新課標(biāo)下七年級英語語音教學(xué)的重要性及策略初探.doc

新課標(biāo)下七年級英語語音教學(xué)的重要性及策略初探【摘要】語音對初中生的讀寫會產(chǎn)生長遠的影響，也是提高學(xué)生對英語后繼學(xué)習(xí)興趣的重要 因素。要通過抓起始課堂教學(xué)，借助讀寫和朗讀訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情境，強化學(xué)生的語音意識，加強對學(xué)生語音意識的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步了解和掌握英語單詞音標(biāo)與詞形的緊密關(guān)系，逐步培養(yǎng)聽音標(biāo)知詞形，見詞形知音標(biāo)的本領(lǐng)。音標(biāo)詞形轉(zhuǎn)換自如，使學(xué)生辨認(rèn)不熟悉的單詞，提高單詞的識別速度。幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率 ?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中英語；語音教學(xué)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，體現(xiàn)時代的要求。英語教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，語音教學(xué)是整個英語教學(xué)的基礎(chǔ)，是初中英語教學(xué)中最重要的一個內(nèi)容，它對單詞的記憶和辨音練習(xí)等諸多方面都有著極大的影響。所以，對初 中英語語音教學(xué)進行研究和改進，對于推進新課標(biāo)，對于培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣無疑具有重要的意義。 一、了解新課標(biāo)要求：英語課程標(biāo)準(zhǔn)對初中畢業(yè)生的語音知識規(guī)定了具體的目標(biāo)。(一)、了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義；(二)、了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容 ；(三)、在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢；(四)、根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達不同的意圖和態(tài)度；(五)、根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。二、認(rèn)清語音教學(xué)存在的問題：（一）、英語教師自身素質(zhì)有待提高近年來學(xué)校的教學(xué)設(shè)施已逐步走向現(xiàn)代化，硬件的改善已是有形的、快速的，但英語教師綜合素質(zhì)的提高卻是緩慢的。對于我們這類近郊學(xué)校，大多數(shù)英語教師專業(yè)素養(yǎng)都有待提高。模仿老師是我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的直接途徑，由于教師本身沒有掌握好發(fā)音規(guī)律，對語音語調(diào)無法提供標(biāo)準(zhǔn)示范，無法進行良好的語音教學(xué)，在學(xué)校約有近半數(shù)的中學(xué)生用漢語拼音標(biāo)注單詞讀音，還有許多學(xué)生對英語一無所知。（二）、對語音教學(xué)重視不夠 “費時低效”、“聾啞英語”教學(xué)是近郊中學(xué)普遍存在的問題，很多老師深知語音教學(xué)的重要性，但為了趕課時，也不得不將語音教學(xué)草草了事。因為學(xué)生只要花些時間多做習(xí)題就能取得好成績，長此以往，絕大部分學(xué)生到了九年級，依然要靠老師領(lǐng)讀單詞，拼寫還得靠機械記憶。一個中考滿分的學(xué)生，卻不能流利地讀出課本上的文章，這是普遍存在的現(xiàn)象。三、做好中小學(xué)英語教學(xué)中的銜接：隨著教育、教學(xué)改革的不斷深入，英語教學(xué)隨之呈現(xiàn)形式多樣化，教材版本呈現(xiàn)多種化，進而使將要進入中學(xué)學(xué)習(xí)的小學(xué)畢業(yè)生的英語水平也隨之出現(xiàn)了良莠不齊、高低懸殊的現(xiàn)象。為此，搞好中小學(xué)英語教學(xué)銜接，使初中新生順利完成學(xué)習(xí)過渡，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，顯得尤為重要。對于小學(xué)有過語音教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生和沒有接受過系統(tǒng)語音教學(xué)的學(xué)生要區(qū)別對待。四、明確語音教學(xué)的意義：像社會其他領(lǐng)域的改革一樣，英語教材、教學(xué)要求也在不斷地變革，以適應(yīng)社會對人的要求的變革。隨著新一輪課程改革的不斷深化，新課標(biāo)對學(xué)生的口語表達能力提出了更高的要求，這也符合當(dāng)今英語教學(xué)重視語言使用能力的趨勢。語言本身就是一種交流的工具，而在日常交際中，口語的使用尤為重要。對于初學(xué)英語的青少年學(xué)生來說，語音的學(xué)習(xí)將為他們掌握好這門語言打下必要的基礎(chǔ)。語音的掌握有助于學(xué)生獲得較強的語感，從而快速的掌握學(xué)習(xí)英語的技巧。在單詞的記憶過程中，學(xué)生需要運用字母讀音規(guī)則來提高記憶單詞的效率；語法的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生 需要通過讀句子來掌握語法規(guī)律；因此如果沒有語音知識，學(xué)習(xí)者將要花費更多的時間、付出更多的精力去學(xué)習(xí)語法知識和單詞。與人交流是學(xué)習(xí)語言的終極目的，如果學(xué)生能夠掌握好語音，就能增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助學(xué)生自信地開口說英語。良好的語言有助于提高學(xué)生的聽力和口語技能。只有將發(fā)音、聽力、語法結(jié)合起來學(xué)習(xí)，才能提高英語學(xué)習(xí)效率 。 