青縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案.doc

青縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案（討論稿）教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。為了全面推進素質(zhì)教育，深入貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的有關(guān)要求，進一步提高我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作健康持續(xù)發(fā)展，促進師生共同成長，科學(xué)客觀地評價每個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，特制定青縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案。一、指導(dǎo)思想通過評估與督查，全面推進素質(zhì)教育,全面提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，不斷促進學(xué)校規(guī)范化管理和教師隊伍建設(shè)，提升我縣中小學(xué)的整體辦學(xué)水平，切實體現(xiàn)我縣基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。 二、評估原則（一）導(dǎo)向性原則。通過建立全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案，加強對全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價考核，促使各學(xué)校進一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，牢固確立素質(zhì)教育觀念，以學(xué)生、家長、社會滿意為標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成科學(xué)全面的質(zhì)量觀。（二）全面性原則。通過實施全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估，對教育教學(xué)工作全面評價。堅持突出重點與兼顧一般相結(jié)合，既對教育局統(tǒng)籌教學(xué)工作進行評價，又對學(xué)校自定教學(xué)工作的評價；既重視常規(guī)教學(xué)工作評價，又兼顧學(xué)校特色工作的評價。通過過程評價和終結(jié)評價，既突出工作績效考核，又關(guān)注工作流程與狀態(tài)，確保評價工作的信度。（三）激勵性原則。通過建立全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案，實行定量評估與定性評估相結(jié)合的方式，對教育教學(xué)工作進行全面客觀的評價考核，依據(jù)實績，分別評選教育教學(xué)質(zhì)量先進單位和先進個人，以充分調(diào)動各級各類學(xué)校強化管理、狠抓質(zhì)量、創(chuàng)品牌特色的積極性，促進全縣中小學(xué)教育質(zhì)量的全面提高。三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：張黎明副組長：張潤林成 員：徐振河、高長旭、肖文成、劉貴鵬、金炳凱、馬春斌（二）評估小組組 長：張潤林副組長：徐振河成 員：高長旭、肖文成、劉貴鵬、金炳凱、馬春斌及各學(xué)科教研員 四、評估方法（一）學(xué)區(qū)評估由縣教育局評估組負責(zé)評估，學(xué)區(qū)評估成績由學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量過程性評估（500分）與學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評估成績（500分）兩部分組成，依評估成績對各學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量情況進行分類。其中學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量過程性評估，此項由教研室結(jié)合每學(xué)期的教學(xué)視導(dǎo)和學(xué)期初及學(xué)期末工作檢查，采用聽、看、查、驗、問等方式進行。教研室依據(jù)評估量化細則（附后），對各學(xué)區(qū)的中學(xué)和隨機抽取的23所小學(xué)逐項打分，匯總后得出學(xué)區(qū)（縣直中小學(xué)）的過程性評估成績。學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評估成績，由學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評估成績（權(quán)重60%）與學(xué)區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量評估終結(jié)性評估成績（權(quán)重40%）之和組成。