杠桿的平衡條件.docx

杠桿的平衡條件教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.能說出杠桿平衡的條件；能應(yīng)用杠桿的平衡條件進行簡單的分析。2.經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過程，參與科學(xué)探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程。3. 體驗科學(xué)探究的樂趣，通過探究領(lǐng)會實驗中認真、細致和實事求是研究精神。【教學(xué)難點】設(shè)計“探究杠桿平衡條件”的實驗方案；【教學(xué)重點】探究杠桿平衡條件。【教學(xué)方法】實驗探究，引導(dǎo)創(chuàng)新。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入新課提問：1.什么是杠桿？2. 什么是杠桿的支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂3. 指出圖中杠桿的五個要素二、新課教學(xué) （一）杠桿的平衡前面在學(xué)習(xí)力和運動關(guān)系時，我們認識了平衡狀態(tài)，當物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，我們說物體處于平衡狀態(tài)。那么杠桿在動力的作用下能夠轉(zhuǎn)動，而在阻力的作用下阻礙了轉(zhuǎn)動，那么杠桿有沒有平衡狀態(tài)呢？什么的樣的情況下，我們說杠桿處于平衡狀態(tài)？同學(xué)們思考并回答問題。板書：杠桿的平衡是指：杠桿靜止或勻速轉(zhuǎn)動（2） 探究杠桿的平衡條件物體受到平衡力時物體處于平衡狀態(tài)，那么杠桿在什么條件下能夠平衡呢？通過前面的學(xué)習(xí)，我們需要研究哪些量來尋找杠桿的平衡條件？學(xué)生思考并回答。需要通過實驗測量動力、動力臂、阻力、阻力臂，然后尋找它們之間的關(guān)系呢提問：那是探究杠桿靜止的條件還是勻速轉(zhuǎn)動的條件？學(xué)生思考并回答。根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識可知，杠桿不論靜止還是勻速轉(zhuǎn)動，其條件是一樣的，所以探究杠桿靜止時的條件，這樣可以得到勻速轉(zhuǎn)動時的條件。教師介紹實驗器材，了解提供動力、阻力是使用鉤碼，那如何測量力臂？學(xué)生思考回答。什么時候讓杠桿在水平位置平衡？為什么要讓杠桿在水平位置平衡？學(xué)生思考后回答教師板書：在實驗前或?qū)嶒炛卸家尭軛U在水平位置平衡，其目的是消除杠桿重力對實驗的影響，并使力臂與杠桿重合，便于測量力臂。學(xué)生討論實驗方案并進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。把杠桿的中點支在鐵架臺上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；在杠桿兩邊掛適當鉤碼，并移動鉤碼位置，使杠桿在水平位置再次平衡，計算兩力的大小，并讀出兩力臂的值，將力和力臂的數(shù)值填入表中；動力F1/N動力臂L1/格阻力F2/N阻力臂L2/格學(xué)生分析實驗數(shù)