輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流材料3篇.doc

輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流材料3篇 輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅定信念。下面是學(xué)習(xí)啦為你的輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流材料，希望對您有用。 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好! 我是土木13級輔導(dǎo)員胡少夢，今天能夠在這里發(fā)言，我感到十分的榮幸!時間過的很快，來到華夏學(xué)院工作已有兩年，在這兩年的工作實踐中，我感受頗多，有經(jīng)驗、有教訓(xùn)、有挫折也有喜悅。今天借此機會談下我在班級文化建設(shè)中的一些感受，如有不當(dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同事加以批評指正，也為我今后的工作提供新思路、新方法。 “班級是從屬于學(xué)校的一種制度體系，班級是某些教師與某一群學(xué)生按照制度的規(guī)定結(jié)合起來的。班級個體成員的活動形成自己獨特的文化，并表現(xiàn)為班級的氣氛，由于班級學(xué)生的不同組合，班級文化的表現(xiàn)風(fēng)格各有其特色，實踐證明，不同性格的教師所帶的班級會形成不同的班風(fēng)，班級同學(xué)的性格會趨近于所教教師的性格。這體現(xiàn)了班級文化建設(shè)的實踐意義：它有助于對包括輔導(dǎo)員在內(nèi)的教師提出更高的要求，有助于班級凝聚力的有效形成，有助于改善師生關(guān)系，有助于創(chuàng)建和諧的班級氛圍;同時，班級文化直接影響著學(xué)生在班級的生活質(zhì)量，影響著學(xué)生個性發(fā)展和水平，影響著學(xué)生以后的生活質(zhì)量和生命的發(fā)展。它必須著眼于為學(xué)生的終生服務(wù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的身心，有助于學(xué)生的成功。 一、什么是班級文化 班級文化是校園文化的重要組成部分，是一個班集體內(nèi)教師和學(xué)生共同承認(rèn)并遵守的一種價值觀念和審美趨向。健康的班級文化的形成是良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的前提。嚴(yán)格地說，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)實際上是班級文化外化體現(xiàn)的一部分。 班級文化的內(nèi)容包括班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班級精神文化。 (一)班級物質(zhì)文化 班級物質(zhì)文化是班級文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是班級文化的外化結(jié)果。班級物質(zhì)文化既為班級成員的健康成長提供條件，同時，其建設(shè)過程也使班級成員的主體性得到充分發(fā)揮，使同學(xué)們的自主、自制、自控、責(zé)任感等得到很好的培養(yǎng)。有的班級有自己設(shè)計、制作的班標(biāo)、班徽等等。 (二)班級制度文化 在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化主要包括班級中各種條例化的規(guī)章制度、管理模式、行為規(guī)范以及組織紀(jì)律等。 班級制度文化是班級文化的中間層面，它是良好物質(zhì)文化形成的保證，又是班級精神文化形成的基礎(chǔ)。它為學(xué)生提供了評定品德行為的內(nèi)在尺度，從而使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)、群體價值趨向的方向發(fā)展。 (三)班級精神文化 班級精神文化是班級文化的核心內(nèi)容、班級文化的靈魂、是班級文化的最高層面。主要包括班級的思想意識、精神風(fēng)貌、集體心理氛圍、集體輿論、人際關(guān)系以及價值觀念等，它集中體現(xiàn)在班風(fēng)上。