2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 學(xué)棋教案 蘇教版.doc

2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 學(xué)棋教案 蘇教版一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析1、學(xué)習(xí)需要的分析 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)人終生收益。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”中提出了“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣”的要求并在“教學(xué)建議”中再次重申了“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣”的觀點(diǎn)。學(xué)棋這篇課文呈現(xiàn)的是兩位學(xué)生跟隨師傅學(xué)棋而結(jié)果不同，讓學(xué)生明理念：學(xué)習(xí)要專心致志的行為：上課怎樣才能做到專心致志。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析 這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋高手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。 全篇課文共3個(gè)自然段。第一自然段講秋是古時(shí)候一位下棋的能手。第二自然段講兩個(gè)學(xué)生跟秋下棋時(shí)一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉。第三自然段講兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果個(gè)不相同。第二自然段是課文重點(diǎn)。課文中的插圖展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明，與重點(diǎn)段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，要指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并借助圖畫理解內(nèi)容，練習(xí)背誦。3、學(xué)習(xí)者的分析對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具有初步的識(shí)字、朗讀、合作學(xué)習(xí)的能力，但對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握還有待逐步提高，還需要教師創(chuàng)設(shè)情境，積極有效地引導(dǎo)。學(xué)生在講述小貓釣魚中，做事一心一意，所以要以舊引新，舉一反三，學(xué)生容易理解。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的過程及內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1、流利有感情的朗讀課文。2、感悟、理解課文的內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)：理解課文的內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)策略的設(shè)計(jì)：1、運(yùn)用學(xué)生熟悉的故事引入，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍。2、讓學(xué)生當(dāng)小偵探，三破學(xué)棋案。3、拓展延伸，說生活中的專心致志的人和事，積累歷史上專心學(xué)習(xí)的成語故事，進(jìn)一步升華讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。4、注重教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話，四次設(shè)計(jì)想象說話，激發(fā)興趣，學(xué)生全員參與，尊重不同學(xué)生的認(rèn)知水平，尊重學(xué)習(xí)需要。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（課前十分鐘和學(xué)生談話、交流，聽小貓釣魚歌）一、故事激趣，語境創(chuàng)設(shè)1、同學(xué)們，你們聽說過小貓釣魚的故事嗎？（出示課件）誰來講一講？2、小貓是怎樣釣魚的呢？指名說。3、學(xué)釣魚要一心一意，學(xué)下棋要不要也這樣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下棋。（聽故事是孩子的天性，上課開始讓學(xué)時(shí)聽故事，一下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，并為后文理解專心致志作下鋪墊。）二、欣賞課文，整體感悟。1、自由讀課文。2、說說你讀到了誰的什么事？（教師讓學(xué)生自由的說讀課文的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，尊重學(xué)生情感適時(shí)引導(dǎo)。）3、學(xué)棋肯定有誰和誰？（老師和學(xué)生）老師是怎樣的人呢？課文第幾自然段有？誰來讀一讀。4、指名讀第一自然段，說說你的感受。（教師的棋藝遠(yuǎn)近聞名，老師的名字叫秋，是一位下棋的能手）教師相機(jī)點(diǎn)撥，重點(diǎn)理解“遠(yuǎn)近聞名”、“能手”，并造句。無論是什么能手都必須要怎樣？（專心致志、刻苦練習(xí)）5、該用什么樣的語氣朗讀。（夸贊）練讀指導(dǎo)。這么棋藝高超的老師教的學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎樣呢？哪一自然段講的？（第三自然段）默讀第三自然段。6、說說你的感受。（一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒有多大的長進(jìn)。）