2019年六年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第11課 法律在我們 第3框 公民在法律面前一律平等教案 魯人版五四制.doc

2019年六年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第11課 法律在我們 第3框 公民在法律面前一律平等教案 魯人版五四制學(xué) 校課 題公民在法律面前一律平等原設(shè)計(jì)者授課人課 型新授課 時(shí)1備課時(shí)間授課時(shí)間 教材分析通過本站的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解“法律面前人人平等”是現(xiàn)代法律的基本精神，是我國(guó)社會(huì)主義法制的一條基本原則，這一基本原則貫穿于我國(guó)的整個(gè)法律體系中。理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。教 學(xué)目 標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重法律，尊重權(quán)利，養(yǎng)成追求公正的態(tài)度與習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀，價(jià)值觀2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生閱讀分析能力、培養(yǎng)總結(jié)提煉觀點(diǎn)的能力3.知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)公民在法律面前一律平等，任何人觸犯法律都會(huì)受到法律的制裁重 點(diǎn)理解我國(guó)公民平等的享有權(quán)利難 點(diǎn)理解我國(guó)公民平等的適用法律教 法案例教學(xué)、多媒體演示、啟發(fā)引導(dǎo)、小組討論、合作探究教 具多媒體教學(xué)過程（包括課程導(dǎo)入、新課解析、例題精講、課堂練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)等）探究一 平等地享有權(quán)利案例分析：2016年4月18日，貴州省副省長(zhǎng)陳鳴明出庭應(yīng)訴“民告官”的新聞，在一夜間傳遍網(wǎng)絡(luò)。這是全國(guó)第一個(gè)副省長(zhǎng)出庭應(yīng)訴“民告官”的案例。消息傳出后，網(wǎng)絡(luò)上的點(diǎn)贊生此起彼伏閱讀課本109法律條文強(qiáng)調(diào)：在我國(guó)，公民平等地享有憲法和法律賦予的各項(xiàng)權(quán)利和自由。我國(guó)法律平等地保護(hù)每個(gè)公民的合法權(quán)益，不歧視任何公民。未成年人同樣平等地享有法律賦予的各項(xiàng)權(quán)利和自由。交流討論：請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，副省長(zhǎng)出庭應(yīng)訴“民告官”彰顯了什么 探究二 平等地履行義務(wù)閱讀課本漫畫強(qiáng)調(diào)：我國(guó)憲法和法律在規(guī)定公民享有權(quán)利的同時(shí)，也規(guī)定了公民應(yīng)該履行的義務(wù)。不依法履行義務(wù)，都會(huì)受到法律的制裁。在我國(guó)，不允許只享有權(quán)利而不履行義務(wù)的特殊公民存在。探究三 平等地適用法律案例分析：“我爸是李剛”是網(wǎng)友們嘲諷跋扈“官二代”的流行語(yǔ)，出自官二代李啟銘之口。原因是在xx年10月16日晚，李啟銘在河北大學(xué)新區(qū)超市前撞倒兩名女生，致1死1傷。李啟銘不但沒有停車，反而繼續(xù)去校內(nèi)宿舍樓接女友，返回途中被保安攔下，高喊：“有本事你們告去，我爸是李剛！”此事一出，“我爸是李剛”一語(yǔ)迅速紅遍網(wǎng)絡(luò)。“李剛是誰(shuí)？”經(jīng)確認(rèn)，肇事男子李啟銘的父親為保定市公安局北市區(qū)分局主管刑偵的副局長(zhǎng)李剛。強(qiáng)調(diào)：（1）每個(gè)公民都要在憲法和法律允許的范圍內(nèi)活動(dòng)，不論職位有多高，功勞有多大，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律，（2）一旦違了法，犯了罪，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越于法律之上，享有法律以外的特權(quán)任何犯了法的人都不能逍遙法外，誰(shuí)都不能存一絲刑不上大夫的僥幸。”