小學數(shù)學人教2011課標版一年級人教版一年級上冊 11-20各數(shù)的認識.doc

人教版一年級上冊 11-20各數(shù)的認識王貴富 陽原縣揣骨疃中心校一、教學目標：1、 知識與技能：創(chuàng)設教學情境，讓學生主動參與活動過程，初步認識1120的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。2、 過程與方法：經(jīng)歷觀察、思考等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的思維能力。3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極參加生動、有趣的數(shù)學活動。激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。教學重點：認識1120的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。難點：建立初步的數(shù)位概念。一、 學情分析：1、 關于教材：教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容分為兩個部分：一是數(shù)一數(shù)，擺一擺，這是運用學生原有的經(jīng)驗，建立十個一捆的觀念，進而幫助學生建立1120各數(shù)的表象；擺一擺，想一想，這部分內(nèi)容的側(cè)重點是把圖像與數(shù)結(jié)合起來，這也是學生過渡到抽象符號的重要環(huán)節(jié)。二是數(shù)的認識的拓展。為了讓學生較全面地認識數(shù)，在直尺上讀數(shù)。2、 關于學生：學生能夠?qū)?0到20各數(shù)數(shù)出來，但是對于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡便性更是一片空白，怎樣能讓學生感知10個10個數(shù)的簡便性，是本節(jié)的重點，讓學生通過操作活動來理解和建立數(shù)位的概念，而一年級的學生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實效地組織活動也是本節(jié)課所考慮的重點。二、 課前準備1、 學生數(shù)一數(shù)你一共得了多少朵小紅花？可以換幾顆智慧星？ 預習方案： 搜集資料：無。 學具準備：小紅花、小棒。2、 教師 課件：例1例2的課件 文本：參考新課標教案 教具：10根一捆的小棒和10根分散的小棒。一、 教學過程(一) 創(chuàng)設導入：請你們把自己得的小紅花都擺在桌子上，看看誰有好方法讓老師和同學一眼就看出你能換幾顆智慧星。 在小組里交流一下，選出你們組的最佳方案。 (二) 探索新知：1、 體會10個一是1個十小組匯報方案，投影展示。師：哪種方法最好，為什么？（10個10個的好，能一眼看出可以換幾顆星）課件動畫演示：（出示12朵花）10朵小紅花，換一顆星。（把10朵花圈起來）師：這十朵換成一顆星，還剩下幾朵？（2朵）能換嗎？為什么？ 能很快說出這位同學得了多少朵小紅花嗎？（12朵）大家都用這種好方法擺一擺，再跟你的同位介紹一下你一共得了幾朵花。師：這個辦法太好了，能很快地數(shù)出小紅花的數(shù)量。在生活中我們經(jīng)常會遇到比10多的數(shù)，今天我們只研究11-20這些數(shù)。（出示課題：11-20各數(shù)的認識）2、教學12的組成。擺一擺：這次我們用小棒來表示這12朵花。（生擺）（課件出示和小紅花對齊的小棒，再把前10根圈起來。）師：這10根小棒是幾個一？（課件：10個一）這10個兄弟現(xiàn)在就是一家人了，我們用皮筋把它們捆成一捆，（生捆）這一捆小棒就是1個十。（課件演示10根小棒捆成1捆：1個十）夠10根捆1捆，10個一是1個十。（板書：10個一是1個十）師：我們剛才數(shù)出了10根小棒，把它們捆成了1捆，這一捆有幾根？（10）1捆表示幾個十？2根表示幾個一？1個十和2個一合起來是多少？（板書：1個十和2個一合起來是12）（反復說）3、教學14。（課件出示1捆4根小棒）問：這是（ ）個十和（ ）個一，合起來是（ ）。（同桌互說）（課件出答案）老師這樣問你還會回答嗎？這是1個（ ）和4個（ ），合起來是（ ）。4、自學除了11、13、15-19各數(shù)。11-20還有哪些數(shù)呢？（隨著學生說，師在黑板右側(cè)貼出數(shù)字卡片）下面老師想請你們自己學習這些數(shù)。這里哪個數(shù)最與眾不同？預設：生1：11，因為是由兩個相同的數(shù)組成的 生2: 20，其余是十幾，這個是二十。師：下面就小組合作先來學習這些十幾的數(shù)。同桌合作用小棒學習11、13、15-19的數(shù)的組成。1、一人先擺出11-19各數(shù)。2、另一個人再說這個數(shù)的組成。（兩個人再交換）分別請幾對同學用投影展示他倆的學習過程。4、認識20的組成。師：19再添上1根是多少？（20）師：對，又夠了10根，怎么辦？現(xiàn)在是幾個十？（2個十）師：2個十合起來是20。（板書：2個十是20）（拓展）師：3個十是多少？6個十呢？以后我們會繼續(xù)學習。（三）課堂練習：1、 聯(lián)系生活，體會數(shù)學價值。師：在生活中見到過這些數(shù)字嗎？（鼓勵學生多留心觀察）生活中的數(shù)（欣賞）看來數(shù)學就在我們的身邊。（課件出示圖片）：鉛筆（11枝）：這是（ ）個十和（ ）個一，合起來是（）書（13本）： 這是（）個一和（）個十，合起來是（ ）球（15個）：誰能快速說出這是幾個球，你怎么知道的？珠子（20個）：這是多少個鈴鐺？你怎么這么快就知道了？