（二）初中評估學(xué)區(qū)（縣直）中學(xué)，由縣教育局評估組負責(zé)評估，取初中教學(xué)質(zhì)量過程性評估（500分）與初中教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評估成績（500分）之和，對縣直中學(xué)和學(xué)區(qū)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量進行評估分類。（三）小學(xué)評估由縣教育局評估組負責(zé)對學(xué)區(qū)（縣直）小學(xué)評估。取學(xué)區(qū)（縣直）小學(xué)教學(xué)質(zhì)量過程性評估（500分）與學(xué)區(qū)（縣直）小學(xué)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評估成績（500分）之和，對縣直小學(xué)和學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進行評估分類。五、評估內(nèi)容及量化辦法（一）教學(xué)質(zhì)量過程性評估教學(xué)質(zhì)量過程性評估滿分為500分,包括學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教師成長情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)研究情況等5個一級指標(biāo)，26個二級指標(biāo)。過程性評估共分七大塊，評估內(nèi)容如下（評分標(biāo)準(zhǔn)見附表）：1.計劃的制定教學(xué)及教科研工作計劃制定 學(xué)校認真制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，符合學(xué)校教學(xué)實際和學(xué)生實際，各項內(nèi)容和時間安排合理。從教研工作實際出發(fā)，制定切合學(xué)校教研工作發(fā)展，對教師專業(yè)引領(lǐng)有針對性，主題明確，有校本教研的組織計劃等。學(xué)科教學(xué)計劃 各學(xué)科都有可行的實施計劃，內(nèi)容充實，條理明確，時間清楚，安排合理。2.教學(xué)管理個性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式實驗工作 能夠積極參與實驗研究；有明確的工作思路，形成了本單位主打的導(dǎo)學(xué)構(gòu)式。抽查“微格”說課 對本單位全體教師進行考核，基層學(xué)校每學(xué)期不少于兩輪，學(xué)區(qū)層面不少于一輪。聽（評）課 學(xué)區(qū)（縣直）校長聽、評課每學(xué)期達40節(jié)次以上，副校長、中心校長聽、評課每學(xué)期達60節(jié)以上，教務(wù)（研）處主任聽課每學(xué)期聽課、評課達80節(jié)以上。參與全員式二級課例研討活動 學(xué)區(qū)層面的研討活動每學(xué)期每學(xué)科不少于兩次。教學(xué)研究及專題講座 每學(xué)期要有不少于2次的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的教育教學(xué)方面專題講座。3.教學(xué)常規(guī)教學(xué)秩序 教師按時到崗，不遲到、不早退；課堂教學(xué)秩序穩(wěn)定、和諧、高效。教學(xué)準(zhǔn)備 教師有自己編寫的有效導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案以有效教學(xué)思想為指導(dǎo)，重視對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的整體把握以及三維目標(biāo)的有機結(jié)合。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計遵循主體性原則（尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性）、探究性原則（知識問題化，問題層次化，內(nèi)容精致化，導(dǎo)學(xué)簡單化）；教學(xué)資料、用品用具、實驗器材等準(zhǔn)備充分。課堂教學(xué) 根據(jù)青縣中小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和青縣中小學(xué)課堂教學(xué)層遞式動態(tài)管理辦法及青縣個性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式實施方案的主導(dǎo)思想設(shè)計教學(xué)。