中學(xué)課堂教學(xué)制度

精品文檔畢郭初中課堂教學(xué)制度一、教師應(yīng)認(rèn)真做到教學(xué)有計劃，上課有教案，作業(yè)有批改，應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，帶好教具準(zhǔn)時上課。二、上課前三分鐘，學(xué)生應(yīng)進(jìn)教室，教師應(yīng)在教室門口準(zhǔn)備上課，應(yīng)準(zhǔn)時下課，保證學(xué)生課間休息時間。三、課堂要以大綱和教科書為主，要依據(jù)、遵循以教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，努力提高課堂教學(xué)效果。四、課堂上要面向全體學(xué)生，積極運用科學(xué)的教學(xué)方法、手段，包括用好校內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。五、上課時不能坐著講課，不許在課堂上吸煙，不得隨意離開教室。六、上課時教師應(yīng)儀表端莊，板書工整，為人師表。七、上課時要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、堅持普通話教學(xué)，語言力求準(zhǔn)確、生動、簡煉，教態(tài)要端正。九、嚴(yán)格按功課表上課，未經(jīng)校教導(dǎo)主任同意不得擅自互調(diào)功課。教學(xué)常規(guī)檢查制度一、實施時間：2012年開始實施二、檢查內(nèi)容 1、教學(xué)計劃執(zhí)行情況 2、教研組、備課組活動情況 3、教師備課及課堂教學(xué)情況 4、新教師教學(xué)情況 5、作業(yè)布置、批改、學(xué)生成績記載情況 6、各種考試及質(zhì)量分析情況 7、有關(guān)教學(xué)研究的課題情況三、檢查步驟 1、自查(個人自查后，交教研組自查) 2、檢查(教務(wù)處組織檢查)四、檢查方法 1、材料檢查:教研組活動記錄本；教學(xué)計劃；教師教案；記分冊；學(xué)生作業(yè)；各種考試卷（已批閱）；實驗冊；質(zhì)量分析表；聽課記錄；課題報告等。 2、問卷調(diào)查:請學(xué)生家長、學(xué)生，有關(guān)教師，對教師執(zhí)風(fēng)、執(zhí)法內(nèi)容等作評價。 3、訪談:分年級召開學(xué)生代表座談會、教師座談會、家長座談會。五、反饋方法 1、問教研組長該組情況(不足、經(jīng)驗) 2、向教師個別交換意見 4、向教職工大會作匯報 教研組長職責(zé) 教研組是落實教學(xué)工作、開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一，教研組的活動由教研組長具體領(lǐng)導(dǎo)組織。教研組長的職責(zé)如下： 1.負(fù)責(zé)全校本學(xué)科的教學(xué)工作。每學(xué)期開始時，制定出教研組的學(xué)期計劃。教研組的計劃不但要說明一個學(xué)期教研活動的內(nèi)容、安排和目的要求，還應(yīng)講清指導(dǎo)思想，制定具體措施等。學(xué)期結(jié)束前要做好該學(xué)期教研活動情況總結(jié)。個別學(xué)科要制訂學(xué)年教學(xué)計劃。 2.要經(jīng)常組織本組教師學(xué)習(xí)討論本學(xué)科大綱與教材及相關(guān)考試信息。 3.每學(xué)年要制定出一至兩個教研專題，組織老師試驗實踐，大膽嘗試適合本校實際的校本培訓(xùn)教育。學(xué)期結(jié)束時教研組寫出專題總結(jié)。 4.經(jīng)常組織并認(rèn)真督促本組教師互相聽課學(xué)習(xí)，取長補短，聽課要填寫聽課記錄，公開課聽后要有評課記錄，學(xué)期末收繳全組教師聽課記錄作好統(tǒng)計，上交教導(dǎo)處存檔。 5組織好對外公開教學(xué)活動，并做好兄弟學(xué)校來聽課教師的接待工作。 6.設(shè)有備課組的教研組長，要集中力量抓好備課組的教研活動，經(jīng)常檢查督促，落實各項教研項目。 7.對本學(xué)科在各個時期在全國、全市范圍內(nèi)改革動向要經(jīng)常關(guān)注，對本校本學(xué)科在各個時期的各年級情況要基本了解。 8.組織好各種大型測試活動的命題、審題、評卷和試卷分析工作，增強質(zhì)量目標(biāo)意識。 9.熱情地關(guān)心、支持、指導(dǎo)青年教師的教學(xué)工作。 10.做好學(xué)校分配給本科組教師共同使用的教具、圖書、資料等公物保管工作。協(xié)助學(xué)校加強和改善對實驗室、電化室的管理和建設(shè)。 11.帶領(lǐng)全組老師認(rèn)真貫徹學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)制度要求，做好定期檢查督促工作。 12.組織指導(dǎo)課外學(xué)科活動與校內(nèi)外學(xué)科競賽，并要做到有計劃、有記錄、有成效。 13.做好對教師、備課組的教學(xué)評估工作，對每位教師的教學(xué)情況做到心中有數(shù)，為學(xué)?？己斯ぷ魈峁┫嚓P(guān)資料。 14. 負(fù)責(zé)本科教研活動的考勤工作。畢郭初中教師教學(xué)評估制度指導(dǎo)思想：根據(jù)教師法和省教育廳、深州市教育局的相關(guān)文件中對教師考核工作的要求，同時也為不斷推進(jìn)和深化素質(zhì)教育，適應(yīng)人事制度改革，符合社會與家長對教師的更高要求，制定我校教師的評估條例。評估意義：1.教學(xué)行為符合學(xué)校的總體目標(biāo)和價值取向。通過評估達(dá)到：追求工作質(zhì)量，對工作要求不僅僅是做完，而是要做好，是要精益求精；形成精品意識，教師對每一項周期性的教學(xué)常規(guī)工作要精致化，向深度發(fā)展，不能停留在簡單的重復(fù)上；力爭一流業(yè)績，在教學(xué)工作中要樹立爭先意識和業(yè)績意識，業(yè)績是教師工作態(tài)度的具體反映，是工作能力的明確指標(biāo)。2.符合學(xué)生的要求和利益。通過評估，使教師明確自己的工作使命，自覺履行教師職責(zé)，為學(xué)生的發(fā)展和成才努力創(chuàng)設(shè)有益的環(huán)境，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，為學(xué)生盡心盡責(zé)。3.