這句話直接體現(xiàn)了下列哪些現(xiàn)代治國(guó)理念法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)在任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國(guó)家法律，都要受到法律的制裁板 書設(shè) 計(jì)公民在法律面前一律平等 平等地享有權(quán)利 平等地履行義務(wù) 平等地適用法律教學(xué)后記或反思（主要記錄課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想等）附送：2019年六年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第五單元 珍愛生命 熱愛生活 第9課 呵護(hù)寶貴的生命復(fù)習(xí)教案 魯人版五四制學(xué) 校 課 題第九課復(fù)習(xí)課原設(shè)計(jì)者 授課人 課 型復(fù)習(xí)課 時(shí)1備課時(shí)間 授課時(shí)間 教材分析本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到生命的意義和價(jià)值，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。同時(shí)也為以后幾課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥性陉P(guān)愛生命的前提下，才能更好的關(guān)心自己的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，過有尊嚴(yán)的生活。教 學(xué)目 標(biāo)1、了解身邊多樣的生命形態(tài)，發(fā)展對(duì)生命可貴與美好的感受、體驗(yàn)?zāi)芰Γ?、學(xué)會(huì)從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會(huì)生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力；3、懂得尊重自然、善待自然，養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的道德行為習(xí)慣。重 點(diǎn)了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴之處。難 點(diǎn)關(guān)愛生命的重要意義教 法案例教學(xué)、多媒體演示、啟發(fā)引導(dǎo)、小組討論、合作探究教 具多媒體教學(xué)過程（包括課程導(dǎo)入、新課解析、例題精講、課堂練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)等）一、選擇題1、有人估計(jì)，目前全世界動(dòng)物有150多萬(wàn)種，植物有50多萬(wàn)種。這說明A.生命世界是豐富多彩的 B動(dòng)物生命的個(gè)體獨(dú)特性C動(dòng)植物種類繁多，與生命世界無(wú)關(guān) D動(dòng)物有生命，植物沒有生命2、對(duì)于人與自然界的關(guān)系理解正確的是 A人要完全服從于自然界 B人是自然界的一部分C人與自然界是相互對(duì)立的 D人能夠主宰自然界3、各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價(jià)值，需要相互尊重、關(guān)愛。下列看法不對(duì)的是 A.某班同學(xué)給校園草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請(qǐng)勿打擾”、 B.尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身 C.人類為了更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，可以使用科技手段無(wú)節(jié)制地開發(fā)自然資源 D.我們要積極保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)植物 4、作家羅曼羅蘭說：“人生不出售來(lái)回車票，一旦動(dòng)身，決不返回。”這形象地說明一個(gè)人的生命是不可重復(fù)的生命一旦失去就不會(huì)再來(lái) 正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂，才能體會(huì)到生命的美好生命屬于我們只有一次A B C D 5、人類為了捕捉鯨魚而在海上大開殺戒，很多無(wú)辜的海豚正在嗷嗷地嘶叫著并等待著它們生命的最后毀滅，這一事件說明了 A.地球由人類主宰，人類可以隨意捕殺動(dòng)物B.動(dòng)物可以不斷敷衍再生，殺死也無(wú)所謂C.地球上只有人類才是最珍貴的生命D.人類隨意踐踏地球上的生命，破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境6、毒品問題誘發(fā)殺人搶劫、盜竊、詐騙、賣淫等大量違法犯罪案件。吸毒者往往選擇一些偏僻、陰暗的角落群體吸毒，注射器不潔又互相共用，使艾滋病得以蔓延，這啟示我們遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命 嘗試毒品，追求刺激 遠(yuǎn)離毒品，拒絕犯罪 吸食毒品，然后戒掉A. B. C. D.7、漫畫愛之手主要反映了A.