淺談小學(xué)音樂課堂中的德育滲透(臺艷春).doc

淺談小學(xué)音樂課堂中的德育滲透祿豐縣城南小學(xué) 臺艷春中國教育改革和發(fā)展綱要指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過程中，并以自己的楷模作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展?！币魳方虒W(xué)含有豐富的德育內(nèi)容。與其他藝術(shù)形式相比，音樂是最能表達感情的藝術(shù)，樂記中有這樣的記載：“凡音之起由心生也，人之心動，物使然也”。而道德教育的關(guān)鍵則在于“曉之以理，動之以情。”沒有感情因素，就不可能達到道德教育的目的。因此，音樂教育與道德教育的關(guān)系是密不可分的。將德育教育滲透到小學(xué)音樂教學(xué)中去，不僅會使得教學(xué)效果深刻而有力，而且也是十分必要的。音樂教學(xué)中的德育主要是以愛國主義教育為中心展開的。此外，音樂教材中還教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛科學(xué)，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。音樂教學(xué)應(yīng)通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的感受力和審美力，讓學(xué)生從音樂課學(xué)習(xí)中感悟人生的真諦，學(xué)會如何做人，這才是小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)。一、從教材及備課入手，挖掘德育因素教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識，以教材為基點，以課堂為陣地，認真鉆研教材，全冊教材進行德育滲透的分析，力求吃透教材，明確滲透德育的著力點，達到音樂學(xué)科德育滲透的預(yù)期目的。充分挖掘和分析教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點。首先，對有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如：在祖國懷抱里、中華人民共和國國歌、祖國印象、多年以前等。如：歌曲多年以前表現(xiàn)了多年以前地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返，”再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。在學(xué)唱時，除了讓學(xué)生了解歌詞大意，還應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)在環(huán)境現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解“自從那森林它突然消失”的深刻含義，從而引導(dǎo)學(xué)生做一名環(huán)保小衛(wèi)士。而還有一些教材，如：多快樂呀多幸福、小青蛙找家，小烏鴉愛媽媽、等歌曲，被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如：小烏鴉愛媽媽歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏，有著樸實、幼稚的特點。第一樂段句尾旋律呈下行的趨勢，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛翔的傷感情調(diào)。第二樂段句尾上揚，出現(xiàn)了全曲的最高音Ia，旋律變得明朗而有生氣，表現(xiàn)了懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒了一幅動人的圖畫。引導(dǎo)兒童通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確尊敬愛護老人的道理。二、在音樂藝術(shù)美之中滲透德育九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初中音樂教學(xué)大綱明確提出：“音樂實施美育的重要途徑?！边€特別提出：“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。要注意音樂知識教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！弊鳛槊烙侄沃坏囊魳方逃鼘τ谔找鼻椴?、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。在學(xué)唱國歌時，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調(diào)的“前進”，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責(zé)任感。同學(xué)們在演唱時嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。老師最理解我是一首以尊敬教師為題材，盡情抒發(fā)了學(xué)生對教師問候和熱愛之情的歌曲，在教唱時，應(yīng)注意到歌曲的敘事性及抒情性，引導(dǎo)學(xué)生充分投入感情，動情地歌唱?！笆悄阎R的雨露，灑在我心我喲灑在我心窩”學(xué)生在演唱時情真意切，充滿了對教師滿腔的愛。在生動的感情體驗過三、寓德育于教學(xué)的全過程教師要認真設(shè)計教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過程。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯(lián)系實際。要制定切實可靠的音樂常規(guī)來訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。