為教師的發(fā)展提供幫助和建議。通過評估滿足教師自身發(fā)展的需要，總結(jié)和診斷教師的教學(xué)工作便于調(diào)整和改善教學(xué)方法，促進(jìn)教師在工作中不斷努力不斷追求，獲得成功。4.體現(xiàn)教師的工作價值。通過評估比較公正客觀地反映教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)能力和教學(xué)業(yè)績，尊重教師的勞動，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的價值原則。5.認(rèn)真履行教學(xué)常規(guī)。通過評估，明確教學(xué)常規(guī)要求，提高每位教師的教學(xué)水平，提升學(xué)校整體教學(xué)實力，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量處于本市乃至本省的前列。評估原則：1.過程性原則。評估不是終結(jié)性的，而是教師教學(xué)工作全程評估，評估注重教學(xué)過程中教師的行為。2.目標(biāo)性原則。評估要體現(xiàn)學(xué)校的治校目標(biāo)，教學(xué)要求。反映學(xué)校的工作導(dǎo)向，評估具有明確的指向性。3.激勵性原則。評估要激發(fā)教師的工作積極性和成就感，發(fā)現(xiàn)教師工作中的成績，肯定教師的工作價值。4.公平性原則。評估要做到公平公正，關(guān)注每一位教師的工作，在評估的方法手段上盡可能科學(xué)合理。5.民主性原則。評估要結(jié)合教師本人對自身的評價，學(xué)生家長對教師的評價。充分聽取教師的意見，完善評估方案。6.可操作原則。評估的指標(biāo)要明白清晰，設(shè)計合理，便于操作統(tǒng)計，同時把定量與定性結(jié)合起來。評估途徑：隨機與定期相結(jié)合：通過學(xué)生座談會，學(xué)生評教，聽課，查閱教案及察看教師日常教學(xué)行為等等途徑進(jìn)行隨機評估。在學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行綜合評估。評估內(nèi)容：1.工作態(tài)度。遵守師德規(guī)范，理解認(rèn)同學(xué)校的職責(zé)和目標(biāo)，對工作積極認(rèn)真，善于合作，熱愛關(guān)心學(xué)生，富有進(jìn)取心。2.教學(xué)能力。掌握所從事教學(xué)的相關(guān)知識并不斷學(xué)習(xí)深化，在實際教學(xué)中自覺履行教學(xué)常規(guī)，主動改善教學(xué)方法，課堂駕馭能力強，善于了解學(xué)生，不斷發(fā)掘自身潛力。3.教學(xué)業(yè)績。努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生家長比較滿意。各級各類考試和競賽取得優(yōu)良成績，積極參與教科研工作，發(fā)表論著，在各級各類評比和競賽中成績優(yōu)良。具體要求見評估表中的指標(biāo)。評估人員：由校長室、教導(dǎo)處和教研組長組成考核小組。同時還有教師本人、學(xué)生及家長的參與。評估方法：1.學(xué)期結(jié)束前3周下發(fā)評估表由教師自評，學(xué)期結(jié)束前2周由校長室會同教導(dǎo)處等有關(guān)職能部門對教師一學(xué)期工作進(jìn)行評估。2.評估小組或統(tǒng)一評估，或者獨立評估各自定量，最后合計取均值。3.每一項的分值均為該項目最高分值。4.自評分為參考值，以考評小組評估為主。針對本學(xué)期特殊性的工作考評，有校務(wù)會議決定考評方案。5.在一個評估項目中，如有重疊得分，取該項的最高值。評估等級：以評估教師總?cè)藬?shù)為基數(shù)，總分名列前15%者評定優(yōu)秀A等?？偡譃?5%者之后至95%之前者評定良好B等，總分為最后5%者評定一般C等，違反教師職業(yè)道德或有嚴(yán)重教學(xué)事故者經(jīng)校務(wù)會議討論評定不合格D等。后續(xù)措施：評估結(jié)果與學(xué)期獎、評先、評職和聘用等掛鉤。對評為A等的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，對評為C等和D等的教師要幫助其分析原因制定改進(jìn)措施。評估材料作為教師業(yè)務(wù)資料存檔 畢郭初中畢郭初中教學(xué)常規(guī)制度匯編 教師候課制度一、教師要提前一周備好課。二、課前要做好充分的準(zhǔn)備。三、提前進(jìn)入教師，組織學(xué)生等待上課，上課鈴聲一響，宣布上課。四、教師候課情況列入教師考核細(xì)則。五、學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)教師候課管理，要及時做好記載。學(xué)案書寫與管理制度1、每學(xué)期初，各年級、各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計劃，并努力做到教學(xué)目的明確、課時劃分科學(xué)、教學(xué)進(jìn)度清楚、時間分配合理，并于開學(xué)第一周上交教導(dǎo)處。2、努力掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目標(biāo)清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，重難點清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。3、個人學(xué)案要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生實際、備教學(xué)方法、備教學(xué)手段及教具、備能力培養(yǎng)措施、備德育美育的因素，重點備學(xué)生活動和學(xué)法指導(dǎo)，教師要站在學(xué)生的角度關(guān)注整個教學(xué)過程，突顯學(xué)生的主體地位。4、上課之前必須寫好學(xué)案，學(xué)案一般包括：課題、目的要求、重點、難點、教學(xué)用具、教學(xué)過程、實驗操作、作業(yè)布置、課后小結(jié)、板書設(shè)計、教學(xué)反思、設(shè)計說明等。5、學(xué)案要做到至少每單元一反思，反思要切合實際、合理，要有再課設(shè)想。