這是（）個十是（ ）師：在生活中我們經(jīng)常會遇到把10支鉛筆捆1捆，10本書包1包，10個球裝1個盒,10個珠子串一串。他們都是1個十。2、 20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。1) 先出示0-20的尺子讀一讀，（課件出示尺子圖）大家一起做摘星游戲：課件出示圖片：a) 看圖說出紅星后面藏著的數(shù)。b) 從10數(shù)到20，從20讀回10。師：尺子圖上越往右數(shù)越大，越往左數(shù)越小。3、 數(shù)數(shù)游戲：1) 兩個兩個的數(shù)，從2數(shù)到20。（男生）2) 五個五個的數(shù)，從5數(shù)到20。（女生）4、（課件出示）比大?。?513 1619 1720 14145、序數(shù)：上臺階贏大獎。課件出示圖片，動畫演示。師：小男孩上到第幾個臺階能拿到獎品？6、數(shù)學游戲：給小動物找家。（課件出示小動物的家）你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的房間沒有號）師：對，有的小動物還沒有回家呢，我們一起幫小動物找家吧?。?）瓢蟲和兔子一起拿著房卡請同學們幫助。 瓢蟲說：我的房間號比兔子的房間號大4. 兔子說：我的房間號是由1個十和2個一組成的。師：想一想先幫助誰？預設：1、先幫瓢蟲，因為它先出來請我們幫忙。 2、先幫兔子，不知道兔子的房間號就沒法幫瓢蟲。師：看來思考問題是要有一定順序的，有序的思考才能很好的解決問題。（2）蝸牛說：我的房間號是17的相鄰數(shù)。（18）為什么是18？（3）師：小斑馬也來了，它是哪號房間的主人？（11號） 可是其他的動物拿著房卡，只有斑馬沒有，請你們幫它設計房卡，看誰能從不同角度提供信息。 預設：1、斑馬的房號是由1個十和1個一組成的數(shù)。 2、由兩個相同的數(shù)組成的。 3、比10大1的數(shù)。 4、比12少1的數(shù)。 5、10和12中間的數(shù)。（四）歸納總結(jié)：師：今天我們又認識了這么多的數(shù)朋友，你們能用我們學過的知識介紹一下這些數(shù)朋友嗎？（五）當堂反饋：1、猜數(shù)。（課件出示）我是由1個十和2個一組成的。我是（ ）我比19少的數(shù)是（）。我是由7個一和1個十組成的。我是（ ）我在15和17的中間。我是（ ）我是由2個十組成的。我是（ ）與19相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。18前面的2個數(shù)（ ）（ ）。17和20中間的數(shù)是（ ） （ ） 五、課后作業(yè)：請你利用課余時間，和家長做一做猜數(shù)游戲。六、板書設計1120各數(shù)的認識 10個一是1個十 1個十，2個一合起來是12 2個十是20教學反思：1120各數(shù)的認識是一年級數(shù)學上冊的內(nèi)容，在整個數(shù)的學習中具有比較重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認識的基礎，同時也為20以內(nèi)的進位加法的學習打下算理基礎。由于此前學生已經(jīng)認識1120的數(shù)，因此本節(jié)課的教學重點是使學生在實踐操作、合作交流的過程中，理解“10個1是一個十”掌握一個十和幾個一合起來表示十幾。因此在教學設計過程中，我力求做到以下幾點: 1、注重復習導入，溝通新舊知識的聯(lián)系。 一年級學生年齡小，注意力集中的時間短，而且本節(jié)課的內(nèi)容是很抽象的數(shù)的認識。因此我先讓孩子用小紅花換智慧星的游戲讓學生親自操作來導入新課：認識1120各數(shù)。為新課的學習做了鋪墊。 2、注重通過充分的動手操作，幫助學生掌握數(shù)的組成。教學中從學生現(xiàn)實起點出發(fā)，讓他們通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。我?guī)ьI學生認識1根小棒表示1個一，接著師生一起一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出了10個一，這時教師說明有時為了方便把10根小棒捆成1捆，通過提問“1捆有幾根”得出10個一就是1個十，這時教師要求孩子利用身邊的皮筋去實際動手捆一捆，加深對1捆表示1個十的認識。在接下來的12的認識上，我讓孩子先自己思考、再同桌交流，最后實際動手擺一擺。通過對不同方法的展示，讓學生討論：“怎樣擺能看得很清楚？為什么？”從感知到理解，到再次借助小棒動手操作，讓學生通過比較、解釋原因，充分感受到“十進制”的優(yōu)越性。鞏固“十”的知識形成過程。最后通過看一看、擺一擺，說一說等活動，完成對11、13、19的認識，理解2個十是20。掌握了它們的組成。并通過大量的操作活動和多媒體課件的演示，使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。每節(jié)課都會有“意外”，每節(jié)課也都會有生成、有收獲。通過這次課堂評比，我從中找到了自己的不足，但是我將以“讓學生富有個性地學習，享受學習的樂趣，促使學生在數(shù)學學習中獲得更大的發(fā)展為目標”，不斷地去探索、去實踐。這節(jié)課中存在的一些不足：1、問題比較瑣碎不明確，并提過一遍的問題，在孩子說出正確答案時又提了一遍，此時應該換一種提法“誰愿意再說一說”。學生能夠說上來就進行下一個環(huán)節(jié)，不要拖太長時間，這樣也會使學生的注意力分散，不專心聽講。2、我先讓孩子自己數(shù)出小棒，局限于孩子十根綁成1捆，沒讓孩子嘗試1根1根數(shù)