班風(fēng)是班級文化建設(shè)的重點，也是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)決定了學(xué)生將來以什么樣的狀態(tài)走向社會，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，確立成才目標(biāo)，使廣大學(xué)生有學(xué)習(xí)的方向和動力，是班風(fēng)建設(shè)的基本任務(wù)。加強班風(fēng)建設(shè)，首先要加強大學(xué)生的思想認(rèn)識教育。其次要發(fā)揮班級制度的作用。對個別同學(xué)的違紀(jì)現(xiàn)象，如不出早操、曠課、遲到、不交作業(yè)、打架斗毆等，要按照學(xué)校規(guī)章制度和班級制度，相應(yīng)的進行適度的懲罰加以約束?？傊ㄟ^各種努力，形成良好的班風(fēng)，潛移默化地影響每一個班級成員，形成不斷向上的精神動力。 二、班級文化的作用 班級文化，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它不僅具有持久的導(dǎo)向作用，強烈的感染作用，更具有巨大的凝聚作用，它對學(xué)生的感染作用是在不知不覺中潛移默化地實行并得以完成的。在這整個過程中，它沒有任何強制性，是一種“潤物細(xì)無聲”的過程，快樂而自然、悠長而久遠(yuǎn)。 三、班級文化建設(shè) 班級文化的建設(shè)關(guān)鍵是班級制度文化的建設(shè)，進行班級文化的建設(shè)我認(rèn)為要從下列幾方面著手: (一)班規(guī)制訂是前提 班級管理制度是全體學(xué)生行動的指南，同時又是檢查、評比、總結(jié)的依據(jù)。能否制訂一個切實可行的、科學(xué)的、全面的班級制度，直接關(guān)系到班級管理的成效。所以班級制度的制訂必須做到：1、科學(xué)性，班級制度是班級特有范圍內(nèi)的規(guī)定，它必須符合學(xué)生的身心特點，符合教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生手冊及相關(guān)法律法規(guī)。2、全面性，應(yīng)該把學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面的日常行為納入管理之中。3、民主性，班級制度的制訂應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的參與意識，輔導(dǎo)員要做好組織引導(dǎo)工作，只有在全體學(xué)生充分醞釀、討論的基礎(chǔ)上，才可能制訂出有廣泛群眾基礎(chǔ)的制度。4、發(fā)展性，制度不是一層不變的，在管理中出現(xiàn)新情況新問題時應(yīng)定期組織修改，逐步完善。 (二)檢查考核是關(guān)鍵 沒有嚴(yán)格準(zhǔn)確的考核，制度就會場成為一紙空文，獎懲就沒有依據(jù)。要使考核嚴(yán)格準(zhǔn)確，輔導(dǎo)員在管理中應(yīng)注重培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班級管理隊伍，明確工作職責(zé)，同時建立科學(xué)合理的管理模式，組建考核監(jiān)督小組，充分發(fā)揮班級輿論、監(jiān)督作用，使班級考核真正做到嚴(yán)格而又準(zhǔn)確。 (三)學(xué)生是管理主體 只有讓學(xué)生參與班級管理的全過程，鍛煉學(xué)生能力，増長學(xué)生才干，才能真正落到實處，輔導(dǎo)員才能從繁雜的事務(wù)中解脫出來。因此輔導(dǎo)員要正確處理好主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，把學(xué)生擺在管理的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的能動性、積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與制度的制訂、自主考核、自主獎懲、自我教育。同時輔導(dǎo)員做好組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)工作。只有這樣才能真正提高班級管理效益，班級管理才可能走向科學(xué)化、民主化 (四)重視班干是根本 選拔一支素質(zhì)高、能力強、技術(shù)硬的學(xué)生干部隊伍，對于班級活動的召開是否成功起了重要的作用。所以建立一個機制完善的學(xué)生干部隊伍，應(yīng)秉承公開公正原則，通過毛遂自薦、群眾推薦、輔導(dǎo)員審核這幾個環(huán)節(jié)進行，既選出了有群眾基礎(chǔ)、又具備綜合能力強的班委，開展班級工作更加得心應(yīng)手。