6、堅持集體備課制，做到統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一基本作業(yè)、統(tǒng)一測試題，教師要提前一周備好課，杜絕課后案。7、主管業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)按計劃采取普查與抽查相結(jié)合的方式，檢查學(xué)案情況，并簽署適當(dāng)?shù)臋z查評語或指導(dǎo)意見，教師應(yīng)按規(guī)定時間上交學(xué)案。8、每學(xué)期末，學(xué)案應(yīng)上交學(xué)校統(tǒng)一保存。畢郭初中授課制度 1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。重視有效教學(xué)的研究。 2、堅持上課鈴響前教師到位（音體美及實驗課教師必須在上課鈴響前將學(xué)生整隊帶入規(guī)定場所，下課整隊帶回）無特殊情況上課期間不能離開教室，上課期間不能坐著，下課不拖堂。 3、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非常智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。 4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。 5、重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務(wù)的學(xué)科要按數(shù)量完成實驗、示范、操作，讓學(xué)生人人動手做實驗。自然課要填寫實驗報告冊。 6、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，無知識性錯誤，做到精講多練，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，自主學(xué)習(xí)。 7、教師上課必須使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。 8、重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，即發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，重視學(xué)生的個性發(fā)展。 9、學(xué)生思維活躍，重視課堂的雙向交流，學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮好，并能實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目的。 10、教師上課手機必須關(guān)機，課堂上不做與教學(xué)無關(guān)的事情，執(zhí)行候課制度。畢郭初中作業(yè)管理制度1、為了促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，各年級都要使用三本作業(yè)。2、自主作業(yè)本以教師布置的基本作業(yè)題為主，學(xué)生可根據(jù)實際情況，選擇教材或教材以外的題目來完成，提倡學(xué)生可以在作業(yè)本上提出自己的問題，教師在批改時給予解答，基本題、自選題教師都要批改。3、積累本主要以積累好詞佳句名言等為主，各年級可根據(jù)實際情況進(jìn)行要求，量以每天一詞一句為宜。寫在積累本上，記在心里，會用。每學(xué)期舉行二次積累交流會，學(xué)生把自己積累的內(nèi)容進(jìn)行展示交流。4、改錯本主要以數(shù)學(xué)語文作業(yè)或練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤改正為主。高年級學(xué)生每周進(jìn)行一次錯誤分析，記在改錯本上。改錯本要保留好，裝入成長記錄袋。5、積累本和改錯本教師要定期檢查，適當(dāng)進(jìn)行批改。6、三本作業(yè)在使用過程中，教師可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，以使三本作業(yè)更加完善。7、三本作業(yè)情況將記入教師量化標(biāo)準(zhǔn)。畢郭初中作業(yè)批改制度 1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度，時間要控制，嚴(yán)禁機械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。 2、指導(dǎo)學(xué)生使用好改錯本、積累本，并進(jìn)行適當(dāng)批改。 3、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)：一、二年級不超過20分鐘；三至六年級作業(yè)量不超過40分鐘，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生實行面批。 4、檢查作業(yè)要及時，批改作業(yè)要認(rèn)真，一般性作業(yè)當(dāng)天批完，習(xí)作一周內(nèi)批完，錯誤原因要分析，講評要嚴(yán)格，作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學(xué)每周四次，語文每課一次，習(xí)作每單元一次）。 5、作業(yè)批改要體現(xiàn)人文性，互動性。 6、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂。畢郭初中學(xué)生輔導(dǎo)制度 輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是貫徹因材施教原則的重要途徑，實行分層指導(dǎo)，是培優(yōu)補差不可缺少的一環(huán)，輔導(dǎo)學(xué)生要求做到： 1、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，對后進(jìn)生熱情關(guān)懷，重點幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，消除自卑心理，增強克服困難的信心和勇氣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，對后進(jìn)生輔導(dǎo)要做到：三有：即：有信心、有愛心、有耐心；四不：即：不歧視、不諷刺、不體罰、不拋棄；五多；即：備學(xué)案多想他們、上課多提問他們，作業(yè)多巡視他們、批改多面批他們、平時多關(guān)心他們。 