教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和平等、民主、和諧的師生關(guān)系，教學(xué)手段使用恰當(dāng)有效，注重促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有較好的課堂教學(xué)目標(biāo)的達成度。作業(yè)布置與批改 重視課堂練習(xí)與評價，課外作業(yè)的設(shè)計內(nèi)容切合教學(xué)目標(biāo)，難度恰當(dāng)，份量適度，并能及時批改，有分析，針對性強。課下輔導(dǎo) 有計劃地利用課余時間對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生進行輔導(dǎo)，措施與安排具體，實施過程有記錄，有分析，針對性強。成績檢測 將課前的診斷性小測、課后的達成性練習(xí)、單元的形成性測試與期中期末的總結(jié)性測試有機融合，相機實施，并有針對性地進行整體分析總結(jié)，提出有力的改進措施。4教師成長教師發(fā)展 落實縣課堂教學(xué)層遞式動態(tài)管理。有效課、高效課、特色優(yōu)質(zhì)課教師均有培養(yǎng)的方向和具體措施，促進全體教師的專業(yè)水平提高。學(xué)校在實施“五三一”工程上有具體舉措，富有成效。建立了新老結(jié)合、以老帶新的教師幫扶機制。論文發(fā)表 在報刊雜志上公開發(fā)表論文（報刊雜志必須同時有統(tǒng)一刊號和郵發(fā)代號）。教學(xué)獲獎 在由教育行政部門組織的各類教學(xué)比武或競賽中獲得獎勵。教師培訓(xùn) 認真完成上級規(guī)定的各類培訓(xùn)任務(wù)，教師在培訓(xùn)活動中表現(xiàn)良好。5.學(xué)生學(xué)習(xí)情況課業(yè)負擔(dān) 制定了切實可行的減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)方案，并落實到位。學(xué)業(yè)評價 各學(xué)科都有學(xué)業(yè)評價成績，學(xué)業(yè)評價實行等級制。學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，適時組織課后輔導(dǎo)，且效果好；教師注重學(xué)困生幫教，且有方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)評價 建立新的促進學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)評價體系，教師認真填寫各年級學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊。學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會預(yù)習(xí)、會聽課、會作業(yè)、會考試、會反思。6.教學(xué)研究情況機構(gòu)建設(shè) 成立了以校長為組長的教學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組； 責(zé)權(quán)利統(tǒng)一；學(xué)區(qū)、學(xué)校教研組劃分合理。制度建設(shè) 校本教研制度、教學(xué)反思制度和校本培訓(xùn)制度健全；有全校性的校本教研檢查和評比活動。政策保障 教研活動有時間保障，有場所保障，有設(shè)施保障（錄音、錄相、多媒體、交通工具等），有經(jīng)費保障及獎勵政策支持。運行情況 教育局開展的特色活動（檔級評定、微格說課、全員式二級課例研討、個性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式的建構(gòu)）開展情況；教育科研課題管理情況；網(wǎng)絡(luò)教研工作開展情況；本校教研活動開展情況（理論培訓(xùn)、課例研究、教學(xué)反思、校本課程）良好。 檔案資料 分類合理，內(nèi)容齊全。既有典型性的紙質(zhì)檔案，又有電子檔案和原始影像資料；能反映每項工作的整個流程。7.特色加分項承擔(dān)了片區(qū)或縣級以上各類教研活動。每學(xué)期編選了課例研究、教學(xué)反思和教學(xué)論文集等并裝訂成冊上報縣教研室。注重教育教學(xué)方面的宣傳，定期編輯了“教研信息”之類的內(nèi)部刊物。學(xué)校開展了特色工作、特色活動，且富有成效。（二）教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評估中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評估滿分500分, 評估內(nèi)容及量化辦法如下：1.初中教學(xué)質(zhì)量評估終結(jié)性評估總分500分。包括初中升學(xué)質(zhì)量評估200分，初中期末教學(xué)質(zhì)量（抽檢學(xué)科成績）評估300分。