從學(xué)生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為，基本訓(xùn)練要通過發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練，聽音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)，新課教學(xué)要結(jié)合教材采用多種方法，使德育內(nèi)容有機地滲透在教學(xué)中，課堂小結(jié)要面向全班各類學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，通過這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。1、課堂前奏引領(lǐng)滲透如：在課前學(xué)生進入課堂我編了一段很有韻律感的兒歌“上課鈴聲響，小朋友坐好，小朋友你好，老師您好，手拉手、 （同桌按節(jié)奏拉拉手），跳跳舞、 （按節(jié)奏伸手律動），我們多快樂多快樂。”讓學(xué)生邊唱邊律動，在律動表演中讓學(xué)生饒有興趣地明確課堂要求，又讓學(xué)生能夠很快地融入音樂課堂本身。2、在歌唱教學(xué)中引領(lǐng)凈化學(xué)生的心靈歌唱教學(xué)是音樂教育的主要內(nèi)容之一，歌唱最易使學(xué)生直接感受音樂藝術(shù)的魅力，同時又是對學(xué)生進行思想教育、陶冶情操的過程。歌曲以它獨特的美樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表達的情感美在學(xué)生們的心靈中扎根，從而促使學(xué)生形成積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌，凈化學(xué)生的心靈，美化學(xué)生的行為。例如:踏雪尋梅（五年級上冊第十課）這是一首欣賞冬天自然美景的歌曲。歌曲中以“梅花不畏冬雪傲然綻放，吐艷枝頭”大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)和贊美這樣的雪梅精神。踏雪尋梅表達了青少年學(xué)生騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景。歌曲以輕快活躍的曲調(diào)抒發(fā)了人們賞梅時的興奮、愉快的心情，詞曲并茂。這首歌曲活潑明快，歌詞具有教育意義，教育人們要珍惜時光，不要虛度年華。小學(xué)高段的學(xué)生正值世界觀和人生觀形成的初步時期，這首歌曲引導(dǎo)學(xué)生于歡樂、健康中步入青春期。又如：小鳥，小鳥(六年級上冊第二課)是電影苗苗的主題歌。歌曲描寫了小鳥在藍天陽光下，自由自在地飛翔，抒發(fā)了對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。在這個單元里選材都與動物有關(guān)，其目的就是啟發(fā)學(xué)生愛護動物、保護動物，教唱這首歌時，要把親切深情的感情教進去，才能讓學(xué)生體會到美好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易。為了祖國美好的明天，我們現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)。2、在音樂欣賞課中激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神音樂欣賞教學(xué)是通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化，激勵愛國熱情和民族自豪感。如：在欣賞嘉陵江上時，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽音樂，還要事先根據(jù)學(xué)生的各自特點，或組織學(xué)生收集有關(guān)嘉陵江上的音樂、文字、圖片等資料，這是一首為大眾熟知的抗日救亡歌曲。歌曲寄托了作者對失去的家園-東北三省的懷念，唱出了收復(fù)失地的決心。它問世以來，受到群眾的廣泛歡迎，并作為男高音獨唱曲目經(jīng)常在音樂會上演唱。深情地表達了成千上萬流亡到大后方，悲憤地“徘徊在嘉陵江上”的同胞，對強占了自己家鄉(xiāng)的日本侵略者的切齒痛恨，對淪陷在敵人鐵蹄下的故鄉(xiāng)和親人的深切懷念。在欣賞之前，教師先為學(xué)生介紹作者的生平和歌曲的創(chuàng)作過程，以利于學(xué)生對歌曲的理解。在欣賞的同時，教師還可以播放有關(guān)的錄像，使學(xué)生感受作品的宏大氣勢，體會山河破碎，流亡的苦難，國恨家仇，一股腦兒熱血激蕩胸間，進而激發(fā)學(xué)生的民族自尊和愛國主義精神。賀綠汀指出：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段?！币皇缀玫母枨?，常使人浮想聯(lián)翩，回味無窮，尤其是對青少年更能產(chǎn)生深遠的影響，甚至作用于他一生。在戰(zhàn)火紛飛的年代，一首義勇軍進行曲曾鼓舞了多少愛國志士不怕拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線。在音樂欣賞教學(xué)中，教師可采用各種教學(xué)手段使學(xué)生較深刻地理解歌曲、樂曲的思想情感，就可使情感的正強化功能充分發(fā)揮作用，引起他們感情的變化，產(chǎn)生心靈的震顫，從而深刻理解歌曲、樂曲的思想感情美。深入淺出地介紹偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品時，會激發(fā)學(xué)生各種美好的感情，提高他們對生活真與假、美與丑、善與惡的識別能力。四、寓德育于各種課型之中小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、律動表演、樂理知識、識譜知識，欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。