在日常工作過程中，必須加強學(xué)生干部們的培訓(xùn)教育工作，學(xué)生干部隊伍如具備了思想先進性、行為規(guī)范性、能力特長性的特點，班級的工作才會開展得更順利，成效才會更突出。有針對性地開展學(xué)生干部隊伍技能培訓(xùn)，通過說、練、寫系列技能比賽，鍛煉他們的溝通交流、語言表達、文案書寫、心理抗壓能力，讓廣大干部們在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，掌握“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的工作方式、方法和技巧，在熟悉的基礎(chǔ)上，提高分析和解決問題的能力，創(chuàng)新開展班級文化活動。 (五)主題活動是強化 班級主題活動是強化班級文化建設(shè)最好的途徑。如主題班會，每周設(shè)計一個主題，可以是涉及和同學(xué)自身成長有關(guān)的話題，比如安全在我身邊、誠信是一張名片、懷著一顆感恩的心、學(xué)習(xí)的技巧等;也可以是涉及時事政治的國際國內(nèi)熱點話題。這種形式不但可以使同學(xué)們的知識面得以拓展，還可以鍛煉他們的語言表達能力。另外，還有拔河比賽、公益勞動等一些有益的主題活動。通過各項主題活動的開展，增強班級的凝聚力，激發(fā)學(xué)生團結(jié)一致、奮發(fā)向上、刻苦努力的精神，促使學(xué)生在良好班級文化氛圍的影響下健康成長。 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家上午好! 我是計算機科學(xué)系輔導(dǎo)員王琳，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機會。加入輔導(dǎo)員隊伍到現(xiàn)在已經(jīng)五年多了，我的業(yè)務(wù)知識也在不斷提高，這與院系領(lǐng)導(dǎo)、老師和同事的指導(dǎo)是分不開的。我在平常的工作中學(xué)到了很多知識，對輔導(dǎo)員工作也有了更深刻的了解，今天就我的工作情況向大家作以匯報： 一、提高自身修養(yǎng)，以人格魅力影響學(xué)生 輔導(dǎo)員的人格魅力對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，輔導(dǎo)員人格魅力以及威信的高低不僅制約著其工作效果，更制約著其影響力的發(fā)揮。在高校，輔導(dǎo)員是學(xué)生最密切接觸的人，也是教育學(xué)生如何做人的人。輔導(dǎo)員的一言一行都影響著自己的學(xué)生，“學(xué)高為師，身正為范”，做輔導(dǎo)員應(yīng)有這樣的魅力：在政治上，你是旗幟;在學(xué)業(yè)上，你是導(dǎo)師;在品行上，你是典范;在情感上，你是朋友。唯有這樣，學(xué)生才尊敬你，信任你，你對生活的積極態(tài)度才會激勵學(xué)生不斷追求上進。 二、重點培養(yǎng)好學(xué)生干部 班干部作為聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的橋梁，作為輔導(dǎo)員的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣，因此要充分發(fā)揮他們的主觀能動性與工作積極性，具體有以下幾點： 1、每周日晚自習(xí)8：10召開班干部會議，一起總結(jié)上周班級工作，制定本周工作計劃，讓他們了解班級里每項工作的具體內(nèi)容和總的工作目標(biāo)，集思廣益，找出完成這些工作的有利條件與不利因素，正確的去對待總結(jié)、評比、考核等工作。 2、在班級實行輪流值日班長制度，這種活動的開展減輕了班長的負(fù)擔(dān)，使同學(xué)們在受到鍛煉、增長才干的同時體會到了當(dāng)班長的難處，還給班長出主意、想辦法，使學(xué)生增強了集體觀念。 3、要求各班班長參加系每周日下午6：00張書記給輔導(dǎo)員召開的例會,這樣就可以由班長具體安排本周工作，然后我再作補充和強調(diào)，從而突出學(xué)生的“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”。 三、在豐富多彩的活動中激發(fā)競爭意識 本學(xué)期，學(xué)院的大型活動較多，給學(xué)生提供了展示自我的舞臺。為了組織好各項活動，我設(shè)定了獎勵機制，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，使很多學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的潛能，增強了競爭意識。