2、課外輔導(dǎo)要有計劃、有目的、有準(zhǔn)備，重點輔導(dǎo)要有記載。 3、對學(xué)生成績優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮起特長和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們朝著更高的目標(biāo)不斷進(jìn)步。 4、輔導(dǎo)要做到四點：（1）教師要做到好中差生心中有數(shù)；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，滿足他們的求知欲；（3）進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；（4）組織課外閱讀，提高學(xué)生自學(xué)能力和閱讀水平。 5、學(xué)生音體美課要滿員出勤，其他任課教師不準(zhǔn)在音體美課時間內(nèi)隨意留學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，擾亂正常教學(xué)秩序。畢郭初中質(zhì)量檢測（單元測查）制度 測查是對學(xué)生掌握知識，形成能力方面的綜合檢查，是教學(xué)評價的重要手段之一，因此，在完成每學(xué)科，每單元的教學(xué)任務(wù)時，都有必要進(jìn)行測查，測查要依據(jù)單元教學(xué)的重難點，依據(jù)素質(zhì)教育目標(biāo)來進(jìn)行。 1、所有學(xué)科都要安排好單元測查 2、測查時間不宜過長，每次測查時間以40分鐘左右為宜。 3、測查科目出題不得偏離或超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不出偏題、怪題、要緊扣單元教學(xué)的知識點進(jìn)行出題。 4、每學(xué)期只進(jìn)行單元測查，期中測查和期末測查。 5、做好查缺補漏教學(xué)，重視測查的診斷性作用。 6、測試后又及時批卷，并做好成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作，以便考核。 7、全鄉(xiāng)統(tǒng)一測試之后，全鄉(xiāng)同學(xué)年教師排序分為三類：學(xué)年前四名為一類，與上一次全鄉(xiāng)測試的升降幅度相比，兩科均上升（即兩個“”）或一科上升一科下降（即一個“”；一個“”）記為二類，二科均下降（即二個“”）記三類。聽課制度 教師要積極參加學(xué)校組織的各科校內(nèi)公開課，要認(rèn)真做好聽課記錄，及時組織評課并按聽課記錄本的欄目填寫，課后能進(jìn)行交流，教師每學(xué)期聽課不少于二十節(jié)，行職人員要按學(xué)校和教育局的要求，達(dá)到規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)。畢郭初中學(xué)生評價制度 一、評價內(nèi)容要全面。對學(xué)生評價時，應(yīng)從思想狀況、學(xué)習(xí)成績、身心健康、禮儀行為、創(chuàng)新精神、獎懲情況等方面對學(xué)生進(jìn)行評價。 二、評價主體重多元。評價要采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評、家長評相結(jié)合，讓學(xué)生家長都參與到評價中來。 三、評價方法重多樣化。評價時要靈活掌握方法，如調(diào)查問卷法、作品展示法、談話法等。 四、重點評價項目： （一）學(xué)生分類評價表評價。每學(xué)期一次。 （二）成長記錄評價： （1）成長記錄袋的建立要突顯個性特點。 （2）成長記錄袋收集的內(nèi)容要關(guān)注個性差異，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。 （3）成長記錄袋要突出自我教育的意識，促進(jìn)學(xué)生反思。 （三）星級評價： 各?？筛鶕?jù)自身的實際情況開展星級評價活動。此項評價重在平時，要經(jīng)常的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育?？刹扇∽栽u、互評、教師評、家長評等方式進(jìn)行。 （四）新三好評比 （見新三好評比制度） （五）雛鷹爭章評價。 三、評價時要注意定性與定量評價相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合，以鼓勵表揚等積極評價為主。 四、各校及全體教師要提高認(rèn)識，強化學(xué)生綜合素質(zhì)評價的管理。教師要經(jīng)常利用班隊會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行評價和反思，促進(jìn)綜合素質(zhì)評價工作的順利進(jìn)行。畢郭初中“新三好”評比制度 “新三好”是指：在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好孩子，在社會做好公民。 一、爭創(chuàng)“新三好”活動的內(nèi)容、步驟和途徑 1、活動內(nèi)容 爭創(chuàng)活動圍繞“新三好”，有針對性地，有所側(cè)重地對學(xué)生進(jìn)行道德教育，以爭創(chuàng)活動為載體，開展豐富多彩的學(xué)生道德實踐及主題教育活動。每學(xué)期合理選擇爭創(chuàng)活動的切入點和主題，將爭創(chuàng)活動落到實處，并形成制度長期堅持。 2、活動步驟：爭創(chuàng)“新三好”活動分為爭創(chuàng)、評比兩個步驟。 第一、爭創(chuàng)為活動的主體和落腳點，要求各校、各班、各年級每年的9月至次年4月份開展相關(guān)主題教育活動及學(xué)生道德實踐活動，努力提高廣大中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)。爭創(chuàng)活動的主題、形式、內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)時勢政策的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實際統(tǒng)一選擇、布置、開展。 第二，評比是爭創(chuàng)“新三好”活動的手段和激勵措施，每年的57月份開展評選“三好”活動。