《荷葉圓圓》說課稿

荷葉圓圓 第二課時說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo) 各位老師 大家好 我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文 人教版 一年級下冊的第14課 荷葉圓圓 下面我從教材的特點 設(shè)計的理念 教法學(xué)法的選擇 教學(xué)過程的設(shè)計 板書設(shè)計等六個方面作簡要的說明 一 說教材 荷葉圓圓 是一篇散文詩 詩中用比擬的手法形象地描寫了圓圓的 綠綠的荷葉 荷葉是小水珠的搖籃 是小蜻蜓的停機坪 是小青蛙的歌臺 是小魚兒的涼傘 課文語言生動活潑 洋溢著童真 童趣 有利于啟迪學(xué)生的智慧 激發(fā)想像 豐富情感體驗 有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材 引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí) 讓他們獲得初步的情感體驗 感受夏天 感受大自然的美好 這是一篇從發(fā)展語言 發(fā)展思維入手的好課例 這篇課文在本冊教材中的地位和作用是 通過多種方法朗讀 落實 新課程標(biāo)準(zhǔn) 提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù) 引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面 讀出個性 讀出疑問 讀出思考 讀出情感 以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言 感悟語言 提高學(xué)生語文素質(zhì) 根據(jù)新課標(biāo)提出的 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 三維目標(biāo) 結(jié)合課文的特點和內(nèi)容 在第一課時教學(xué)字 詞和進行初步的閱讀之后 我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為 1 知識目標(biāo) 理解課文內(nèi)容 背誦全文 2 語感目標(biāo) 正確 流利 有感情地朗讀課文 體會荷葉給小水珠 小蜻蜓 小青蛙和小魚兒帶來了歡樂 給小朋友也帶來了歡樂 3 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的想像能力 表演能力以及表達能力 4 品德目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神 本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀 力求做到在讀中體會 在讀中理解 在讀中想象 在讀中得到美的新熏陶和情感的升華 二 說設(shè)計理念1 調(diào)整師與生的關(guān)系 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 中指出 教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動 共同發(fā)展 促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí) 由此可見 教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)?應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者 引導(dǎo)者 參與者 特別是起始年級 就更要尊重兒童的思維方式 語言特征和價值觀念 想兒童之所想 樂兒童之所樂 把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴 在這一課時的教學(xué)中 我本著一個 成為孩子們學(xué)習(xí)時的伙伴 玩耍時的朋友 的指導(dǎo)思想 從教學(xué)程序的設(shè)計 到課堂用語和肢體動作的運用 都力求讓自己更兒童化 2 更新教與學(xué)的方法 教與學(xué) 是課堂教學(xué)的兩個關(guān)鍵詞 怎樣讓如今的課堂成為充滿愛意的課堂 富有詩意的課堂 飽含情意的課堂 體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂 更需要在 教與學(xué) 上下功夫 在教的方面 我主要是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ) 通過創(chuàng)設(shè)情境 游戲活動等方式 引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟 主動參與 充分尊重學(xué)生獨特的感受和體驗 在學(xué)的方面 我則更提倡個性化的學(xué)習(xí) 遵循先學(xué)后教的原則 采取小組合作學(xué)習(xí)的方式 培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神 三 說教法語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點 