五、改變教學(xué)策略： 教師、教材、教法是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素，良好的教學(xué)方法可以獲得事半功倍的效果。尤其是七年級的學(xué)生，英語基礎(chǔ)參差不齊，英語教師應(yīng)認(rèn)真鉆研、勇于創(chuàng)新，采用分階段、多手段的教學(xué)策略在語篇教學(xué)中將語音知識講好、講透。愛因斯坦說過：“興趣是 最好 的老師 ，往往勝過責(zé)任感 ”。在語音學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的興趣十分重要 。一旦學(xué)生對英語有了愛好并努力地發(fā)展這一愛好，那么，他們學(xué)習(xí)的積極性才能被充分的調(diào)動起來，才能有對英語語音學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性繼而提高語音教學(xué) 的效果 ，教師應(yīng)運用多種技巧和途徑 。（一）、分階段教學(xué)創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)不一定都按照書上的順序，預(yù)備篇中三個單元的教學(xué)可分四步進行。第一步了解口腔舌音，26個字母及字母歌教學(xué)；第二步其他音素教學(xué)；第三步拼讀音標(biāo)；第四步句子及語音語調(diào)。（二）、多手段教學(xué)1、多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽認(rèn)真地聽材料，把材料聽清楚，聽準(zhǔn)確，然后嘗試著進行一些模仿。在平時的語音教學(xué)中，作為教師，除了引導(dǎo)學(xué)生進行一定量的精聽之外，還應(yīng)給學(xué)生提供一些內(nèi)容題材廣泛的聽力材料。教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生接觸生活、科技、文化等不同領(lǐng)域中使用英語的例子，鼓勵他們將感興趣的話題用英語說出來，并給與肯定和鼓勵 ，堅定學(xué)生學(xué)好外語的信心和決心，啟發(fā)他們語音學(xué)習(xí)的興趣。這樣做不但可以讓學(xué)生獲取一些課外的英語方面的信息，還可以培養(yǎng)學(xué)生的聽音習(xí)慣，增強學(xué)生的語感。2、運用對比的方法 ，發(fā)散思維 ，激發(fā)興趣 具體就是教師在課堂上盡力啟發(fā)學(xué)生去找出英語中音與音、字母與字母、單詞與單詞以及漢、英兩種語言之間的聯(lián)系，找出它們之間的相同點、不同點、一般規(guī)律，發(fā)散思維，由此及彼，然后加強練習(xí)，及時驗證，最后由老師總結(jié)。讓學(xué)生的思維盡情發(fā)散，激起創(chuàng)新的火花，引發(fā)興趣 。3、強化模仿和操練 在教學(xué)中，著重聽說領(lǐng)先 ，要求學(xué)生模仿性聽，即以模仿為主的聽，學(xué)生要靜靜地聽，同時在心 中默默模仿 ，直到學(xué)生聽清楚了發(fā)音和掌握了口型，再跟讀，從而使學(xué)生養(yǎng)成 良好的聽音習(xí)慣。當(dāng)然，這還不夠 ，要加強練習(xí)，準(zhǔn)確模仿，反復(fù)操練。 4、幫助學(xué)生歸納總結(jié)常見、易混淆的字母組合的讀法 英語單詞中有不少相同的字母組合，許多學(xué)生誤以為相同的字母組合讀音應(yīng)該相似，但其實同一組合的讀音在不同的單詞中卻不一定相同，例如th這個字母組合，它有兩種讀音,可以給學(xué)生進行歸納總結(jié)。又如，可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)之后的讀音變化規(guī)則：以清輔音+s結(jié)尾的，一般在其讀音后再加上/s/就可以了；若是濁輔音+s，則在其讀音后加上/z/；等等。再如動詞后面加ed后的讀音規(guī)則：清輔音+ed，單詞讀音后加/t/；若是濁輔音+ed，單詞讀音后加/d/；以t或d結(jié)尾的動詞+ed，單詞讀音后加/id/；等等。 5、巧用詞典，注重拼讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“英語教學(xué)中必須把學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目的的一個重要方面?！倍Z音教學(xué) 是語言學(xué)習(xí)的第一關(guān) ，因此我們應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生 的獨立拼讀能力。在英語學(xué) 習(xí)中，詞義可以通過上下文猜測和推斷，但是語音不可以，因為很多英語單詞的拼讀是不規(guī)則的。平時的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)，遇到陌生單詞 ，及時查字典，可以擴大學(xué)生的詞匯量，加大了語言語音的實踐量，提高了學(xué)生的拼讀能力。6、讓學(xué)生體驗成功在學(xué)生最初學(xué)英語時，教師就必須有計劃、有步驟地安排英語音標(biāo)教學(xué)和語音拼讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基曾說“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。缺乏這種力量，教育上任何巧妙的措施都無濟于事的?！币驗槌晒Ω?、成就欲是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)因。所以課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，為他們創(chuàng)設(shè)成功的機會 ，讓他們看到自己獲取的成績，尤其是善于肯定中下等的學(xué)生，哪怕是微小的進步，都使他們獲得成功的情緒體驗，增強自主參與學(xué)習(xí)的意識和行為 。總之，學(xué)生只有掌握良好的語音，他們才能在英語交往中正確理解別人、表達自己，然而實踐表明學(xué)生實際應(yīng)用能力的提高取決于科學(xué)有效的方法，所以面對七年級的學(xué)生們，努力提高自身素質(zhì)并探討一些科學(xué)有效的方法來搞好語音教學(xué)，讓孩子們的英語學(xué)習(xí)有個良好的開端，不再畏懼學(xué)習(xí)，不再機械記憶，這是我們身為人師的責(zé)任。參考文獻：引自專著：1趙汝堅.初中生英語學(xué)