評選“新三好”不設(shè)名額限制，凡是“新三好”所涉及的三個方面表現(xiàn)較為突出的均可參與評選。 3、活動的途徑 爭創(chuàng)和評選“新三好”活動應(yīng)從學(xué)校、家庭、社會三個方面進(jìn)行，要充分調(diào)動班、科任教師、學(xué)生家長、社會有關(guān)人員的積極性，爭取家庭和社會對活動的支持。要做好校內(nèi)的主題教育和評選工作，還要通過家長、社會教育等途徑將“在家做個好孩子，在社會做個好公民”的教育、實踐、考察和評選工作落到實處。 二、評選“新三好”的程序和辦法 1、成立由學(xué)校分管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)、大隊部、教導(dǎo)處、各村小、家長代表、社會有關(guān)人員組成的“新三好”評選工作小組。 2、由班級按“新三好”的要求，本著客觀、公平的原則，經(jīng)班級不計名投票推薦評選出符合“好學(xué)生”要求的學(xué)生，將名單報年級、學(xué)校備案，由學(xué)校匯總后在學(xué)校公示3天，接受其它教師、同學(xué)的監(jiān)督。 3、經(jīng)公示無異議的“好學(xué)生”名單再返回班級，由班級通過家長學(xué)校或通過家訪了解、考察被推薦學(xué)生是否符合“好孩子”要求。 4、經(jīng)了解、考察同時符合“好學(xué)生、好孩子”條件的學(xué)生，以村小為單位評選好公民，再把評定結(jié)果及時反饋回學(xué)校。 5、由評選領(lǐng)導(dǎo)小且最后確定本?！靶氯谩泵麊?，并在學(xué)?；蛏鐣?天，無異議后由學(xué)校予以表彰。 6、新三好比例約占全校學(xué)生總數(shù)的20%，各校按學(xué)生總數(shù)的2%排序上報中心校。畢郭初中校本教研制度（試行） 新課程的實施，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。為此，根據(jù)我校實際情況，特制定本制度。 一、校本教研基本理念 校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面達(dá)成。 二、校本教研總體要求 校本教研的目的是推進(jìn)新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，推進(jìn)新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要總負(fù)責(zé)，分管副校長直接抓，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓，各校分頭落實，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。 三、校本教研的著力點 一是研究課堂，實現(xiàn)教師應(yīng)付課堂向研究課堂的轉(zhuǎn)變。二是研究學(xué)生，教師要有新的學(xué)生觀，要有坦誠的胸懷，要有切實公正的行動。三是要研究自己，對自己重新定位，重新認(rèn)識。使校本教研真正成為教師反思性實踐的專業(yè)成長的研究方式。 四、校本教研主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教師論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、反思等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。以“問題計劃行動反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。 l、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。 2、同伴互助。以學(xué)年組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容，以?；蚪M為單位開展活動。 3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。 五、校本教研具體制度 （一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理。 1、校長是第一責(zé)任人，是身體力行者。教學(xué)副校長協(xié)助校長領(lǐng)導(dǎo)校本教研，制定校本教研制度，督促和評價各校校本教研。 2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。領(lǐng)導(dǎo)分別包學(xué)年組，參與到校本教研中來。 3領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時修訂研究計劃。 4、領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合部門的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。 5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進(jìn)行。 （二）教研職能部門管理。 l、教導(dǎo)處主任具體負(fù)責(zé)校本教研工作，負(fù)責(zé)制定計劃和實施，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。 2、學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，組織各校負(fù)責(zé)人，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦論壇，交流研討。 3、教導(dǎo)處具體抓好學(xué)年組校本研訓(xùn)活動，年初確定專題，確保研訓(xùn)質(zhì)量。 4、工會負(fù)責(zé)各?；蚋鹘M校本教研相關(guān)信息的搜集整理，及時上傳網(wǎng)站或刊發(fā)在校報上。 （三）各小學(xué)負(fù)責(zé)人管理。 1、全鄉(xiāng)各小學(xué)是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。 2、各小學(xué)負(fù)責(zé)人是該校校本教研的第一責(zé)任人。 3、學(xué)年組研訓(xùn)全鄉(xiāng)分南北兩部分設(shè)年級組長。