關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求 愛護學(xué)生的好奇心 求知欲 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 主動意識和進取精神 本課的教學(xué)以 突出一個特色 遵循三個原則 為指導(dǎo)思想設(shè)計教法 學(xué)法及教學(xué)流程 一個特色是 培養(yǎng)學(xué)生自讀 會讀 三個原則是 1 以教師為主導(dǎo) 學(xué)生為主體 語言文字訓(xùn)練為主線 2 是直觀性原則 充分利用直觀形象 激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情景 3 是內(nèi)外聯(lián)系原則 讓學(xué)生把課堂知識向課外觀察研究 逐一應(yīng)用上延伸 開拓視野 增長見識 把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物結(jié)合起來 又把語言文字的訓(xùn)練 與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來 在這一指導(dǎo)思想下 本課的教法主要采用情境法 朗讀式教學(xué) 加上這篇課文內(nèi)容淺顯易懂 根本不用老師去講解分析 因此這節(jié)課 我基本選用 自主讀書 合作學(xué)習(xí) 自己感悟 的教學(xué)方法 我以一個伙伴的身份給學(xué)生加油 并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) 學(xué)生通過各種形式的讀 在讀中積累語言 在說中訓(xùn)練語言 創(chuàng)造一種形 色 聲有機結(jié)合的教學(xué)情境 使全體學(xué)生主動 有效地參與到教學(xué)的全過程 四 說學(xué)法1 學(xué)生分析夏天是孩子們的 歡樂是孩子們的 夢想是孩子們的 孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識 知道夏天是炎熱的 知了在樹上唱歌 荷花展開了笑臉 小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙 吃上了西瓜和冰淇淋 一年級的學(xué)生 已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物 能說出他們的名字和一些現(xiàn)象 還能簡單地表達自己的意愿 但是 那僅僅是一些零碎的 不規(guī)范的語言 為了使他們正確理解運用語言 在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際 創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景 幫助他們學(xué)習(xí) 積累 感悟語言 我所執(zhí)教的班級的學(xué)生喜歡閱讀 對周圍事物有好奇心 大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題 部分學(xué)生有表達的自信心 能積極參加討論發(fā)表自己稚嫩的見解 個別學(xué)生則缺乏自信 較為膽怯 學(xué)習(xí)的主動意識不夠 對意愿的表達較為模糊 2 定學(xué)法根據(jù)我班學(xué)生情況 教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點 興趣愛好以及認(rèn)識水平 因此確定運用 自主嘗試讀 分角色讀 自我展示讀 創(chuàng)造性的讀 師生合作讀 分組合作讀 表演練習(xí)說 的學(xué)習(xí)方法 學(xué)生是自讀自悟 交流討論 使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容 而且能培養(yǎng)他們熟讀能力 想像力和表達能力 以及團結(jié)合作意識 五 說教學(xué)程序 玩的教育在課堂 語文課堂如何玩起來 更值得我們?nèi)L試 在這節(jié)課 為了讓課堂 活 起來 我的整個教學(xué)過程的設(shè)計都圍繞 玩 這個字來進行 我的課前準(zhǔn)備是玩 玩手工制作 我和學(xué)生都動手制作一片大荷葉 學(xué)生不會做的可叫爺爺奶奶爸爸媽媽或者哥哥姐姐幫忙 我的教學(xué)程序是 第一步簡練揭題 導(dǎo)入新課 在板書課題的同時復(fù)習(xí) 荷葉 二字 識字要寓于閱讀之中 閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過程 我在這節(jié)課中 隨著每一個環(huán)節(jié)都會復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的生字 接下來我問 小朋友們 你們喜歡玩嗎 我說這節(jié)課要好好的和小朋友們玩一下 然后請小朋友把自己做的大荷葉拿出來 戴在頭上 這時候說 哇 小朋友們都像小魚兒一樣 把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了 大朋友也有涼傘呢 你們看 并展示我自己做的大荷葉 先戴頭上 