三(上)學習園地六教學設計.doc

語文園地六教學設計學習目標了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。課前準備搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。小黑板，詞語卡片。第一課時口語交際揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方。同學們，你們去過或最想去哪些風景優(yōu)美的地方？大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書：結合照片或圖片說具體說清楚語言生動形象生生交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。全班展示交流。學生自由上臺介紹，相互評說。拓展延伸。a祖國地大物博，風景優(yōu)美，可是由于人們缺乏環(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？b學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時習作聯(lián)系口語交際導入。上節(jié)課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。教師聯(lián)系本組課文具體指導。按順序寫清楚富饒的西沙群島：海面海底海灘海島美麗的小興安嶺：春夏秋冬東方之珠：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋讓學生背背印象深的語句。學生構思，自主習作。教師對有困難的同學個別指導。學生自我修改，同桌互改。請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。學生再次修改習作，謄抄在作文本上。第三課時我的發(fā)現(xiàn)學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？學生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深久，時間長。他收到遠方同學的一封信。封封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封密閉。拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。讀讀背背借助拼音自由讀讀列出的詩句。指名讀。集體齊讀。學生試著說說詩句的大概意思。學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。指名背誦。小組背誦。集體背。你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。第四課時讀讀記記學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。AABB式：嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說又笑不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問學生讀讀記記這三組詞語。學生根據(jù)詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。指導學生將搜集到的資料進行分類。如：