各校負(fù)責(zé)人配合學(xué)年組長開展學(xué)年組研訓(xùn)活動。 4、各校校本教研和學(xué)年組研訓(xùn)活動必須做到“定時、定內(nèi)容、定主講人”，做到“有計劃、有研討、有記錄、有效果” （四）課題組管理。 1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后，學(xué)校承認(rèn)課題組成立，一般設(shè)課題組長1人，成員3人以上。 2課題組成立后，隸屬學(xué)校教導(dǎo)處，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進(jìn)行。 3、課題組組長的主要任務(wù)為：組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)。及時向教導(dǎo)處推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。定期向?qū)W校教導(dǎo)處匯報課題研究進(jìn)展情況，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項準(zhǔn)備工作?？茖W(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。 （五）專業(yè)引領(lǐng)制度 為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展，就必須提倡專業(yè)引領(lǐng)。它含有兩種形式：專業(yè)研究人員（教研員或上級業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)）協(xié)作式和教師自學(xué)教育理論。 1、學(xué)校每學(xué)期要定期聘請專職教研人員到學(xué)校進(jìn)行理論指導(dǎo)、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及專業(yè)咨詢和做專場學(xué)術(shù)報告，向教師傳遞信息、提供觀念、訓(xùn)練技能，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 2、根據(jù)學(xué)校實際需要聘請名師講學(xué)觀摩，每學(xué)期至少一次。 3學(xué)校每學(xué)期撥出一定的資金作為邀請專業(yè)研究人員的有關(guān)費用。 4、各校的省市縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，每學(xué)期要做一節(jié)公開課，開一個講座，輔導(dǎo)一個教師，出一節(jié)樣本教案，寫一篇示范性教學(xué)論文。 5、外出學(xué)習(xí)聽課的教師或領(lǐng)導(dǎo)，回校后必須進(jìn)行一次匯報課或講座。 6、積極開展教師自學(xué)教育理論活動，要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，尤其是讀教育名著。 （六）教師隊伍管理。 1、認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達(dá)，或者上“移植課”。 2、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。 3、校本教研和學(xué)年組研訓(xùn)的常規(guī)工作： 按時參加各校的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。 在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。 實施“四個一、兩個五”工程：四個一即：精讀一本課改理論的書籍，上好一節(jié)高質(zhì)量的公開課，備好一節(jié)高質(zhì)量的學(xué)案，撰寫一篇高質(zhì)量的論文。兩個五即：摘錄五篇與自己研究方向有關(guān)的教學(xué)案例，寫五篇與自己研究方向有關(guān)的教學(xué)敘事。 抓好學(xué)、聽、思、研。學(xué)：雙周學(xué)習(xí)一篇理論文章。聽：每周聽一節(jié)課。思：每單元至少一次反思。研：每人承擔(dān)一個課題研究。 各校校本教研：每周一次。雙周一次教研，至少開課一節(jié)，流程為：說教學(xué)預(yù)設(shè)課堂教學(xué)反思。另一次安排其它活動內(nèi)容。全鄉(xiāng)統(tǒng)一時間為每周周五下午第二節(jié)課至四點半。校本教研時間要列入課表，不串不占。 學(xué)年組研訓(xùn)：在各校校本教研的基礎(chǔ)上，以學(xué)年組為單位集中進(jìn)行研訓(xùn)，學(xué)年組研訓(xùn)每學(xué)期至少一次。研訓(xùn)現(xiàn)場在村小，每次更換一個現(xiàn)場。承擔(dān)現(xiàn)場學(xué)校的教師進(jìn)行下步教學(xué)（選擇一課）預(yù)設(shè)，另選一所學(xué)校的全部教師在現(xiàn)場學(xué)校執(zhí)教公開課。其余教師全部進(jìn)行教師論壇。具體流程如下： 說教學(xué)預(yù)設(shè)（分學(xué)年組）執(zhí)教公開課（分學(xué)年組聽課）執(zhí)教者進(jìn)行課后反思評課、填寫反饋表中心發(fā)言人進(jìn)行下步教學(xué)預(yù)設(shè)研討集中進(jìn)行教師論壇講座總結(jié) 六、校本教研活動要求 （一）校本教研活動設(shè)計要求 1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。 2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。 3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人等。 4、加強學(xué)科溝通整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同學(xué)年組或課題組分別交流。 （二）校本教研活動過程要求 1、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準(zhǔn)備充分、效率高。 2、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。 