英語(yǔ)課堂觀察量表.doc

英語(yǔ)課堂觀察量表課前會(huì)議基本情況記錄表教材版本人教版時(shí)間2014.10.9授課教師姓名楊秀琴年級(jí)七課題第二單元第一課時(shí)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)本課時(shí)主要學(xué)習(xí)介紹家人和辨別人物，使用指示代詞和主格代詞引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及簡(jiǎn)單回答。課堂授課思路目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用this that these those引導(dǎo)一般疑問(wèn)句以及肯定和否定的回答。重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詞匯，并運(yùn)用它們介紹與家人的關(guān)系。使用指示代詞介紹和詢問(wèn)并回答。難點(diǎn)：指示代詞these和those的用法，學(xué)會(huì)使用名詞的復(fù)數(shù)形式來(lái)提問(wèn)和回答。教法學(xué)法陳述教法：任務(wù)型教學(xué)法。學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)教輔材料導(dǎo)學(xué)案輔助教具多媒體，錄音機(jī)，磁帶學(xué)生座位優(yōu)差生均勻分布聽(tīng)課人任務(wù)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的人員姓名：劉偉東，張憲，生安紅，單洪凱觀察教師教學(xué)的人員姓名：趙志梅，張治亮，徐云濤，觀察課堂文化的人員姓名：何茂旺，李淑香，王志修，楊?lèi)?ài)香課中觀察：課堂觀察量表（1） 學(xué)生學(xué)習(xí)的維度時(shí)間 課題 講課人 評(píng)課人視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果評(píng)價(jià)反思準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么? 是怎樣準(zhǔn)備的?準(zhǔn)備得怎么樣? 有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備?學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣？ 傾聽(tīng) 有多少學(xué)生能傾聽(tīng)老師的講課? 對(duì)哪些問(wèn)題感興趣? 有多少學(xué)生能傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言? 對(duì)哪些問(wèn)題感興趣？ 傾聽(tīng)時(shí), 學(xué)生有哪些輔助行為( 記筆記/查閱/回應(yīng)) ? 有多少人? 互動(dòng) 有哪些互動(dòng)行為? 學(xué)生的互動(dòng)能為目標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎? 參與提問(wèn)的人數(shù)、質(zhì)量如何? 參與小組討論的人數(shù)、質(zhì)量如何? 參與課堂活動(dòng)( 個(gè)人/小組) 的人數(shù)、質(zhì)量如何? 學(xué)生的互動(dòng)習(xí)慣怎么樣? 自主 學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少? 有多少人參與? 學(xué)困生的參與情況怎樣? 學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式( 探究/記筆記/閱讀/思考) 有哪些?各有多少人? 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎? 學(xué)生有無(wú)自主探究活動(dòng)? 學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣?達(dá)成 學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)( 觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/測(cè)驗(yàn)/成果展示) ? 這堂課生成了什么目標(biāo)? 效果如何?有多少人達(dá)成? 課堂觀察量表（2）教師教學(xué)的維度時(shí)間 講課人 評(píng)課人 課題 視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成? 是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)?這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生?不同環(huán)節(jié)/行為/ 內(nèi)容的時(shí)間是怎么分配的?呈示怎樣講解? 講解是否有效( 清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡(jiǎn)潔/語(yǔ)速/音量/節(jié)奏) ?板書(shū)怎樣呈現(xiàn)的? 是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助?媒體怎樣呈現(xiàn)的? 是否適當(dāng)? 是否有效?教師在課堂中的行為和動(dòng)作（如走動(dòng)、指導(dǎo)等）是怎樣呈現(xiàn)的? 是否規(guī)范? 是否有利教學(xué)?對(duì)話提問(wèn)的學(xué)生分布、次數(shù)、知識(shí)的認(rèn)知難度、候答時(shí)間怎樣?是否有效?教師的回答方式和內(nèi)容如何? 是否有效?對(duì)話圍繞哪些話題? 話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何?指導(dǎo)怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)( 閱讀/作業(yè)/) ? 是否有效?怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)(討論/活動(dòng)/作業(yè))?是否有效?怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)( 教師命制探究題目/指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自命題目并自主探究) ? 是否有效?機(jī)制教學(xué)設(shè)計(jì)與預(yù)設(shè)的有哪些調(diào)整? 為什么? 效果怎么樣?如何處理來(lái)自學(xué)生或情景的突發(fā)事件? 效果怎么樣?呈現(xiàn)了哪些非言語(yǔ)行為( 表情/移動(dòng)/體態(tài)語(yǔ)) ? 效果怎么樣?有哪些有特色的課堂行為(語(yǔ)言/教態(tài)/學(xué)識(shí)/技能?課堂觀察量表（3）課堂文化的維度時(shí)間 課題 講課人 評(píng)課人視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果評(píng)價(jià)反思學(xué)案使用導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，符合認(rèn)知規(guī)律嗎？突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵了嗎？ 內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)嗎？容量恰當(dāng)嗎？ 學(xué)生能熟練使用嗎？ 師生互動(dòng)組織形式靈活嗎？利于學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)嗎？ 學(xué)法科學(xué)、恰當(dāng)、靈活嗎？是否注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)？提問(wèn)、講解（講授）、指導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)、訓(xùn)練等時(shí)機(jī)恰當(dāng)嗎？師生素 質(zhì)教師組織、調(diào)控、應(yīng)變能力強(qiáng)嗎？師生用普通話（英語(yǔ)）嗎？語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練？板書(shū)有目的、優(yōu)美，條理嗎？ 習(xí)慣學(xué)習(xí)用品擺放整齊嗎？課堂學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備充分、到位了嗎？會(huì)預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，主動(dòng)思考，能發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)問(wèn)題嗎？學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)嗎？會(huì)做聽(tīng)力筆記嗎？會(huì)讀，大聲朗讀，快速閱讀，能通過(guò)閱讀獲取有用信息嗎？會(huì)寫(xiě)，筆記和練習(xí)書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范嗎？會(huì)記筆記嗎？會(huì)思考，善于歸納總結(jié)，能有效記錄筆記嗎？l課后會(huì)議授課人反思成功的生成的預(yù)設(shè)相符的：（1）這節(jié)課是怎樣獲得成功的？學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成？（2）談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為（如活動(dòng)或情景創(chuàng)設(shè)、講解、對(duì)話、指導(dǎo)和資源利用等）的有效性？