人教版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)三角形的分類說課稿.doc

三角形分類說課稿展坪中心小學(xué) 劉敏一、說教材：1、教材的內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊第五單元第63-64頁及相關(guān)練習(xí)。2、教材分析：“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了直角、鈍角、銳角的知識(shí)以及三角形的認(rèn)識(shí)。教材分為兩個(gè)層次：按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過集合圖來體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則；按邊分為等腰三角形、等邊三角形和一般三角形，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。三角形是最簡單也最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。3、說教學(xué)目標(biāo)：基于對教材的理解和分析，以及學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。知識(shí)技能：（1）經(jīng)歷三角形分類的探索活動(dòng)（觀察、操作、比較），發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形及等腰三角形、等邊三角形，能解決一些簡單的實(shí)際問題。（2）能體會(huì)到分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，操作能力和抽象概括能力。數(shù)學(xué)思考：豐富對三角形的認(rèn)識(shí)，知道各類三角形的特點(diǎn)，發(fā)展形象思維，感受數(shù)學(xué)分類思想。問題解決：能區(qū)別和辨認(rèn)不同類型的三角形，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。情感與態(tài)度：（1）培養(yǎng)學(xué)生探索與合作學(xué)習(xí)精神感受學(xué)習(xí)樂趣、體驗(yàn)成功喜悅。（2）激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。4、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)按邊和按角給三角形分類。（2）教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能理解并掌握各種三角形的特征。5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種不同的三角形紙片若干袋（每袋都一樣），三角板，量角器，直尺。二、說教法與學(xué)法教法：通過創(chuàng)設(shè)情景為自主探究搭建平臺(tái)；積極引導(dǎo)為有效學(xué)習(xí)指明方向；主動(dòng)參與為合作交流營造氛圍；激勵(lì)評(píng)價(jià)為主動(dòng)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)加油。學(xué)法：本課教學(xué)，通過學(xué)生的觀察分析在情景中提出問題；探索思考在操作中解決問題；分組交流在探索中理解問題；獨(dú)立反思在總結(jié)中內(nèi)化問題。三、教學(xué)設(shè)想“自主學(xué)習(xí)的過程實(shí)際就是教學(xué)活動(dòng)的過程”。以活動(dòng)促學(xué)習(xí)是本節(jié)的教學(xué)定位。通過看一看、想一想、量一量、分一分、連一連、猜一猜等多種形式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多“數(shù)學(xué)對話”的機(jī)會(huì)，運(yùn)用教具、學(xué)具、多媒體，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間到幾何空間的抽象變化的過程，從而獲得對三角形邊、角特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)給三角形分類。四、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣賦于數(shù)學(xué)知識(shí)一定的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，促使學(xué)生主動(dòng)地去探索。同時(shí)為多角度的給三角形分類作好鋪墊。（二）小組合作，探索新知。利用課件出示用三角形組成的圖狀。通過逐步的提問激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。提問：請你認(rèn)真觀察，這三個(gè)三角形有什么共同的特征呢？（三個(gè)角，三條邊。）那這三個(gè)三角形又有什么不同呢？（角的大小，邊的長短都不同。）學(xué)生動(dòng)手探索分2個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)觀察按角分的情況，第二個(gè)環(huán)節(jié)觀察按邊分的情況，采用比賽的形式，促使學(xué)生考慮合理分工、團(tuán)結(jié)合作，提高課堂效率。（25分鐘）任務(wù)一1、任務(wù)呈現(xiàn)：仔細(xì)觀察你們的三角形，根據(jù)它們的特征，請同學(xué)們大膽猜測一下給三角形分類的標(biāo)準(zhǔn)可能是什么？2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨(dú)立思考。3、匯報(bào)交流。任務(wù)二1、任務(wù)呈現(xiàn)：以小組為單位活動(dòng)，選擇你們最感興趣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，通過看一看、量一量、折一折等方法,給學(xué)具袋中的三角形分類。整理、分類將活動(dòng)情況記錄在報(bào)告單上，將分類后的三角形貼在卡紙上。觀察每類三角形，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征，能試著給每類三角形起個(gè)名字嗎？2、全班展示交流、師生點(diǎn)評(píng)。3、歸納小結(jié)。這樣通過小組討論、交流、探索出三角形分類方法這一活動(dòng)中，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且真正讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與獲取知識(shí)的過程，感受到了成功的喜悅。學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、老師的點(diǎn)評(píng)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中評(píng)價(jià)方法的多樣化。（三）鞏固練習(xí)1.游戲，猜一猜。（教具展示）用一個(gè)紙袋子將三角形裝好，逐漸露出一個(gè)角，讓學(xué)生判斷。給出三角形的一個(gè)角或兩個(gè)角，猜一猜可能是什么三角形？目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征。深刻辨別它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生感到有些疲勞時(shí)，這時(shí)我就根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)，采用游戲練習(xí)方式，增加題目的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.填空題3.判斷題。（課件出示）(1)由三條直線圍成的圖形叫做三角形。( )（2）在一個(gè)三角形中，不可能有兩個(gè)或兩個(gè)以上的直角。（ ）（3）在同一個(gè)三角形中