3、由學(xué)年組或課題組組織的校本教研活動由負(fù)責(zé)人及時向教導(dǎo)處匯報或匯總活動情況，教導(dǎo)處及時向校長匯報或匯總活動情況。 4、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管校本教研檔案。 5、校本教研活動的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動，努力進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。 六、校本教研獎懲辦法 1、每學(xué)期評比優(yōu)秀學(xué)年組、課題組及校本教研先進(jìn)個人。 2、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。 3、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動，按實際學(xué)時給予計算繼續(xù)教育學(xué)分，報主管部門登錄。 4、教師參與校本教研表現(xiàn)及評比結(jié)果與教師個人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤，對校本教研工作漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先。領(lǐng)導(dǎo)檢查課堂教學(xué)制度 一、校長要經(jīng)常深入課堂，關(guān)注教學(xué)，指導(dǎo)導(dǎo)教學(xué)，每周聽課兩節(jié)，每學(xué)期聽課40節(jié)。 二、業(yè)務(wù)校長要經(jīng)常帶領(lǐng)教導(dǎo)處深入一線課堂，檢查指導(dǎo)教學(xué)工作。業(yè)務(wù)副校長每學(xué)期聽課不得少于80節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不得少于100節(jié)。其他領(lǐng)導(dǎo)聽課不得少于40節(jié)（含兼課節(jié)數(shù)）。村校長聽課不得少于20節(jié)。 三、中心校帶班領(lǐng)導(dǎo)及各村小學(xué)校長每日對課堂教學(xué)實行三查制度：一查候課制，二查執(zhí)行課表、三查課堂教學(xué)及教案。檢查督促教師認(rèn)真上課。要做好查課情況的記實。教師外出學(xué)習(xí)聽課匯報制度 一、參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)聽課的教師要認(rèn)真做好記錄，領(lǐng)會好會議精神，會后主動與專家或教師進(jìn)行交流，解決教育教學(xué)中的困惑或疑難問題。 二、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)聽課后，主動與本校主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報并做到“兩個一”，即寫一篇體會，在本校上一堂反映學(xué)習(xí)成果匯報課或進(jìn)行一次講座。 三、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)聽課后，要把學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到的先進(jìn)思想、教學(xué)理念和方法在自己的教育教學(xué)工作中進(jìn)行實踐并發(fā)揮好幅射作用。 四、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)聽課返校后報銷差旅費用時需要提交學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記及學(xué)習(xí)體會。畢郭初中各級骨干教師引領(lǐng)制度 一、各級骨干教師要在一定范圍內(nèi)發(fā)揮引領(lǐng)作用。 二、各級骨干教師每年要開展好“四個一”活動即：上一節(jié)高質(zhì)量的示范課，帶一個徒北，進(jìn)行一次專題講座，搞一個課題研究。其中帶徒北和課題研究可以是一年以上。 三、骨干教師要帶頭搞好校本教研并在其中承擔(dān)重要任務(wù)，在校本教研中要發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)作用，各級骨干教師要成為校本教研的主力軍。 四、對于上述工作未完成或完成質(zhì)量不高的以及不能履行各級骨干教師職責(zé)的教師，學(xué)校建議上級主管部門取消其資格。教師自主培訓(xùn)制度 為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，在教師完成中心校校本培訓(xùn)任務(wù)的同時，要強化自身專業(yè)發(fā)展方向的自主培訓(xùn)，特制定本制度。本制度具體由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)管理。 一、教師要對自身專業(yè)發(fā)展進(jìn)行定位，明確自身在專業(yè)發(fā)展方面的不足，并結(jié)合實際確定自己專業(yè)發(fā)展自主培訓(xùn)的方向和內(nèi)容。 二、以年為單位，確定年度要完成的自主培訓(xùn)任務(wù)和達(dá)到的質(zhì)量。 三、年度自主培訓(xùn)學(xué)時不得少于八十學(xué)時，具體學(xué)時分量化由教導(dǎo)處制定。 四、年初中心校教導(dǎo)處要匯總?cè)w教師的自主培訓(xùn)專業(yè)發(fā)展一覽表。 五、教導(dǎo)處要定期舉辦教師自主培訓(xùn)交流會，年度至少一次。 六、各村校長為教師自主培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人。 七、各校要為教師自主培訓(xùn)創(chuàng)造條件。 八、教師自主培訓(xùn)不得占用學(xué)校統(tǒng)一安排的工作時間，不得占用各校校本教研和校本培訓(xùn)時間。 九、學(xué)期末教師要把年度自主培訓(xùn)的材料按中心校要求統(tǒng)一裝檔。由教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行量化學(xué)時分。畢郭初中校本研訓(xùn)制度 一、校本研訓(xùn)是在校本培訓(xùn)和校本教研的基礎(chǔ)上進(jìn)行的以學(xué)年組為單位的教師研究和培訓(xùn)。 