2019-2020年二年級(jí)語文上冊 山里的桃花開得遲4教案 滬教版.docVIP

2019-2020年二年級(jí)語文上冊 山里的桃花開得遲4教案 滬教版一、導(dǎo)入出示：整首古詩1、昨天，我們學(xué)習(xí)了白居易的大林寺桃花，一起來讀一讀。2、古詩中有這樣一個(gè)詞兒，誰來讀。出示：芳菲仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（草字頭：能不能猜猜這個(gè)詞語可能和什么有關(guān)？芳菲就是指花草的香味。）3、古詩里還有這個(gè)字始，什么意思呀？4、文章中用一句話來解釋了這兩句古詩的意思，自己讀讀第一小節(jié)，用曲線劃出這句句子。出示：意思是說，四月百花都凋謝了，而山寺里，這時(shí)桃花才剛剛盛開。（1）這句話里有一對反義詞，發(fā)現(xiàn)了嗎？（2）出示：凋謝A老師要提醒大家，“凋”的部首是兩點(diǎn)水旁，可別記錯(cuò)了。B解釋：凋謝的意思就是指草木花葉脫落。(3) 齊讀：我們一起來解釋一下過渡：這兩句詩從唐朝流傳至今，很多人都只是吟誦欣賞，卻很少有人去想其中的原因。而有一個(gè)人，他就不同了，這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)這位歷史上很有名的人物，他的名字叫沈括。一起來讀課題。 出示課題：38、山里的桃花開得遲二、自學(xué)課文，了解內(nèi)容。1、學(xué)生自學(xué)：自己輕聲讀讀課文的26小節(jié)，借助拼音把字詞讀正確，把句子讀通順，然后完成這個(gè)填空，想想沈括是個(gè)怎樣的孩子。2、學(xué)習(xí)字詞（1）個(gè)別讀（2）開火車讀（3）出示“枯萎”：剛才我們學(xué)習(xí)了它的近義詞，是？（凋謝）（4）出示“襖”：有什么要提醒大家的嗎？（衣字旁）3、完成填空(1) 沈括看見_，他想_，他就_，媽媽回答_。于是他_，結(jié)果發(fā)現(xiàn)_。(2)從剛才的填空中，你們覺得沈括是個(gè)怎樣的孩子？（板書：愛動(dòng)腦） 從哪里看出來的？沈括看見自家院子里的桃花真的都枯萎了。 這里的“真的”，能不能換個(gè)詞兒？（果然）是呀，沈括看到的景象驗(yàn)證了古詩里寫道的讀，人間四月芳菲盡，那么照詩中所寫，山寺的桃花應(yīng)該是始盛開。(對呀，學(xué)習(xí)了新的知識(shí)馬上就聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來驗(yàn)證，多好的學(xué)習(xí)方法呀。)他想：同樣是桃花，為什么開的時(shí)間不一樣呢？ 指導(dǎo)朗讀（發(fā)現(xiàn)問題勤于思考，多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呀。）他就去問媽媽。（對呀，不懂就問，他做得多棒呀。） 媽媽是怎么回答的呢？ 出示：現(xiàn)在剛好是四月，你為什么不自己上山看看？ 誰能來學(xué)學(xué)媽媽的語氣？（還不夠和藹、慈愛）于是他就約了幾個(gè)小伙伴到山上去看桃花，發(fā)現(xiàn)那里的桃花開得正茂盛。A“那里”指的是？B 為什么用了“果然”這個(gè)詞兒？（印證了詩中寫的“始盛開”）（沈括發(fā)現(xiàn)了問題不止是停留在想和問，還要自己實(shí)踐，這才是學(xué)習(xí)知識(shí)最好的途徑呀。）（3）齊讀填空三、精讀課文過渡：看來，沈括可真是一個(gè)愛動(dòng)腦的孩子呀，可是，他的問題解決了嗎？那他究竟能不能找到答案呢？1、自己讀讀課文5、6小節(jié)，想想為什么山里的桃花開得遲，用直線劃出原因。（山里的地勢比平原高，氣溫低，所以桃花開得遲?。。?、好不容易，我們的小沈括終于找到了問題的答案?；厝ヒ院笏麜?huì)怎么跟媽媽說呢？同桌兩人一起試一試，老師給你們一些小幫手。想象說話：沈括回到家里，興高采烈地對媽媽說：“我在山上看到_，感到_，我一下子明白了_?！?媽媽笑瞇瞇地說：“_。”過渡：沈括遇到問題的時(shí)候愛問為什么，而且他還會(huì)自己想辦法解決，正因?yàn)檫@樣，他長大以后成了一位博學(xué)多才的科學(xué)家。1、 誰來為我們介紹今天的主角沈括？2、 師介紹：他測得了北極星的正確位置，還準(zhǔn)且地描述了太陽系中五個(gè)行星的運(yùn)行痕跡；他作了世界上最早的有關(guān)活字印刷術(shù)的記錄；他還仔細(xì)研究了兵器，提高了當(dāng)時(shí)兵器的質(zhì)量。3、 想一想，沈括為什么會(huì)取得這么大的成就呢？總結(jié)：如果想要成為像沈括這么了不起的人，那我們小朋友像他學(xué)習(xí)，遇到問題多思考，多動(dòng)腦，不要放過身邊每一個(gè)小問題，好不好？附送：2019-2020年二年級(jí)語文上冊 山里的桃花開得遲教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“沈 芳 寺 凋 院 枯 萎 約 襖 原”10個(gè)生字。 正確書寫并記憶“沈 芳 寺 枯 約 襖”。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。重點(diǎn)讀好寫沈括認(rèn)真思考的語句。3.通過學(xué)習(xí)了解沈括從小就是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂文中兩句古詩的意思。2.了解山里的桃花為什么開得遲的道理。能根據(jù)要求圈劃詞句。教學(xué)過程：一、揭示課題1、揭示課題，指導(dǎo)朗讀。2、質(zhì)疑3、這個(gè)故事講的是哪個(gè)大名人的故事？（沈括）4、學(xué)生字：沈 括5、教師簡介沈括二、整體感知1、師范讀，學(xué)生思考課文講了沈括的什么故事？2、學(xué)生交流3、你覺得沈括是個(gè)怎樣的人？（愛動(dòng)腦筋，善于實(shí)踐）三、學(xué)習(xí)課文1、課文哪些地方可以看出沈括是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人呢？讀讀課文，直線劃出有關(guān)句子，說說理由。2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文： （1）學(xué)習(xí)第二節(jié) 生字：枯 萎 說理由 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)“真的”，換一個(gè)詞語（果然） （2）為什么說“真的”，學(xué)習(xí)第一節(jié) 生字：菲、寺、凋 理解古詩的意思，找出相應(yīng)的句子。 指導(dǎo)朗讀3、齊讀1、2節(jié)4、師：沈括和小伙伴一起上山看桃花，他有沒有找到答案呢？用曲線劃出原因的句子。5、交流，理解課文最后一節(jié)的意思。6、學(xué)習(xí)生字“颼”，記住字形，為什么媽媽讓沈括帶上小棉襖？7、指導(dǎo)朗讀四、拓展：課后說一說：你對哪些自然現(xiàn)象產(chǎn)生過疑問，提出來和同學(xué)們討論教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，我十分注重讀，通過有層次、有目的的讀文將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一突破，讓學(xué)生在閱讀實(shí)