科里亞的木匣23.ppt

科利亞 的 xi j ji 木匣手鋸臺(tái)階懂得挖坑冰鞋斧頭免得搶走當(dāng)初管事敵人 我會(huì)讀 輕聲朗讀課文第一至三自然段 思考問(wèn)題 2 媽媽和科利亞是怎樣埋東西的 3 為什么要埋木匣呢 1 科利亞的木匣里有什么 科利亞從家門(mén)口向前走 數(shù)了十步 就用鏟子挖起坑來(lái) 坑挖好了 他把一個(gè)木匣放進(jìn)坑里 他放好了木匣 蓋上土 用腳踩實(shí) 還在上面撒了一層細(xì)沙 免得被人發(fā)現(xiàn) 數(shù) 挖 放 撒 挖 放 蓋 踩 媽媽和科利亞是怎樣埋東西的 媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里 從家門(mén)口向前走了三十步 把箱子埋在地下 從這些動(dòng)作詞 你覺(jué)得科利亞是個(gè)怎樣的人 1 找出媽媽挖箱子和科利亞挖木匣的語(yǔ)句 2 科利亞為什么開(kāi)始時(shí)找不到木匣子 后來(lái)找到了 默讀課文第4至12自然段 思考問(wèn)題 媽媽是怎樣挖的 媽媽從家門(mén)口朝前走了三十步 挖出了她埋的箱子 她高興地說(shuō) 算術(shù)真有用 如果當(dāng)初我隨便挖個(gè)坑把箱子埋了 現(xiàn)在就不好找了 高興 科利亞第一次是怎樣挖的 科利亞也拿來(lái)鏟子 從家門(mén)口向前走了十步 動(dòng)手挖起來(lái) 他挖呀 挖呀 坑已經(jīng)挖得很深了 還沒(méi)找到匣子 他又朝左邊挖 朝右邊挖 仍然沒(méi)找到 四人一組討論 科利亞當(dāng)時(shí)在想什么 A 木匣可能被法西斯挖走 B 數(shù)步法可能不管用 C 挖的方向可能不對(duì) D 自己的步子可能有問(wèn)題 討論第一種可能性 木匣可能被法西斯挖走 伙伴們說(shuō) 也許 法西斯把你的寶貝挖走了 科利亞說(shuō) 不會(huì)的 敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走 還能找到我的小木匣嗎 讀一讀 想一想 從他們的對(duì)話中可以找到什么依據(jù) 討論第2種可能性 數(shù)步法可能不管用 找出描寫(xiě)媽媽埋箱子 挖箱子的句子 媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里 從家門(mén)口向前走了三十步 把箱子埋在地下 媽媽從家門(mén)口朝前走了三十步 挖出了她埋的箱子 讀讀這兩句 想一想媽媽用的是什么方法埋箱子 挖箱子的 討論第3種可能性 挖的方向可能不對(duì) 他們家的房子還在 屋里的東西卻被法西斯搶走了 房子還在 告訴我們什么 討論第四種可能性 自己的步子可能有問(wèn)題 就在那一天 媽媽 奶奶帶著科利亞到喀山去了 在那兒住了差不多4個(gè)年頭 4個(gè)年頭 科利亞會(huì)發(fā)生什么變化呢 同桌互相討論 我知道是怎么回事啦 木匣是我四年前埋的 那時(shí)候我還小 步子也小 我現(xiàn)在九歲啦 步子比那時(shí)候大了一倍 所以應(yīng)該走的不是十步 而是五步 這段話講科利亞經(jīng)過(guò)自己的思考 終于找出了問(wèn)題的所在 從中又可以看出科利亞非常善于動(dòng)腦筋 善于獨(dú)立思考 善于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題 科利亞量了五步 又動(dòng)手挖起來(lái) 不多一會(huì)兒 他果然找到了木匣子 果然 埋木匣剛學(xué)會(huì)走路步子小 挖木匣四年以后步子大 科利亞高興地說(shuō) 伙伴們 今天我不光找到了匣子 還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去 人一天天長(zhǎng)大 步子也在漸漸變大 周?chē)囊磺?不是都在起變化嗎 這是科利亞的認(rèn)識(shí) 時(shí)間過(guò)去了 人長(zhǎng)大了 步子也變大了 由此他認(rèn)識(shí)到周?chē)囊磺卸荚谄鹱兓?面對(duì)著變化著的事物 不能采取固定不變的態(tài)度 在這件事里 科利亞能有這么大的收獲 是因?yàn)樗幸粋€(gè)特別好的品質(zhì) 是什么 提示 愛(ài)動(dòng)腦 勤于思考 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們周?chē)氖挛镉惺裁醋兓?你能舉個(gè)例子嗎 說(shuō)一說(shuō)