例如：09網(wǎng)絡(luò)三、四班的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)風(fēng)氣不是太濃，但同學(xué)們參與活動的積極性很高，該班張璐榮同學(xué)獲得了“校園十佳歌手”，張文迪、石凱、黃靜靜等同學(xué)代表我系參加了七項技能辦舉辦的漢字輸入和汽車駕駛技能比賽，同時我班學(xué)生楊雪、宋振鑫、張明利積極參加校園舞蹈、書法、繪畫大賽等等;09網(wǎng)一、二班的鄭陸林，雖是一位男生但心靈手巧，親手編制的小工藝品在班級進行展覽，受到了同學(xué)們的嘖嘖稱贊，他還報名參加了我院的手工制作、英語演講比賽。在這些活動中學(xué)生互幫互學(xué)，增強了競爭意識和班級凝聚力。 四、用心澆灌，點滴之間見真情，做好學(xué)生貼心人 我熱愛自己的工作，愛自己的學(xué)生，因此我工作的每一天都充滿激情。激情離不開目標(biāo)和理想，在工作中，我努力踐行著自己的理念以生為本，我也正是在和學(xué)生的交往中體會到這句話的分量的。 首先要以情感人，以理服人?！耙郧楦腥恕笔俏业墓ぷ鞣绞剑耙岳矸恕笔俏业膴^斗目標(biāo)。在大學(xué)生中，陷于感情的漩渦而不能自控、沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻而不能自拔等現(xiàn)象較為普遍，我所帶的班級就有這樣幾位學(xué)生：同住一個宿舍的六位女生，都是90后，年齡最小的還不到16歲，平時一塊逃課、一塊上網(wǎng)?。解決這些問題最好的辦法就是“因材施教”，我也正是用這種方法才有成效的解決了這些問題。 其次要針對實際，解決根本?！搬槍嶋H”是要解決具體問題，“解決根本”是探討問題的本質(zhì)，讓學(xué)生具備自我控制和自我激勵的能力，能夠自我調(diào)整，自我發(fā)展，這就是工作的根本所在。去年，我們班一學(xué)生上體育課時突然昏厥、抽搐，我和幾個學(xué)生立即把他送到醫(yī)院，醫(yī)生診斷說是營養(yǎng)不良導(dǎo)致的。當(dāng)我了解到他家庭條件很困難時，便幫他申請到了國家助學(xué)金，很大程度上緩解了他的經(jīng)濟壓力。通過這件事，我給自己定了個準(zhǔn)則：無論學(xué)生發(fā)生什么事，都要弄清深層的原因，從根本上解決問題。比如我經(jīng)過深入的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生生病主要原因有三種：一是缺乏運動;二是衛(wèi)生保健意識淡薄;三是營養(yǎng)不良等。所以在平時天氣變化時我都會給學(xué)生發(fā)短信予以提醒。 “心有多大，舞臺就有多大”這句話是我作為一名輔導(dǎo)員最深刻的領(lǐng)悟，我很喜歡這句話，也一直拿它來與我的學(xué)生共勉。在以后的工作中我會積極進取，優(yōu)化工作方法，提高工作效率，力爭把學(xué)生工作做得更好。 最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利。謝謝! 尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家下午好! 當(dāng)前高校學(xué)生成長處在一個日益靈活多變、紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中，面對社會政治、經(jīng)濟、文化的轉(zhuǎn)型，以及科學(xué)技術(shù)革命的迅速發(fā)展，他們在思想觀念、價值取向、人生態(tài)度等方面也發(fā)生了一系列的變化。這就需要我們輔導(dǎo)員老師在著眼于本職工作的同時，盡力研究90后學(xué)生的心態(tài)及思想，以便更好地對學(xué)生進行管理與溝通。 自xx年大學(xué)畢業(yè)后，我在牡丹江醫(yī)學(xué)院從事輔導(dǎo)員工作已經(jīng)5年了，在這5年的工作中，我真正體會到了輔導(dǎo)員崗位的崇高與不易，高校輔導(dǎo)員是多重角色的綜合體，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友。在日常學(xué)習(xí)生活中，肩負(fù)著教育、指導(dǎo)、管理和服務(wù)學(xué)生的重要職責(zé)。 