然后鋪在地上 在小朋友們驚嘆的時候 我走上荷葉 聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講 我是一顆小水珠 荷葉是我的大搖籃 我躺在荷葉上 眨著亮晶晶的大眼睛 小朋友們看了之后都會說好玩 都想上臺來表演 這時候就說 要想表演好 就要把課文讀好 最好能夠記住課文中的句子 大朋友要仔細(xì)看你們的表情 聽你們的聲音 哪些小朋友表情好 讀得又好 大朋友就請他到臺上來表演 好了 開始練習(xí)朗讀吧 學(xué)生開始反復(fù)讀課文 這就是學(xué)生在這節(jié)課的第一次讀 自主嘗試讀 請學(xué)生停下之后我說 小朋友們 課文里向我們介紹了小水珠 小蜻蜓等好幾個小伙伴 你喜歡哪一個呢 學(xué)生會爭先恐后的說我喜歡誰我又喜歡誰呀 我這時候就說 你喜歡哪個小伙伴 就讀寫那個小伙伴的那一段課文 待會兒你就給大家介紹你喜歡的這個小伙伴 不過 別管讀哪一段 都要先讀讀課文的第一句話 開始吧 學(xué)生開始分角色讀課文 這是第二次讀 學(xué)生讀完后我就問 誰來介紹小水珠 開始第三次讀 自我展示讀 學(xué)生在讀的時候 我不斷的指導(dǎo) 要求讀正確 流利 再要求學(xué)生帶上表情有感情地讀 接著請一個學(xué)生介紹小蜻蜓 在這一部分復(fù)習(xí) 翅膀 二字 這時候如果有小朋友會邊讀邊用雙手做展翅動作 就可以要求學(xué)生再自由讀一次課文 看看誰能來個創(chuàng)造性的朗讀 學(xué)生再次讀之后 輪到介紹小青蛙的小朋友在讀完小青蛙那一段后會給加上幾聲 呱 呱 呱 全班一定響起笑聲 掌聲 這時候鼓勵全班都來當(dāng)一次大歌星 都來創(chuàng)造性地讀一讀課文 接著介紹小魚兒的小朋友會用翻動手掌再加上幾聲 嘩 嘩 嘩 來創(chuàng)造性的讀 我就指導(dǎo)他動作輕柔一些 回過頭來看小水珠 問學(xué)生該用什么動作 這時候?qū)W生就想起了我要他們帶來的玻璃球 拿出來放在荷葉上 邊做動作邊讀 很有興趣地練習(xí) 這一部分就是第四次讀 是創(chuàng)造性地讀 小朋友們會越來越感到課文的有趣 讀的越來越認(rèn)真 這時候我就說 小朋友們讀得非常認(rèn)真 下面大朋友看看你們能不能記住這些內(nèi)容 我說課文每句話的前面 你們往下接 不準(zhǔn)看書 行嗎 不要忘了加上表情和動作哦 開始第五次讀 師生合作讀 同時可以再復(fù)習(xí)幾個生字 小朋友們把課文讀得很好了 動作 表情也不錯了 接著該上臺表演了 我就拿出準(zhǔn)備好的頭飾 再說要求 表演時除了要有動作和表演 還要有臺詞 但是不準(zhǔn)看書 你們可以用書上的話 也可以用自己的話 你認(rèn)為怎么好就怎么說 然后要求他們分組準(zhǔn)備 想表演誰的就跟想表演誰的坐到一起 各組合作干好兩件事 一 小組內(nèi)表演比賽 選出一個表演最棒的上臺表演 選好后大家都要幫助他出點子 讓他表演的更好 特別是要幫他記住生字 二 從課文中找到一些問題 準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問 看誰問的最有水平 當(dāng)一位善于提問的記者 學(xué)生再次讀課文 練臺詞 這次是第六次讀 分組合作讀 學(xué)生準(zhǔn)備的差不多了 就上臺表演了 我要求表演的的同學(xué)把自己的生字卡帶上 表演后 記者們 要考考表演者的生字 在學(xué)生表演的過程中 我注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言 還要提醒學(xué)生注意用上禮貌用語 這也可以訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力 這是最后的表演練習(xí)說部分 在這一部分不但可以復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的所有生字 以前學(xué)過的生字也能復(fù)習(xí)一些 這節(jié)課的寫字教學(xué)我準(zhǔn)備讓學(xué)生學(xué)寫 朵 機 我 三個字 寫之前首先出示課件請學(xué)生觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)和占格特點 提問 朵 字上邊是個 幾 嗎 學(xué)生會回答 不是 沒有鉤 接著請小朋友們再寫一個飛機的 機 字 要注意這個字的右邊可是個 幾 字 有鉤的 還要注意鉤的寫法 然后請小朋友們再寫一個 我 字 這個字很難寫 建議小朋友們先在書上描一遍 記住斜鉤是怎么寫的 然后再寫 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) 很多小朋友已經(jīng)很熟悉課文了 這時候請小朋友們試背課文 再要求他們有感情的把課文齊背下來 學(xué)生很有興趣的充滿成就感的把課文背下來 最后會再可愛的舉起小手大喊一個 耶 這時候該下課了 小朋友們還想玩 我就布置作業(yè)說 回家還能玩 玩什么呢 玩畫畫 畫一個大荷葉 怎么玩呢 你想把荷葉當(dāng)作自己的什么 就把你想的寫到你畫的大荷葉上 然后再像水珠 蜻蜓等小伙伴一樣表演表演 好嗎 在這節(jié)課的設(shè)計中一層進一層 一環(huán)扣一環(huán) 其宗旨都是為了讓學(xué)生在玩中學(xué)