生命是頑強(qiáng)的，生命也是脆弱的 B.呵護(hù)生命、關(guān)愛生命，共同搭建愛的世界 C.許多突如其來(lái)的不幸，傷害了無(wú)數(shù)生命 D.一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作造成了對(duì)生命的傷害8、古人說：“敬他還自敬，輕他還自輕”；“善譽(yù)人者，人譽(yù)之；善毀人者，人毀之”。這兩句話對(duì)我們的啟示是保護(hù)他人的生命 不顧他人生命 愛護(hù)、尊重他人生命 適當(dāng)兼顧他人生命A. B. C. D.9、2008年5月12日汶川地震災(zāi)害，教給我們珍惜生命 珍惜生活 生不帶來(lái)死不帶去，一切都無(wú)所謂 珍惜親情 A. B. C. D.10、公共設(shè)施建設(shè)杜絕偷工減料；醫(yī)生治療慎開處方；鐵路交通確保安全等做法體現(xiàn)了A.珍愛生命，不僅要善待自己，更需要關(guān)愛他人生命 B .漠視生命，不顧他人安危 C.對(duì)人民生命的不恭不敬 D.對(duì)人民生命的不負(fù)責(zé)任11、汶川地震中的幸存者馬元江，在映秀鎮(zhèn)的廢墟內(nèi)被掩埋了近179小時(shí)，7天內(nèi)，男子一滴水也沒有喝，奇跡般地等來(lái)了救援。這一事件充分說明了A.他渴望被解救的心理 B.他頑強(qiáng)的求生意志 C.他的生命無(wú)比珍貴 D.對(duì)美好生活的追求12、地震時(shí)，映秀小學(xué)6年級(jí)女學(xué)生康潔勇敢地從6樓縱身跳下逃生。脫險(xiǎn)后的康潔，并沒有忘記救人，她冒著生命危險(xiǎn)再次跨進(jìn)了隨時(shí)倒塌的教學(xué)樓搶救老師和同學(xué)。少年英雄康潔的這一行為表明她珍愛自己和他人的生命 他人生命遭遇困境時(shí)，盡力伸出援助之手 她的人生價(jià)值因勇敢而閃爍光彩 人的生命是脆弱的A. B. C. D.13、我們每個(gè)人的生命都孕育于自然界，我們的衣、食、住、行都源于大自然，因此A大自然的資源取之不盡，用之不完 B我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有敬畏之心，感謝之情C我們可以肆無(wú)忌憚地從大自然獲取食物 D我們可以征服大自然14、“從干旱的土地里鉆出一棵稚嫩小芽；巖石的壓迫下一個(gè)生命很努力地在生長(zhǎng)”看到這樣的場(chǎng)景，我們通常都會(huì)聯(lián)想到A生命是頑強(qiáng)的 B生命是無(wú)處不在的 C動(dòng)植物的生命不足為題 D生命渴望被關(guān)懷15、小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)。他對(duì)此舉很不以為然：又沒發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說法中，最能說服小強(qiáng)的是 A人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛生命從小事做起 B人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧 C無(wú)論遇到多大挫折，永不放棄生的希望 D通過逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值16、你認(rèn)為以下列行為中哪些做法與“關(guān)愛生命”相違背周末到森林中打獵 到餐館吃野生動(dòng)物放生從農(nóng)民手中買來(lái)的蛇 保護(hù)珍稀動(dòng)植物A. B. C. D.17、“世界是這樣的美麗/讓我們把生命珍惜/一天有一天/讓晨光拉著我/讓夜晚挽著你/只要我們擁有生命/就什么都可以爭(zhēng)取/一年又一年/為了愛我們的人/也為了我們自己?！弊屛覀儼焉湎н@首詩(shī)說明的道理是生命屬于我們只有一次，無(wú)比可貴 生命是參加一切社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ) 生命是創(chuàng)造有意義人生的基礎(chǔ) 每個(gè)人的生命對(duì)國(guó)家社會(huì)他人都有價(jià)值A(chǔ). B. C. D.18、假如你是一個(gè)住宿生，半夜突然宿舍起火，而你又住在四樓，正確的做法是：大喊救命，驚慌失措 迅速喊醒同學(xué)有秩序地和同學(xué)一同撤離 有條件的，打報(bào)警電話A. B. C. D.三、拓展創(chuàng)新題1、珍愛生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。必備的求生知識(shí)，是我們?cè)诰o急情況下保護(hù)生命所必需的。在日常生活中，我們一定要注意安全。請(qǐng)你回答以下問題（1）你知道本地區(qū)的急救、報(bào)警、消防、交通事故電話嗎？（2）獨(dú)自一人遇到搶劫，你該怎么辦？（3）發(fā)現(xiàn)有人觸電，你該怎么辦？ （4）不幸被寵物咬傷，怎樣自救？2、材料一：2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川地區(qū)發(fā)生8.0級(jí)地震后，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、溫家寶同志先后親臨現(xiàn)場(chǎng)，且多次強(qiáng)調(diào)：“要把挽救人的生命作為當(dāng)務(wù)之急，作為重中之重”，“只要有一線希望，就要作出百倍努力”。 材料二：2008年5月18日，國(guó)務(wù)院發(fā)布公告宣布，為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國(guó)務(wù)院決定5月19日至21日為全國(guó)哀悼日，在此期間，全國(guó)和各駐外機(jī)構(gòu)下半旗志哀，停止公共娛樂活動(dòng) 請(qǐng)結(jié)合七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材的有關(guān)知識(shí)，回答： 上述材料說明了什么？ 生命彌足珍貴，每個(gè)人的生命只有一次。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢？ 大災(zāi)有大愛。請(qǐng)你為災(zāi)區(qū)的小朋友擬發(fā)一條短信。 3、作為交通參與者，青少年每日往返于家庭與學(xué)校之間，交通方式有步行、騎自行車、乘搭摩托車、汽車等，由于年齡、判斷力、行為支配力等諸多原因，使青少年極易成為交通事故的受害者。為了提高同學(xué)們的交通安全意識(shí)，培養(yǎng)了自覺遵守交通規(guī)則和自我保護(hù)意識(shí)，關(guān)愛生命，保護(hù)生命安全，七年級(jí)（5）班舉行一次主題班會(huì)。請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)的主題請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)幾個(gè)號(hào)召力的標(biāo)語(yǔ)：為避免悲劇發(fā)生，請(qǐng)你提出合理建議。參考答案一、選擇題1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.B 8.C 9.B 10.A 11.B 12.D 13.B 14.A 15.A 16.B 17.A 18.B三、拓展創(chuàng)新題1、（1）急救120 報(bào)警110 消防119 交通事故122。（2）符合實(shí)際即可。如：記住犯罪分子的外貌特征及去向，及時(shí)報(bào)警等。 （3）符合實(shí)際即可。如：迅速關(guān)掉電閘；做人工呼吸等。（4）符合實(shí)際即可。如：沖洗傷口，去醫(yī)院注射疫苗。 2、黨和政府肯定生命、尊重生命。 珍愛自己生命，尊重善待他人生命。（或答：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。） 珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。 如：永不言棄。生命中可能會(huì)刮風(fēng)下雨，但我們可以在心中擁有自己的一縷陽(yáng)光。3、提高安全意識(shí)，創(chuàng)建“平安校園”；讓悲劇不再發(fā)生。 關(guān)愛生命，關(guān)注安全；打造平安校園，共建和諧社會(huì)；師生共建平安世界，等等。 家長(zhǎng)要堅(jiān)持不懈對(duì)孩子進(jìn)行交通安全教育；學(xué)校要加強(qiáng)安全教育工作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法，文明出行的良好習(xí)慣。市民在等公交車時(shí)，遇到中小學(xué)生應(yīng)該保護(hù)孩子，讓他們先上；在上下學(xué)路段，公交車和私家車經(jīng)過附近時(shí)，要減速，謙讓學(xué)生；公交車要強(qiáng)化司機(jī)安全意識(shí)教育；等等。 中學(xué)生是家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái)。孩子們的生命安全直接關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福，為了孩子上下學(xué)交通安全，我們倡議社會(huì)各界立即行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛中學(xué)生，保護(hù)他們的生命安全。同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也要增強(qiáng)安全意識(shí)，杜絕交通悲劇發(fā)生。4、漫畫主要說明了：在生命遇到危機(jī)困境時(shí)，絕不放棄生的希望、決心和勇氣。不僅要珍愛自己的生命，也要珍愛他人的生命。我們要肯定、尊重、悅納、珍愛