在衛(wèi)生管理學(xué)院工作的這一年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，不斷的提高自己的理論水平，同時我也要求學(xué)生積極參加學(xué)院組織的各種黨團活動。下面我結(jié)合這一年來工作的實際情況談?wù)勛约旱捏w會： 管院的輔導(dǎo)員工作有別于其他學(xué)院的輔導(dǎo)員工作，主要表現(xiàn)在其專業(yè)較多包括公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷、醫(yī)藥營銷四個專業(yè);學(xué)生上課地點分散;并且我所帶的學(xué)生從大一至大三，年齡跨度大使得在不同年級的學(xué)生表現(xiàn)的心理特征與行為均不相同。為能夠有效的解決以上問題，針對管理學(xué)院的特殊情況，我采取了分管專項的政策。 我充分利用現(xiàn)有的學(xué)生干部這一有利資源，形成統(tǒng)一指揮，層層分管的管理機制。學(xué)生會每天都按時檢查寢室衛(wèi)生及自習(xí)出勤情況，并做到每日一小節(jié)，每周一總結(jié)，每月一大會。此外，我要求各班班長、學(xué)委嚴(yán)抓上課出勤狀況，每天及時匯報。我也會時常進行抽查和督導(dǎo)，并及時與任課教師溝通，了解學(xué)生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，絕不拖沓。在我的帶領(lǐng)下，通過管院學(xué)生干部的共同努力，我們管院的上課出勤率以及寢室衛(wèi)生狀況始終保持良好。 在工作中我充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，管院現(xiàn)在已經(jīng)初步形成一股合力，共同構(gòu)筑起學(xué)生自我管理機制。學(xué)院的日常工作分為三大主要板塊即學(xué)生會工作，學(xué)院團總支工作，學(xué)工黨總支工作。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。另外，在高年級學(xué)生中選出一名至兩名輔導(dǎo)員助理來協(xié)助我處理新生的日常生活及學(xué)習(xí)方面的事務(wù)。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能也使我能有更多的時間帶領(lǐng)學(xué)生們加強校園文化建設(shè)，能夠統(tǒng)籌兼顧。 在學(xué)院舉辦的第28屆運動會中，我院上下團結(jié)一心，最終取得了團體操第二名、總排名第五名的優(yōu)異成績，創(chuàng)下了歷史最好成績。在運動會籌備階段，我們就給予了高度的重視，投入了大量的人力和物力，并且成立了運動會組委會，形成了一個強而有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。在團體操排練過程中，我和全體學(xué)生會成員起早貪晚，風(fēng)雨無阻地進行訓(xùn)練，全院上下齊心協(xié)力，最終向全院師生充分展現(xiàn)了我們的風(fēng)采。 輔導(dǎo)員工作，重要的是抓兩頭，帶中間。我就是這樣踐行著的，對于那些全面發(fā)展，綜合能力突出的同學(xué)，我經(jīng)常督促他們把自己培養(yǎng)成“高手”，鍛煉成精英，帶領(lǐng)他們參加比賽，并且讓他們?nèi)悠渌瑢W(xué)一起進步。同時，我在日常工作中著重培養(yǎng)低年級的精英，通過骨干的榜樣帶動，讓他們逐步熟悉掌握學(xué)生會、團總支、黨總支的工作，避免出現(xiàn)人員斷層的現(xiàn)象;對于在學(xué)習(xí)和生活中暫時落后的同學(xué)，我經(jīng)常找他們聊天，了解他們的近況，為他們排憂解難，監(jiān)督他們進步。 我給自己布置了一個任務(wù)，就是每學(xué)期應(yīng)該和每個學(xué)生有一次談話交流，不拘泥于形式，也不限制主題，只是好好的和他們聊聊，做一個聆聽者，在他們疑惑迷茫的地方提點意見，像韓愈那樣去“傳道，授業(yè)，解惑”。 我一般利用查早讀或者查看上課情況的時候，和任課老師交換意見，了解一下學(xué)生的上課情況，哪些學(xué)生在這門課中有特長，哪些學(xué)生學(xué)起來比較困難，整體的學(xué)風(fēng)怎樣等等，我也會拜托老師對于一些特別的同學(xué)格外留意，嚴(yán)格要求。家長把孩子送到學(xué)校，當(dāng)然會經(jīng)常牽掛他們的表現(xiàn)情況，有時也會和家長發(fā)短信打電話，告知他們孩子表現(xiàn)狀況，特別是需要更多督促關(guān)心的學(xué)生，需要和家長配合起來做工作。 在工作中我不斷