xué)本科學(xué)歷、其中4人已經(jīng)獲得法學(xué)學(xué)士學(xué)位，均有教改經(jīng)驗。7人全部參加課題組、全程參與重要的討論研究。當(dāng)然，不僅僅是參加課題組的人的努力，還要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直重視教育科研課題的研究，把科研興校、科研興教當(dāng)大事大力抓。此外，本校學(xué)生是高中生，自主學(xué)習(xí)的意識較強，且高一高二有相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)和計劃，這對課題展開是極為有利的。（2）“三保障”其次是財?shù)谋Ｕ?。完成課題研究任務(wù)，人是關(guān)鍵，錢是基礎(chǔ)，手下無人，辦事不成；手上無錢，都是枉然。課題研究中要爭取上級教育科研規(guī)劃部門下?lián)艿恼n題經(jīng)費 ，要多方爭取資助。同時節(jié)流：管好用好課題經(jīng)費，?？顚Ｓ茫蛔魉?；力求少花錢，多辦事，辦好事。（3）“三保障”再次是物的保障。教育科研課題的研究，需要的電腦、打印機、復(fù)印機、錄象機、照相機、多媒體教學(xué)手段等物質(zhì)條件可以由學(xué)校提供，綜合利用學(xué)?，F(xiàn)有資源。 5六、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項以內(nèi)）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人12004年3月-6月存款儲蓄 利國利民研究課盧春英22004年9月-12月農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)研究課盧春英345678910最 終 研 究 成 果 （ 最 多 限 報 2 項 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負 責(zé) 人12005年12月思想政治研究性課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用論文盧春英22006年12月思想政治研究性課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用論文集盧春英 6七、經(jīng)費 經(jīng)費管理單位名稱、通訊地址、郵政編碼、開戶銀行、賬號（必須詳細填寫） 經(jīng)費管理單位名稱：通訊地址：郵政編碼： 聯(lián)系電話： 戶 名： 賬 號： 開戶銀行：自籌經(jīng)費課題負責(zé)人所在單位關(guān)于研究經(jīng)費來源的說明或保障