幼兒中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?doc

幼兒中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪刚Z(yǔ)言?xún)焊杞贪浮?】活動(dòng)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2、 讓幼兒體會(huì)兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。3、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 南瓜若干個(gè)，小拉車(chē)一個(gè)。2、 幼兒情景表演一組。3、 PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、PPT 出示一個(gè)南瓜，請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的？2、 觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。（1） 教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。（2） 教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。）4、 練習(xí)有表情地朗誦。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。討論：小娃娃拉著小車(chē)笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。兒歌： 大南瓜老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜多，拿不了，抱不動(dòng)，來(lái)了一個(gè)小娃娃，拉著小車(chē)笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。語(yǔ)言?xún)焊杞贪浮?】一、設(shè)計(jì)思路魔術(shù)師這一名稱(chēng)是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味，我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知識(shí)，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)綱要倡導(dǎo)的精神。二、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌展示的畫(huà)面，幫助幼兒感受詩(shī)歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法。2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的好奇心和探索欲望，使他們認(rèn)識(shí)漢字：魔術(shù)師，紅、黃、藍(lán)、綠。三、活動(dòng)準(zhǔn)備魔術(shù)帽一頂，教師事先學(xué)會(huì)一個(gè)小魔術(shù)，制作電腦課件“魔術(shù)師”，有關(guān)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的物品若干件。四、活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)始部分，引起幼兒興趣。2、教師戴著魔術(shù)帽走出來(lái)，讓幼兒猜猜是誰(shuí)？為什么？引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀魔術(shù)帽上的三個(gè)字：魔術(shù)師幼A：你是魔術(shù)師，因?yàn)槟愦髁四琼斆弊?。幼B：變戲法的叔叔出來(lái)了。3、魔術(shù)師變魔術(shù)，鞏固幼兒對(duì)魔術(shù)師三個(gè)字的掌握。評(píng)析：通過(guò)魔術(shù)師變魔術(shù)，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個(gè)究竟，課堂氣氛 一下子被老師調(diào)動(dòng)起來(lái)了。4、基本部分，學(xué)習(xí)兒歌“魔術(shù)師”。（1）師：魔術(shù)師還會(huì)變。演示電腦課件“紅黃藍(lán)綠鉛筆跳來(lái)跳去”A、有些什么顏色呢？根據(jù)幼兒的回答，在相應(yīng)顏色的旁邊出示相應(yīng)的漢字：紅、黃、藍(lán)、綠。B、你喜歡哪個(gè)字寶寶？幼1：我喜歡紅色，因?yàn)榭瓷先ズ荃r艷。幼2：我喜歡藍(lán)藍(lán)的大海，所以我最喜歡藍(lán)這個(gè)寶寶。幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。評(píng)析：通過(guò)這種“你最喜歡哪個(gè)字寶寶”的問(wèn)題鞏固了幼兒對(duì)四個(gè)漢字的掌握，幼兒學(xué)得很輕松，在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了這四個(gè)漢字。C、紅的會(huì)變成什么？黃的會(huì)變成什么？藍(lán)的會(huì)變成什么？綠的會(huì)變成什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的物品）幼1：紅的會(huì)變小花、紅旗、大蘋(píng)果。幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、幼3：綠的會(huì)變小樹(shù)、菊花、虞美人、青菜。幼4：藍(lán)色可以變大海、蘭花、牽?；āＴu(píng)析：這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩(shī)歌做了鋪墊，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。（2）教師繼續(xù)演示課件。紅的會(huì)變太陽(yáng)，黃的會(huì)變小雞，綠的會(huì)變草地，藍(lán)的會(huì)變天空。A、師：魔術(shù)師會(huì)變什么呢？學(xué)念：紅的會(huì)變太陽(yáng)，黃的會(huì)變小雞，綠的會(huì)變草地，藍(lán)的會(huì)變天空。評(píng)析：通過(guò)課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學(xué)得很輕松。B、繼續(xù)演示課件，將兒歌內(nèi)容顯示在大屏幕上，四個(gè)顏色漢字用相應(yīng)的顏色點(diǎn)綴一下。師：老師把這些編成一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？跟著老師來(lái)念好嗎？評(píng)析：通過(guò)這種圖文并茂的方式，幼兒對(duì)顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。5、進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。師：剛才小朋友都說(shuō)了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍(lán)顏色的東西，現(xiàn)在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來(lái)編給大家聽(tīng)，你們仔細(xì)聽(tīng)，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己上來(lái)編好嗎？評(píng)析：有了剛開(kāi)始的鋪墊，幼兒都爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。6、結(jié)束部分：送魔術(shù)師回家。師：魔術(shù)師出來(lái)好久了，也該回家了，我們一起送魔術(shù)師回