（1）初中升學(xué)質(zhì)量評估200分，計算方法如下：升學(xué)（重點高中）質(zhì)量得分=100-（100-被考評學(xué)校的錄取率*100）注：被考評學(xué)校的錄取率=被考評學(xué)校的錄取基準(zhǔn)線上線人數(shù)被考評學(xué)校的參考人數(shù)升學(xué)（職業(yè)學(xué)校）質(zhì)量得分=50（被考評學(xué)校的錄取率本次縣最高錄取率）注：錄取率=升入（職業(yè)學(xué)校）人數(shù)（學(xué)籍人數(shù)-升入重點高中人數(shù)）升學(xué)流出賦分，分前200名流出、總流出兩項計分，滿分50分。前200名流出賦分，滿分30分。前200名流出賦分=30-前200名流出率*100注：前200名流出率=（被考評學(xué)校中考前200名人數(shù)-前200名到重點高中實際報名人數(shù)）被考評學(xué)校中考前200名人數(shù)?？偭鞒鲑x分，滿分20分?？偭鞒鲑x分=20-總流出率*100注：總流出率=（被重點高中錄取總?cè)藬?shù)-到重點高中實際報名人數(shù)）被重點高中錄取總?cè)藬?shù) 初中升學(xué)質(zhì)量評估得分=升學(xué)（重點高中）質(zhì)量得分+升學(xué)（職業(yè)學(xué)校）質(zhì)量得分+前200名流出賦分+總流出賦分注：以上重點高中指青縣一中、滄州市一中 （2）初中期末教學(xué)質(zhì)量（抽檢學(xué)科成績）評估滿分300分，計算方法如下：平均分得分=100（被考評學(xué)校年級平均分本次縣最高平均分）優(yōu)秀率得分=100（被考評學(xué)校年級優(yōu)秀率本次縣最高優(yōu)秀率）及格率得分=50（被考評學(xué)校年級及格率本次縣最高及格率）學(xué)困生率賦分=50（被考評學(xué)校年級學(xué)困生率本次縣最低學(xué)困生率）注：此處學(xué)困生專指學(xué)習(xí)成績單科分數(shù)低于滿分30%的學(xué)生初中期末教學(xué)質(zhì)量（抽檢學(xué)科成績）評估得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分+學(xué)困生率賦分初中教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評估總分=初中升學(xué)質(zhì)量得分+初中期末教學(xué)質(zhì)量（抽檢學(xué)科成績）評估得分2.小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估終結(jié)性評估滿分500分。只考量期末教學(xué)質(zhì)量（抽檢學(xué)科）成績。計算方法如下：平均分得分=150（被考評學(xué)校年級平均分本次縣最高平均分）優(yōu)秀率得分=150（被考評學(xué)校年級優(yōu)秀率本次縣最高優(yōu)秀率）及格率得分=100（被考評學(xué)校年級及格率本次縣最高及格率）學(xué)困生率賦分=100（被考評學(xué)校年級學(xué)困生率本次縣最低學(xué)困生率）注：此處學(xué)困生專指學(xué)習(xí)成績單科分數(shù)低于滿分30%的學(xué)生。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估終結(jié)性評估總分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分+學(xué)困生率賦分3. 學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量評估終結(jié)性評估得分，綜合考量學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估終結(jié)性評估得分和初中教學(xué)質(zhì)量評估終結(jié)性評估的得分。計算方法如下：學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評估總分=小學(xué)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評估總分60%+初中教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評估總分40%六、評估結(jié)果認定（一）評估分學(xué)區(qū)、初中、小學(xué)（縣直小學(xué)與以學(xué)區(qū)為單位的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)）三個系列進行。（二）對學(xué)區(qū)、初中、小學(xué)評估結(jié)果的認定均分為優(yōu)秀、良好、合格、基本合格四個層次。（三）評估總分為1000分。合格以上的學(xué)校，評估得分初中應(yīng)在700分以上，小學(xué)應(yīng)在800分以上。沒有達到合格以上或評估成績退步的學(xué)校，第一次要進行“黃牌”警告，連續(xù)兩次要對領(lǐng)導(dǎo)班子誡勉談話，連續(xù)三次要對校長予以免職。（四）對在評估檢查和考試中有弄虛作假和舞弊行為的學(xué)校，取消評估資格，追究校長和相關(guān)人員的責(zé)任。