語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六單元《出師表》學(xué)案

22出師表學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解“表”的一般知識(shí),積累文言知識(shí)。培養(yǎng)文言文的閱讀能力。2.通過(guò)反復(fù)朗讀課文、疏通理解文句,提高學(xué)習(xí)文言文的能力。3.學(xué)習(xí)本文融議論、敘述、抒情于一體的寫(xiě)作方法。4.理解諸葛亮的政治主張和愿望,體會(huì)諸葛亮對(duì)蜀國(guó)的忠誠(chéng),增強(qiáng)責(zé)任感、使命感。學(xué)習(xí)過(guò)程一、初讀夯實(shí)基礎(chǔ)1.給下列加點(diǎn)的字注音。(1)崩殂()(2)陟罰臧否()()(3)費(fèi)祎()(4)遺陛下()(5)夙夜憂(yōu)嘆()(6)斟酌損益()(7)咨諏善道()(8)以彰其咎()2.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下(2)必能裨補(bǔ)闕漏(3)將軍向?qū)?性行淑均(4)躬耕于南陽(yáng)(5)先帝不以臣卑鄙(6)爾來(lái)二十有一年矣(7)庶竭駑鈍(8)臨表涕零3.翻譯句子。(1)受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。(2)先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。(3)此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。二、再讀理解課文1.本文中諸葛亮提出的三條建議是什么?最關(guān)鍵的是哪一條?2.文中諸葛亮向后主劉禪舉薦了哪些人?為什么要舉薦這些人?提出親賢的具體做法是什么?親賢的好處是什么?3.諸葛亮寫(xiě)這篇表文的目的是什么?你這樣判斷的理由是什么?三、展讀拓展延伸1.“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”是杜甫對(duì)諸葛亮的惋嘆。你還知道哪些跟諸葛亮或出師表相關(guān)的詩(shī)文名句?試寫(xiě)出一兩句。2.寫(xiě)出和諸葛亮有關(guān)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。3.你是如何看待諸葛亮的?參考答案一、初讀夯實(shí)基礎(chǔ)1.(1)c(2)zhp(3)y(4)wi(5)s(6)zhn(7)zu(8)ji2.(1)給予(2)缺失疏漏(3)善(4)親自(5)社會(huì)地位低微,見(jiàn)識(shí)短淺(6)自那時(shí)以來(lái)(7)才能平庸(8)流淚,落淚3.(1)在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候我接受了任命,在危機(jī)患難期間我受到委任,自那時(shí)以來(lái),已經(jīng)二十一年了。(2)先帝知道我謹(jǐn)慎小心,所以在臨終前,把國(guó)家大事托付給我。(3)這是我用來(lái)報(bào)答先帝,并忠心于陛下的職責(zé)本分。二、再讀理解課文1.廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞。諸葛亮重點(diǎn)提出的建議是第三條:親賢臣遠(yuǎn)小人。因?yàn)閺V開(kāi)言路是前提,執(zhí)法公平是關(guān)鍵,親賢遠(yuǎn)佞是核心,能否做到廣開(kāi)言路和嚴(yán)明賞罰,關(guān)鍵在于能否做到親賢遠(yuǎn)佞。2.郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮忠純。宮中之事,事無(wú)大小,悉以咨之,然后施行,必然裨補(bǔ)闕漏,有所廣益。3.主要用意是希望后主“親賢臣,遠(yuǎn)小人”。其理由是:(1)“開(kāi)張圣聽(tīng)”“嚴(yán)明賞罰”是對(duì)劉禪“親小人”而言。(2)在人事安排上,為劉禪創(chuàng)造了“親賢臣”的條件,強(qiáng)調(diào)親賢遠(yuǎn)佞是關(guān)系到國(guó)家存亡的大事。(3)親賢遠(yuǎn)佞思想是貫串全篇的。結(jié)尾部分,要?jiǎng)⒍U聽(tīng)取賢臣的“興德之言”。三、展讀拓展延伸1.示例:八陣圖 功蓋三分國(guó),名