教師引導(dǎo)理解“出色”“一直”“沒有多大長進(jìn)”。7、指導(dǎo)朗讀。（抓緊課題學(xué)棋的“學(xué)”字，自然而引出教師的棋藝，學(xué)生學(xué)的結(jié)果，在學(xué)生的無意識(shí)中，學(xué)習(xí)課文1、3自然段，水到渠成地提出“為什么一個(gè)成為出色的棋子，而另一個(gè)卻一直沒多大長進(jìn)”的疑問，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。）三、搭建平臺(tái)、個(gè)性交流“為什么一個(gè)學(xué)生很出色，而另一個(gè)卻一直沒有多大的長進(jìn)”？老師請(qǐng)同學(xué)們幫助破案，破案要靠誰呢？（警察）好，今天大家都來當(dāng)一回小警官，要破案先要了解情況，下面請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀讀課文，研究研究。一破“學(xué)棋”案（明白想要棋藝高超，就要專心致志。）1、出示課件，學(xué)生自由讀第二自然段。2、你的小腦中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫？你看到了什么，聽到了什么？（看到了學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)下棋，還看到了一位學(xué)生在老師講解時(shí)走了神）老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生看圖。看圖重點(diǎn)理解“專心致志”、“走了神”、“不由得”，對(duì)比兩種不同的表現(xiàn)，并讀出學(xué)得專心和心不在焉。用“一邊-一邊”說話。3、假如現(xiàn)在你就在那里下棋，你最想怎么做？4、那么小偵察你破案了嗎？（課件出示：因?yàn)開，所以學(xué)生1成為出色的棋手；因?yàn)開所以學(xué)生2的棋藝一直沒有多大的長進(jìn)）5、想象說話：看到棋藝出色的棋手，棋藝沒有多大長進(jìn)的棋手會(huì)說些什么呢？（生：原來我倆的棋藝差不多，現(xiàn)在我要向你學(xué)習(xí)。生：都怪我沒有好好聽講，今后我一定認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋，不會(huì)就問。）6、指導(dǎo)朗讀。（亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！庇幸蓡柌庞邪l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。通過創(chuàng)設(shè)破案的情景，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣，突破理解學(xué)棋要專心致志的難點(diǎn)。）二破“學(xué)棋”案（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)做事都要專心致志）1、師：“學(xué)棋”案可以結(jié)案了嗎？真的可以結(jié)了嗎？一個(gè)好警察在結(jié)案之前一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓我們來深深地思考；只有學(xué)棋需要專心致志嗎？生：自由回答。2、師總結(jié)：無論學(xué)棋還是學(xué)習(xí)，都要專心致志。三破學(xué)棋案（怎樣才能專心致志）1、聯(lián)系我們上課時(shí)的表現(xiàn)，說說你的想法。（生自由說）2、那么我們來創(chuàng)編一句座右銘，讓我們?cè)谏险n時(shí)牢記。（出示課件）上課了，我想睡覺時(shí)，對(duì)自己說我想玩心愛的玩具時(shí)，對(duì)自己說想看故事書時(shí)，對(duì)自己說(一波未平,一波又起,兩次破案,將學(xué)生的視覺引向深入,掀起波瀾,明白學(xué)習(xí)做事都要專心致志,并且在具體的行為中該怎么去做)3、現(xiàn)在的你想對(duì)出色的棋手說什么？對(duì)沒有多大長進(jìn)的棋手說什么？對(duì)自己說什么？4、讓我們充滿感情的讀讀課文吧?。ㄅ錁防首x）四、拓展延伸。1、不論是從古到今的歷史人物，還是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，都有很多認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦奮斗的故事，把你知道的說一說。2、（出示課件）我這里有很多成語和故事，我們共同來積累：莘莘學(xué)子立雪求道春風(fēng)化雨孺子可教3、（出示課件）王冕學(xué)畫圖、愛迪生認(rèn)真研究圖、思想者，通過看圖解說：王冕因?yàn)檎J(rèn)真觀察學(xué)畫，最后成為畫家，愛迪生認(rèn)真研究，成為科學(xué)家，眾多成功的人都認(rèn)為專心致志是成功的前提，相信同學(xué)們一定會(huì)專心致志地學(xué)習(xí)，成為你理想中的人物！板書設(shè)計(jì)：13、學(xué)棋專心致志出色走了神沒多大長進(jìn)附送：2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 學(xué)跳繩1教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1.知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要鍛煉好身體。2.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“跳繩、體育、操場(chǎng)、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動(dòng)、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。3.能給句子加上似的的詞語，把句子寫具體；能把兩句話合成一句話來寫。4.能正確地朗讀課文。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。難點(diǎn)：明白學(xué)好文化知識(shí)與鍛煉好身體的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，拼讀生字，了解課文大意。