七、需要說明的問題（一）關(guān)于教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評估數(shù)據(jù)中各項分、率的核算，除方案中特別注明的除外，均以抽檢年級入學(xué)時學(xué)籍人數(shù)為準(zhǔn)（正常轉(zhuǎn)出的不計入評估）。（二）農(nóng)場、上伍等沒有初中學(xué)校的學(xué)區(qū)，教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評估只以本學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評估成績進行分類。（三）本方案由青縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估小組負責(zé)解釋。 青縣教育局 二一五年十月十日 12附表：教學(xué)質(zhì)量評估過程性評估內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)一級項目二級項目評價要點評價方式分值評分標(biāo)準(zhǔn)評估得分備注自評認定教學(xué)管理120分計劃制定20分學(xué)期教學(xué)教研工作計劃切合學(xué)校教學(xué)和學(xué)生實際，各項內(nèi)容和時間安排合理。切合學(xué)校教研工作發(fā)展，對教師專業(yè)引領(lǐng)有針對性，主題明確，安排合理，有校本教研的組織計劃等。查看文字材料，抽查落實情況10各項計劃齊全、可行、落實到位，得滿分。每缺一項標(biāo)準(zhǔn)扣2分，扣完為止。各學(xué)科教學(xué)計劃有針對性的可行的實施計劃，內(nèi)容充實，條理明確，時間清楚，安排合理。查看文字材料，抽查落實情況10各項計劃齊全、可行、落實到位，得滿分。每缺一項標(biāo)準(zhǔn)扣2分，扣完為止。領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)100分個性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式實驗工作能夠積極參與實驗研究；有明確的工作思路，形成了本單位主打的導(dǎo)學(xué)構(gòu)式?？聪嚓P(guān)資料，調(diào)查教師30能夠積極參與實驗研究（5分）；有明確的工作思路（5分），形成了本單位主打的導(dǎo)學(xué)構(gòu)式（20分）抽查“微格”說課對本單位全體教師的考核，基層學(xué)校每學(xué)期不少于兩次，學(xué)區(qū)層面不少于一次?？聪嚓P(guān)資料，調(diào)查教師20對本單位全體教師的考核，基層學(xué)校每學(xué)期不少于兩次，學(xué)區(qū)層面不少于一次；每低此水平一個檔次減10分。聽（評）課學(xué)區(qū)（縣直）校長聽、評課每學(xué)期達40節(jié)以上，副校長、中心校長聽、評課每學(xué)期達60節(jié)以上，教務(wù)（研）處主任聽課、評課每學(xué)期達80節(jié)以上。查看聽（評）課記錄，調(diào)查學(xué)生或教師20校長、副校長、中心校長、教務(wù)（研）處主任，每低于要求1節(jié)次，減1分。此項最低得分0分。參與全員式二級課例研討活動學(xué)區(qū)層面的研討活動每學(xué)期每學(xué)科不少于兩次?？聪嚓P(guān)資料，調(diào)查教師20學(xué)區(qū)層面的研討活動每學(xué)期每學(xué)科不少于兩次；每低此水平一個檔次減10分。教學(xué)研究及專題講座每學(xué)期有不少于2次的教育教學(xué)方面的專題講座。查看相關(guān)資料，調(diào)查相關(guān)人員101次/學(xué)期（5分），2次/學(xué)期以上（10分）。一級項目二級項目評價要點評價方式分值評分標(biāo)準(zhǔn)評估得分備注自評認定教學(xué)常規(guī)100分教學(xué)秩序教師按時到崗，不遲到、不早退；課堂教學(xué)秩序穩(wěn)定。隨堂看課20 無遲到或早退（8分）課堂上沒出違反紀(jì)律的學(xué)生（12分）教學(xué)準(zhǔn)備上課有自己編寫的有效導(dǎo)學(xué)案；教學(xué)資料、用品用具、實驗器材等準(zhǔn)備充分。看教案、隨堂聽課10 有自己編寫的導(dǎo)學(xué)案，（4分）教學(xué)用品用具有準(zhǔn)備（4分），且充分（2分）課堂教學(xué)教師課堂教學(xué)層遞式動態(tài)管理的落實情況；個性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式實驗工作開展情況?？聪嚓P(guān)資料，看教案、隨堂聽課40 根據(jù)課堂教學(xué)層遞式動態(tài)管理辦法及中小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，教師課堂層級劃分規(guī)范（8分）、符合教學(xué)實際（8分）、資料翔實（4分） 教師能夠正確理解個性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式實驗工作的相關(guān)知識（4分） 已經(jīng)形成“一校一特色，一人一風(fēng)格”成熟穩(wěn)定的導(dǎo)學(xué)構(gòu)式。