課本中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富題材，體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學(xué)生愛聽愛唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。如：歡迎你、好朋友來啦等歌曲，學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團結(jié)友愛，和睦相處，整個唱歌教學(xué)的過程，就是通過歌曲，藝術(shù)形象的對學(xué)生進行思想教育，情操陶冶的過程。在進行樂理、視唱、練耳教學(xué)時，要注意在傳授知識，培養(yǎng)技能的同時，加強對審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操。音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。如：欣賞嘉陵江上、我和我的祖國、我們是工農(nóng)子弟兵等樂曲時，結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利五十周年向?qū)W生進行愛國主義教育，激起學(xué)生的愛國之情。欣賞教學(xué)時，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地遣責(zé)，去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學(xué)習(xí)生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。五、在各種教學(xué)手段之中滲透德育結(jié)合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生講，在學(xué)生細小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。結(jié)合教材做音樂游戲。游戲是兒童最感興趣的活動之一，它使兒童的個性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)兒童堅毅的性格及團結(jié)友愛，互相幫助的品質(zhì)。如：“捉迷藏”、“小青蛙找家”，“跟我一起去旅行”，“數(shù)哈蟊等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪，受到藝術(shù)的感染、熏陶和教育。結(jié)合教材做律動、歌表演，這是兒童喜聞樂見的活動形式，特別受低年級同學(xué)的喜愛。它通過形體動作表現(xiàn)音樂，加深了對音樂作品理想，如把各民族音樂用這個民族典型的舞蹈動作來表現(xiàn)，加深對民族音樂的理解和熱愛。而集體舞表演更是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。六、寓德育于教師的自身形象之中教師的人格在學(xué)生品德形成中具有參照作用，能對學(xué)生產(chǎn)生潛在的、持久而深刻的影響。一個獻身于音樂教育事業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具有遠大的理想、高尚的情操，豐富的知識，認真的態(tài)度，這將會對學(xué)生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)、形象生動的語言、富有激情的歌唱，優(yōu)美動聽的琴聲，準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認真的板書都會時刻影響著學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染。因此教師在各方面要率先垂范，用自身的形象去感染學(xué)生、教育學(xué)生，真正做到以情動情、以愛育愛、以德育德，有效提高德育滲透的實效。因此，教師必須從自我做起，平時嚴(yán)格要求自己，抓好個人師德修養(yǎng)，為人師表。小學(xué)音樂教學(xué)中的德育教育滲透點滴談祿豐縣城南小學(xué) 鄒斌摘要：音樂教育是情感教育，它能使人感到一種可以意會而不可言傳的情感體驗。此外，它還對孩子智力的開發(fā)、個性的張揚有著不可低估的作用。歌唱是音樂教育的一種最為直接和常用的教學(xué)手段，也是人們表達情感的一種方式。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求“在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶?！毙W(xué)的音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一門重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。此外，音樂教材中還教育學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，因此教師在教學(xué)中要從各個方面通過各種形式教育培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。一、以音樂背景激發(fā)學(xué)生愛國主義的思想感情在教賣報歌時，我首先介紹這首歌產(chǎn)生的時代背景，結(jié)合掛圖、配合音響，講述舊中國上海報童饑寒交迫的痛苦生活。揭露舊社會民不聊生、腐敗黑暗的現(xiàn)實。通過這首歌的學(xué)唱，激起學(xué)生對社會主義新中國強烈熱愛，對反動、黑暗腐敗是舊中國無比憎恨的感情，學(xué)生們表示一定要珍惜今天的幸福生活，從小樹立認真學(xué)習(xí)，報效祖國的遠大理想。再如：在教唱教材中的歌曲前門情思大碗茶，我先讓學(xué)生通過聽演唱，看視頻表演，從而激起他們學(xué)習(xí)的興趣。接著簡單介紹京劇在我國的影響的文化背景，在此基礎(chǔ)上教唱這首歌曲，將學(xué)生引入老北京，使學(xué)生體會出歌曲表現(xiàn)的民族自豪感，讓學(xué)生感受到做一個中國人的驕傲。從而提高學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神，形成他們的民族文化底蘊，鼓勵他們?yōu)槊褡宓恼衽d和國家的富強而獻身。