二、全鄉(xiāng)小學(xué)分南北兩片每學(xué)期各要進(jìn)行一次校本研訓(xùn)。 三、校本研訓(xùn)的地點為每片的各校，每次研訓(xùn)更換一個學(xué)校。 四、校本研訓(xùn)的時間為每次半天時間。 五、校本研訓(xùn)是學(xué)年組為單位的研究和培訓(xùn)活動。 六、校本研訓(xùn)的基本過程為：說課聽課反思評課下步教學(xué)設(shè)想集體備課交流教育敘事教師論壇業(yè)務(wù)講座 七、校本研訓(xùn)承擔(dān)研究課的教師以一個學(xué)校為單位全部出課，上課的地點必須在另一所學(xué)校，不得提前熟悉學(xué)生。 八、中心校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)聚焦課堂制度深入各學(xué)年組。 九、南北兩片要確定一名校本研訓(xùn)負(fù)責(zé)人，各學(xué)年組要確定一名由骨干教師擔(dān)任的中心發(fā)言人。 十、校本研訓(xùn)由中心校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)。畢郭初中三級課程管理制度 中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出，要試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級管理的課程政策，這是我國基礎(chǔ)教育課程政策和管理體制的重大變革，是現(xiàn)代課程理論與我國現(xiàn)實國情相結(jié)合的合乎邏輯的發(fā)展方向和必然選擇。為此特制定我校三級課程管制度。 一、關(guān)于國家課程。各校要按中心校要求開齊國家課程。中心小學(xué)要開齊開全所有國家課程，并按各科課程標(biāo)準(zhǔn)上好國家課程。村小要按課程標(biāo)準(zhǔn)上好數(shù)學(xué)、語文、品德與社會和品德與生活、科學(xué)。村小的音體美教學(xué)要完成中心校下發(fā)的保底教學(xué)任務(wù)。村小英語課的開設(shè)須經(jīng)中心校同意后方可開設(shè)。已經(jīng)開設(shè)的村小，要適當(dāng)降低要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，重點以聽說為主，不要過高要求學(xué)生。村小要創(chuàng)條件上好科學(xué)課。 二、關(guān)于地方課程：地方課程的開設(shè)要以教育局統(tǒng)一要求為準(zhǔn)，要創(chuàng)造條件上好地方課程，利用地方課程教材。 三、關(guān)于學(xué)校課程：各校要按中心校要求，上好班隊會、綜合實踐活動課、使用好德育特色主題教育的校本教材。中心校要組織好人力物力，每年開發(fā)一本德育特色主題教育校本教材。教師要善于開發(fā)和利用有效的課程資源。 畢郭初中教師評價制度 一、全體教師每學(xué)期評價一次。評價的方式主要以量化評比為為主。評價內(nèi)容見教師量化考核標(biāo)準(zhǔn)。 二、教師考核要突出以人為本，促進(jìn)發(fā)展?？己说脑瓌t是指導(dǎo)、督促、服務(wù)。 三、每學(xué)期由中心校組成考核小組，對全鄉(xiāng)的教師進(jìn)行考核，考核的方式主要有聽課、查材料、走訪、座談、聽匯報等方式進(jìn)行。 四、考核分以量化標(biāo)準(zhǔn)總分為準(zhǔn)，全體教師排序，以排序結(jié)果做為晉職評優(yōu)的依據(jù)。并以此按教育局要求比例確定全體教師年度考核的優(yōu)秀、合格和不合格類別。 五、每年初中心校教師工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組要對教師工作量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，使教師工作量化標(biāo)準(zhǔn)能緊緊圍繞中心校的中心工作來考評每一名教師。 六、中心校考核領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常傾聽廣大教師的心聲，及時調(diào)整教師工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整后的教師工作量化標(biāo)準(zhǔn)要經(jīng)過教代會通過。畢郭初中推門聽課制度 為了能夠及時實效監(jiān)控教師的平時課堂教學(xué)，特制定本制度。本制度由教導(dǎo)處具體執(zhí)行。 一、中心校領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)，無論處理任何事情，只要有時間，首先要深入班級聽課。聽課后要查看教師教案。并要及時填寫聚焦課堂評價表。 二、中心校領(lǐng)導(dǎo)尤其是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入各校聽課，不得通知執(zhí)教人，到校后進(jìn)教室就聽課。 三、各校和中心校舉行的各種形式的公開課都不得事先進(jìn)入級熟悉學(xué)生。 四，所有驗收課都實行推門聽課方式。 五、每學(xué)期全部一線教師都要有一次推門聽課。 六、聽課后，聽課人要及時把聽課情況向中心校教導(dǎo)處反映。 七、學(xué)期村校長推門課要達(dá)到十節(jié)，中心校業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要達(dá)到八十節(jié)。畢郭初中校本培訓(xùn)制度 一、年初中心校根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的實際制定切實可行的年度校本培訓(xùn)計劃，內(nèi)容具體，可操和性強，目標(biāo)明確。 二、全體教師要據(jù)中心校校本培訓(xùn)計劃制定本人的校本培訓(xùn)計劃。 三、教導(dǎo)處根據(jù)校本培訓(xùn)內(nèi)容來量化學(xué)時分。學(xué)期校本培訓(xùn)學(xué)時不得少于八十學(xué)時。 四、各校要為教師校本培訓(xùn)創(chuàng)造條件。 五、校本培訓(xùn)要與校本教研相結(jié)合。 六、每學(xué)期末教師要裝訂個人校本培訓(xùn)檔案，教導(dǎo)處要根據(jù)校本培訓(xùn)檔案的質(zhì)量量化學(xué)時分。 七、教