（20分） 定期開展區(qū)級“導(dǎo)學(xué)構(gòu)式”觀摩活動。（6分）作業(yè)批改作業(yè)設(shè)計質(zhì)量；作業(yè)布置及批改量次；作業(yè)批改質(zhì)量。查看學(xué)生作業(yè)（其中必有作文）批改記錄20 能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點以及學(xué)生水平設(shè)計不同層次的作業(yè)。（4分） 不同學(xué)段作業(yè)布置量次符合國家教育部的要求；（2分）教師能夠及時批改。（6分）作業(yè)批改能夠做到有批改記錄，針對部分重點作業(yè)做到面批面改。（8分）成績檢測對學(xué)期教學(xué)進行檢測，并有針對性地進行整體分析總結(jié)，提出有力的改進措施。查閱存檔資料10分類整理試卷，學(xué)科科目齊全，試卷分析規(guī)范，給10分；每缺一項/科扣3分，扣完本項得分為止一級項目二級項目評價要點評價方式分值評分標(biāo)準(zhǔn)評估得分備注自評認定教師成長80分教師發(fā)展縣課堂教學(xué)層遞式動態(tài)管理落實情況； “五三一”工程落實情況。有以就帶新的教師幫扶機制。查閱資料；工作實績20落實縣課堂教學(xué)層遞式動態(tài)管理。（10分）學(xué)校在實施“五三一”工程上有具體舉措，富有成效。（5分）有以就帶新的教師幫扶機制。（5分）論文發(fā)表教師有教育教學(xué)論文、課例在雜志上發(fā)表或者在教育行政部門或教研部門組織的評比中獲獎。查閱資料20本學(xué)年，教師在全國、省、市、縣級發(fā)表或者獲獎的，一人次分別記4、3、2、1分，可累計得分，最高得40分。教學(xué)獲獎在由教育行政部門組織的各類教學(xué)比武或競賽中獲得獎勵。查閱資料20公開課記分標(biāo)準(zhǔn)（國家級20分/人次；省級15分/人次；市級10分/人次；縣級8分/人次）教師培訓(xùn)認真完成上級規(guī)定的各類培訓(xùn)任務(wù)，教師在培訓(xùn)活動中表現(xiàn)良好。查閱資料；工作實績20按時參加各級各類教師培訓(xùn)。每缺1人次，扣1分。學(xué)生學(xué)習(xí)70分課業(yè)負擔(dān)制定了切實可行的減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)方案，并施行到位。查閱資料10未制訂方案扣2分；通過學(xué)生座談的方式了解到學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的扣10分。學(xué)業(yè)評價各學(xué)科都有學(xué)業(yè)評價成績，學(xué)業(yè)評價實行等級制。查成績記錄、分析、訪談10某一學(xué)科沒有學(xué)業(yè)評價成績，少一學(xué)科扣1分；未實行等級制的一學(xué)科扣1分。扣完10分為止。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，適時組織課后輔導(dǎo)，且效果好；教師注重學(xué)困生幫教，且有方法指導(dǎo)。查閱資料、訪談20召開學(xué)生座談會，如學(xué)生有不良反映，核實后，酌情扣分。學(xué)習(xí)評價建立新的促進學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)評價體系，教師認真填寫各年級學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊。查閱資料和記錄10召開學(xué)生座談會，如學(xué)生有不良反映，核實后，酌情扣分。學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會預(yù)習(xí)、會聽課、會作業(yè)、會考試、會反思。課堂觀察、查閱資料20觀察課堂表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)、查閱學(xué)生作業(yè)、學(xué)業(yè)檔案等。一級項目二級項目評價要點評價方式分值評分標(biāo)準(zhǔn)評估得分備注自評認定教學(xué)研究情況130分機構(gòu)建設(shè)各級、各學(xué)科教研組織機構(gòu)設(shè)置情況看相關(guān)資料，同時調(diào)查教師10 成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組；（3分） 成立了教科室，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一；（3分） 學(xué)區(qū)、學(xué)校教研組劃分合理。（4分）制度建設(shè)各種校本教研制度制定情況