二、渲染情景，激勵學(xué)生熱愛生活感情和民族自豪感在欣賞我國的民族音樂和民歌的教學(xué)過程中，通過優(yōu)美的動人的民族音樂旋律，使學(xué)生感到存在于我國民族音樂寶庫中大量的音樂財富，強烈的民族自豪感油然而生。如,在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲牧童短笛時,告訴學(xué)生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一,曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽,以激起學(xué)生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖,通過故事的引導(dǎo),幫助學(xué)生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化,使學(xué)生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上,在鳥語花香的大自然風(fēng)光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂曲,悠揚清麗的琴聲,讓學(xué)生為之陶醉,更加懂得了勞動的無限樂趣,激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然,熱愛生活的感情。如國歌是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節(jié)奏和號角式的音調(diào)及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰(zhàn)的音樂形象。過去它曾激勵無數(shù)中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態(tài)與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設(shè)。在教學(xué)中，通過教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現(xiàn)實作用，并結(jié)合每周一升國旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動人心的場面，激起學(xué)生的滿腔熱情，增強了他們的民族自信心和自豪感。三、陶冶情操，對學(xué)生進行思想教育在音樂教學(xué)中，教材的曲目是根據(jù)學(xué)生接受能力和作品的思想性與藝術(shù)性來選擇的。用反映學(xué)校學(xué)生精神面貌和健康生活的歌曲，及適合學(xué)生歌唱的我國民族和部分外國優(yōu)秀歌曲作為基本教材，以地方特點和民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲作為補充教材。這些歌曲以其特殊的魅力作用于學(xué)生的思想與感情，健康向上的歌詞內(nèi)涵使學(xué)生受到教育，學(xué)生在反復(fù)地有節(jié)奏地朗讀歌詞過程中，喚起情感上的共鳴，在學(xué)生有感情地演唱中不斷地將藝術(shù)作品化為自身的內(nèi)動力，把以往教師單調(diào)的思想品德教育溶于音樂教育之中，寓教于樂，在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德過程中，潛移默化地開啟著學(xué)生的心靈。例如：在教唱繡紅旗一課時，學(xué)生對劇情了解后，聽著教師富有感情地朗讀歌詞時，學(xué)生仿佛看到江姐與男友們在監(jiān)獄中，不顧自身安危，將生命置之度外，為了革命事業(yè)，為了祖國的明天，為了共產(chǎn)主義理想含著熱淚繡紅旗的情景，此時，師生與作品的共鳴激起師生熱愛祖國，報效祖國的激情，使學(xué)生受到愛國主義教育，并逐步升華到思想美的境界。再如：教唱歌曲頑皮的杜鵑,邊聽音樂，教師邊講述孩童在美麗的山林中與頑皮的杜鵑相互歡樂嬉戲玩耍，充滿童趣的情景。用故事情境打動學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理，讓學(xué)生感受到杜鵑聲聲在青山翠谷之中回蕩不息，感染那連綿不絕的快樂，陶冶了同學(xué)們的情操，學(xué)生的思想品德教育得到了培養(yǎng)。四、結(jié)合課外藝術(shù)活動，進行集體主義教育開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動，也是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，美好的品德的重要途徑，心理學(xué)家告訴我們，兒童都具有愛表現(xiàn)自己的心里特征。借助這一特征，在各種藝術(shù)活動中，可以充分結(jié)合他們熱衷于表現(xiàn)自己才藝的心理，在校內(nèi)組織小合唱團隊，舞蹈隊，使學(xué)生懂得，只有協(xié)調(diào)一致，團結(jié)協(xié)作，才能唱出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我們組織舞蹈隊，排練了以反映兒童思想、學(xué)習(xí)生活為內(nèi)容的多種表演形式的小節(jié)目，使學(xué)生在排練演出過程中受到寓意深刻的思想教育。音樂第二課堂能滿足學(xué)生好動、求樂、愛美的要求，他們對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現(xiàn)愿望。如鼓樂隊、合唱隊的活動可以增強學(xué)生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。例如,在鼓樂隊的訓(xùn)練中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過對比,提高鑒賞力；通過練習(xí)，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓(xùn)練，使學(xué)生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)，同時對學(xué)生的集體主義也得到了培養(yǎng)?？