2.學(xué)習(xí)理解第1自然段，教學(xué)有關(guān)生字詞。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑。1.讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)鐵棒磨成針、不是為了分?jǐn)?shù)后受到的教育。2.揭題：今天我們學(xué)習(xí)第4課學(xué)跳繩。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事?？梢姵鍪举噷幃嬒瘢?jiǎn)介賴寧事跡。今天，我們學(xué)習(xí)課文4 學(xué)跳繩，讀題?？戳苏n題你有什么疑問？a.誰學(xué)跳繩？b.他是怎樣學(xué)跳繩的？c.遇到了哪些困難？結(jié)果怎樣？二、聽老師范讀課文。說說你能回答哪個(gè)問題？學(xué)生匯報(bào)后，教師簡(jiǎn)介賴寧事跡賴寧是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊(duì)員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)，獻(xiàn)出了自己寶貴而又年輕的生命。團(tuán)中央號(hào)召全國青少年向賴寧學(xué)習(xí)。三、初讀課文，了解大意。1.自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)難生字的字音。2.指名分段試讀課文，重點(diǎn)要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，評(píng)議，正音：賴寧、操場(chǎng)、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳四、學(xué)習(xí)第1自然段。1.指名讀第1自然段。2.用自己的話說說“其他功課都很好，只有體育不太好”這句話的意思。穿插理解“其他功課”、“不太好” 3.教學(xué)有關(guān)字詞：賴：“束”加“負(fù)”，束的捺變成點(diǎn)。寧：寶蓋頭，組詞：寧靜、安寧。育：月字底，書空。4.齊讀第1段。5.賴寧體育成績不太好，那他事怎么做的呢？讀讀2-4段。五、書寫指導(dǎo)。賴：左右相等，靠緊。育：上下結(jié)構(gòu)，一橫最長。老師范寫、講解，學(xué)生書寫3個(gè)。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)第2、3自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。2.完成部分作業(yè)。教學(xué)過程：一、引入。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第1自然段。為了學(xué)好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的？找到讀一讀。二、學(xué)習(xí)2.3自然段。1.指名讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：那幾句話寫出了賴寧的苦練跳繩？你還明白了什么？2.“滿頭大汗”是什么意思？說明什么？從哪個(gè)詞看出賴寧跳繩很費(fèi)勁？ 做課后第5題 3.賴寧不僅在學(xué)校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩？（一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時(shí)間長、腳腫了）4.交流、討論。分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語由老師讀。老師的話（奇怪），賴寧的話（低聲、不好意思）。5.討論：為什么賴寧會(huì)不好意思地低聲回答？a.賴寧覺得會(huì)拖班級(jí)后腿。b.他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學(xué)老師，現(xiàn)在老師既然問起，只好如實(shí)回答。三、學(xué)習(xí)字詞。操：加一加地方法記，左右結(jié)構(gòu)。場(chǎng)：為什么用提土旁？“揚(yáng)”換偏旁。第：“弟”的點(diǎn)和撇換成竹字頭，表示順序。拐：請(qǐng)學(xué)生表演一下。腳：左中右結(jié)構(gòu)，數(shù)筆順。昨：換偏旁，與“作”比較。腫：形聲字。感：為什么事心字底？注意“咸”的里面部分。四、指導(dǎo)寫字。范寫：操、場(chǎng)、腳、第、感學(xué)生模仿寫3個(gè)。第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固前面所學(xué)的字詞。2.學(xué)習(xí)、理解第4段，教學(xué)有關(guān)生字詞。3.完成剩余作業(yè)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1.卡片認(rèn)讀學(xué)過的字詞。2.完成課后第3題，組詞。先口頭組詞，再寫下來。操：（ ）（ ）（ ）感：（ ）（ ）（ ）育：（ ）（ ）（ ）二、學(xué)習(xí)第4段。1.齊讀第4段。2.說說有什么不懂的地方？理解：連蹦帶跳讓學(xué)生動(dòng)作演示，他為什么那么高興？教學(xué)：績：言字旁，組詞：業(yè)績、功績、成績。蹦：為什么是足字旁？左右結(jié)構(gòu)。激：左中右結(jié)構(gòu)，中間部分為“白加方”，三點(diǎn)水和反文旁均可。3.他為什么要感激郭老師？4.比較“感激”和“感動(dòng)”，說說你在什么時(shí)候用感激，什么時(shí)候用感動(dòng)？選詞填空感動(dòng)感激1.賴寧十分（ ）郭老師對(duì)他的指導(dǎo)。2.看到賴寧刻苦練跳繩，郭老師非常（ ）。3.有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語氣。三、總結(jié)課文。1.賴寧為什么跳繩考試能取得好成績？2.賴寧學(xué)跳繩這件事，有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？問題1：一