傊谛W(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的途徑探索，具有不可小視的重要作用，它能夠更加有效地對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，寓教育思想于教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操提高學(xué)生的素質(zhì)，增強學(xué)生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。因此，在音樂教學(xué)中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學(xué)生的性情，提高審美趣味，使學(xué)生們一個個健康快樂地成長。愛在心頭，情滿教室淺談德育教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透祿豐縣城南小學(xué) 尹麗摘要：音樂教學(xué)是滲透德育教育的一條重要途徑。高效課堂創(chuàng)建中強調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲入,此刻的各門教學(xué)學(xué)科,更是育人的精彩載體,也可以說是:科科能育人,課課能育人。而音樂教學(xué)更是“美”的教育,它絕不僅純摯為了娛樂,更主要的是經(jīng)過程對學(xué)生審美不雅概念和鑒賞美、締造美的能力的培育,潛移默化地陶冶學(xué)生高尚的道德情操,從而凈化學(xué)生的幼小心靈。德國音樂家亨德爾講到:“假如我的音樂只能讓人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人高尚起來?！毙抡n程理念下的音樂教師如何利用音樂學(xué)科的特殊性，深入挖掘旋律、歌曲中內(nèi)在的思想情感教育要素，將德育教育有機地滲透于音樂教學(xué)之中呢？一、增強德育意識，從備課入手，挖掘教材中的德育要素，寓德育教育于歌曲教學(xué)之中 以“ 思 ”入境。 “學(xué)而不思則罔”，從反面說明了思在學(xué)習(xí)中的作用。在導(dǎo)入時，結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，提出富有啟發(fā)性的問題，使學(xué)生處于“心憤口悱”的積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是一種非常理想的導(dǎo)入設(shè)計。小學(xué)教材中的唱歌教學(xué)所選歌曲內(nèi)容題材豐富，風(fēng)格多樣。歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言，學(xué)生愛聽愛唱，教學(xué)內(nèi)容最易被兒童接受。例如:生日、唱給媽媽的搖籃曲等歌曲，學(xué)生在學(xué)唱的同時，懂得了人與人之間要相互關(guān)心、互相幫助，對人有禮貌。歌曲教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。又例如：在教授時間像小馬車一課時，歌詞寫到：時間像小馬車，時間像小馬車，噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑，大家各自做什么，大家各自做什么，那就不同了。從歌詞中引導(dǎo)學(xué)生感受無形的時間是多么可貴。時間是不會停止的，同樣的時間，有的人成績卓著，有的人則一事無成。從而使學(xué)生懂得了珍惜時間的道理，從而激勵他們利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，將來成為對祖國有用的人。二、把握音樂要素，寓德育于各種課型之中以“ 情 ”入境。音樂是情感藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂作品總是具有很大的感染力，它以自身的獨特的音波來穿透人的心靈，從而使人的審美心理產(chǎn)生五彩繽紛的感情波濤。小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容主要包括歌曲教學(xué)、讀譜知識、欣賞教學(xué)、綜合訓(xùn)練、器樂教學(xué)等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。如在欣賞教學(xué)是聽覺藝術(shù)，使人們在平靜的狀態(tài)下感受著音樂的魅力。可以說音樂本身就具有“教化”作用。在欣賞歌唱二小放牛郎一曲時，結(jié)合抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，向?qū)W生進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。又如在欣賞音樂童話彼佳與狼，烏鴉和狐貍小烏鴉愛媽媽等歌曲時，學(xué)生通過傾聽，不僅認識了幾種樂器及其音色的特點，還通過視聽效果的輔助教學(xué)的引導(dǎo)認識到:遇到困難時不要害怕，要學(xué)習(xí)少先隊員彼佳用聰明的智慧去戰(zhàn)勝困難。欣賞教學(xué)時，要讓學(xué)生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒的譴責(zé)，去激情的歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們的愛國主義情感，讓他們感到勞動的光榮、學(xué)習(xí)生活的愉快、英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中使其心靈得到凈化。又如在教學(xué)我的祖國，祖國印象等歌曲時,在雄壯、抒情、美妙的旋律里,使中學(xué)生體味祖國山河的絢麗,人平易近的勤懇勇